部编版四年级下册语文第二单元口语交际《说新闻》原文教案练习汇编.docx

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部编版四年级下册语文第二单元口语交际《说新闻》原文教案练习汇编

课文

口语交际

　　　　　　说新闻

　　通过报纸、电视、广播、网络等，我们会看到或听到各种新闻，如：

　　◇C919国产大型客机预计于2021年交付使用

　　◇北京获得了2022年冬奥会的举办权

　　◇我国预计在2020年发射火星探测器

　　◇本市新增一座儿童游乐园

　　在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　准备传达信息。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清楚、连贯地讲述。

交际指导

一、明确本次口语交际的内容。

1、在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

2、要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

二、交际要求。

1、要选择最近发生的新闻。

准确表达信息。

2、清楚、连贯地讲述。

三、交际准备。

A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

四、交际技巧。

1.看图寻思路。

可以从”时事、经济、文化、教育、体育、日常生活“等各面有目的地去搜集新闻内容。

2.思考定主题。

通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，新闻要真实，要及时，还要有价值。

从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。

3.交际表观点。

把你最感兴趣的一则新闻讲给同学们听听，注意要说清楚新闻的来源、新闻的内容，还要说一说自己的看法，发布新闻要求吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方。

教学设计

教学目标

　　　1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。

　　　2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

　　　3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。

　　教学重难点

　　　1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

　　　2.交流时能清楚、连贯地表达。

　　教学策略

　　　1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。

　　　2.创设情境，召开“新闻发布会”。

　　教学准备：

多媒体课件。

　　教学课时：

1课时

　　教学过程

　　板块一　视频导入，明确要求

　　1.播放视频，导入新课。

（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。

　　　（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）

（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

　　（3）师引导：

我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。

你们平时用什么方式来了解新闻？

　　（4）生交流。

　　（5）师小结：

　　　　听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。

作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。

那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！

（相机板书：

说新闻）

　　2.明确说新闻的前期准备。

（1）师：

到底怎样说新闻呢？

口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

（2）出示课件。

　　　　在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

　　（3）师指名读要求。

　　（4）生交流。

（相机板书：

准确传达信息清楚、连贯地讲述）

　　3.明确说新闻时的注意事项。

（1）师引导：

说新闻的时候你认为要注意些什么？

（2）生交流。

　　示例：

新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。

（出示课件）

　　　　　大方自然　声音洪亮　吐字清晰　有感染力　姿势　语速　表情

　　（3）师小结：

我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。

现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。

　　【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。

　　板块二　示范指导，规范语言

　　1.练习说新闻。

（1）师引导：

现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！

（2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。

　　（3）课件出示范例。

　　（4）师指名说一说；师生评议。

　　2.播放视频，师示范指导。

（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。

（2）师引导：

你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？

　　（3）示例：

口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……

　　（4）师指名重新播报新闻；师生评议。

　　【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。

　　板块三　创设情境，小组模拟

　　1.师生合作召开“小型新闻发布会”。

（1）师引导：

现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）师指两名生，分别作为新闻发言人和记者。

师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。

　　（3）“新闻发言人”上台，并用笔充当话筒，“记者”坐在座位上。

　　（4）模拟2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，脚本如下：

　　　主持人：

明天就是中华人民共和国成立70周年纪念日。

现在由我主持有关这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。

首先有请新闻发言人×××发布新闻。

　　　新闻发言人：

欢迎大家出席今天的新闻发布会。

2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。

　　　主持人：

下面请现场记者提问。

　　　记者：

今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？

是否能够看到一些先进的武器装备？

　　　新闻发言人：

今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先进武器装备首次亮相。

　　　记者：

请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？

　　　新闻发言人：

这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，动员和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

　　2.评价“小型新闻发布会”。

（1）师述：

我们的“小型新闻发布会”到此结束。

感谢新闻发言人×××，感谢到场记者×××。

请大家对我们这一组的表现进行评价。

（2）生评议。

　　3.人人参与，分组交流。

（1）师：

刚才的“小型新闻发布会”上，大家表现得都不错，对于说新闻有了新的了解，现在请大家将查找到的新闻在小组内练习说一说吧。

（2）将生分为时政、体育、教育、娱乐等组。

　　（3）每组推选出一名主持人。

　　（4）小组内交流各自查找到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请查找者当本组新闻发言人，其他人扮演记者。

　　4.召开小组的“小型新闻发布会”。

　　5.小组内评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

　　【设计意图】这一板块的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思维敏捷性。

　　板块四　总结收获，关注新闻

　　1.师引导：

今天的口语交际课“说新闻”中，同学们表现得积极、踊跃。

通过参加今天的“小型新闻发布会”，你有什么收获呢？

　　2.生谈收获。

　　3.课堂总结。

　　　师：

看来大家的收获都不少，同学们，我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。

作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。

同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。

我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

　　【设计意图】语文学习的外延是生活。

让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，拓宽了口语交际的实践途径。

　　教学反思

　　“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。

“要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。

养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标。

教学设计二

教学目标

　　1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

　　2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

　　3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1.出示对联:

“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?

（读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。

）

　　2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。

新闻包括哪些事情?

（发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。

）

　　3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?

你是从哪里收集的?

（网络上、电视上、报纸上）

　　4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?

（新闻要真实,要及时,还要有价值。

）

　　5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

　　二、明确要求。

　　1.在说新闻之前,请同学们想一想:

我们在说新闻时应注意什么?

　　2.在书上找出要求。

　　学生交流后,出示课件:

（1）要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。

最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

（2）准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

　　3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

　　认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

　　三、发布新闻。

　　1.小组交流。

　　　现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

　　2.全班交流。

　　　现在,我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

（1）首先,我们进行国内新闻的发布。

谁先来?

　　　①你对他发布的新闻有什么想法?

可以直接向发布人提问或进行评价。

　　　②还有谁来播报国内新闻?

请上来播报。

（2）现在要发布的是国际新闻,谁先来?