四年级英语新授.docx
《四年级英语新授.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语新授.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级英语新授
Module1Friends
一、教材分析
本模块重点在于让学生学会描述人物特征。
在Unit1中，重点介绍别人以及人物特征的描述
在Unit2中，在第一单元的基础上丰富了形容词的运用。
二、单元学习目标
1.会说，会读词汇：
nice,shy,clever,naughty,abit.
2.能够运用句型“Thisis…”以及“He/Sheisverynaughty/nice.”
3.能够简单同学，朋友以及家人.
三、教学重、难点
能够运用句型He/Sheisverynaughty/nice…说明人物特征。
四、教学准备
录音机、单词卡。
五、课时分配
Unit1She’saniceteacher1课时
Unit2He’scool.1课时
Unit1She’saniceteacher.
教学目标
1．能够听懂，会说，会读词汇：
nice,shy,clever,naughty,abit.
2．学会用“Thisis…”以及“He/Sheisverynaughty/nice.”的语言结构。
3．学会描述人物的特征和个性。
教学重、难点
1.词汇：
nice,shy,clever,naughty,abit.
2.句型：
“Thisis…”以及“He/Sheisverynaughty/nice.”
前置自学
1.我会认：
nice,shy,clever,naughty,abit
2.我表达：
she’s….He’s…
一、情景交际
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Ms（Mr）xx
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
T:
Let’ssingasong,ok?
Ss:
Ok.
（Singsongs.）
2.（Showingapicture.）T:
Thisismyfriend,MsSmart.She’saniceteacher.She’stallandthin.
二、集中识词
shyniceclevernaughtyabit
1.listenandread
2.ptactiseingroups
老师先把Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot等人.物分组贴在黑板上，然后把相关的特征轻轻告诉每组第一个学生，要求他们用悄悄话的形式传下去，最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下，看谁又快又准，分组加分。
3.show，please
三、新知呈现
1.T：
Boysandgirls,doyourememberyouroldfriendPanpan?
Panpan’sgotsomenewfriends.Hewouldliketointroducethemtous.Let’sseewhotheyare.Pleaselistentothetapeandanswermyquestion.
板书：
Maomao–shyMsSmart–nice
Xiaoyong–cleverParrot–naughty
2.进一步向学生说明：
“大家以前学过对人物外型地描述，例如:
‘I’mtall./She’sshort.等等，今天我们要和Panpan一起，学习如何描述人物地性格。
学习过后。
请同学们可以试着介绍一下自己的朋友。
A.（板书）She’saniceteacher./Xiaoyongisacleverboy./Parrotisanaughtybird.
B.（板书）She’sverynice./She’sabitshy.
T:
“very”和“abit”是表示程度的副词，分别表示“非常”和“有一点”可以修饰后面的形容词。
四、模仿操练
e.g.T:
Hello.ThisisMissWang.She’saniceteacher.
1）S1:
Hello.I’m….I’mabitfat.S2:
Hello.I’m….I’mvery
clever/naughty….S3:
….
2）S1:
Hello.Thisis….He/Sheisvery….S2:
:
Hello.Thisis….He/Sheisvery….S3:
….
五、综合运用
小结本节课学习的4个形容词:
nice,shy,clever,naughty.
句型：
Thisis…
He/Sheis…
Homework
试着描述你的家人。
教后记：
Unit 2He’scool.
教学目标
基本能够听懂，会说，会读词汇：
cool,cute,little.
继续学习介绍人物的特征.个性：
She’scute.He’scool.
复习巩固家庭成员的名称father，mother，sister，brother
熟练朗读课文和课文中的歌谣。
学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。
教学重、难点：
词汇：
cool，cute.“
Thisis…”以及“He/Sheisverycute/cool.”的语言结构。
灵活运用本课所学语言结构描述.介绍家庭成员或朋友。
前置自学
1.我会认：
cool,cute
2.我表达：
Thisis..she’s….He’s…
一、情景交际
1.Greeting.
2.Talkaboutyourfamilymembers
二、集中识词
GettoknowaboutPanpan’sfamilymembers
1．Learnnewwords“cool,cute”
T:
WhataboutPanpan’smother?
Issheverynice?
Ss:
…
T:
Let’slistenandpoint.
请学生听录音，指出相应的单词和句子。
T:
NowtellmesomethingaboutPanpan’sfamilymembers.
Panpan’smother:
nice
Panpan’sfather:
veryclever
…
教师请学生根据录音分别说出人物的特征，引出cool和cute的教师在示范cool的时候，让学生分清当cool形容天气和人时不同的含义，学习时cute，出示相应图片或做出动作。
2．Listenanddo
老师说出本模块中新学的形容词：
nice，clver，naughty，cool，cute鼓励学生按自己喜欢的方式来表演。
还可请几个学生上讲台来做动作，或在小组内开展这个游戏。
3. Look,readandtouch
教师出示单词卡片cool,cute,naughty等，请下面的同学大声读出单词，台上的几名同学快速指出黑板上的单词并读出。
TalkaboutPanpan’sfamilymembers.
三、新知呈现
1．Listenandrepeat.
T:
Nowwe’veknownsomethingaboutPanpan’sfamilymembers.Canyoutalkaboutthem?
First,let’slistenandreapeat.
2．Readthetext.
3．Listenandpoint.
教师说出Panpan的家庭成员名称，学生说出其对应特征，或者教师说特征，学生说人物，然后同桌进行练习。
四、模仿操练
1．TalkaboutPanpan’sfamilymembers.
请学生对照黑板上Panpan的家庭成员图片，进行描述。
2．Listenandsay:
Thisisalittlegirl.
教师和学生一起听听说说Thisisalittlegirl的歌谣，并做出相应动作。
五、综合运用
Myfamilymembers
教师向学生展示自己的家庭照片并介绍：
T:
Look,Ihaveahappyfamily.Thisismymother.She’sverynice…
Panpan’sfamilymembers
教师向学生展示Panpan的家庭照片。
T:
ThisisPanpan’sfamily.ThisisPanpan’smother.ThisisPanpan’sfather…
教师一边与学生一起认识Panpan的家庭成员，一边把相应的人物粘贴在黑板上，然后和学生通过指指说说熟悉Panpan的家庭成员。
Talkaboutmoremembers.
Homework
“Myfamily”或“Myfriends”的主题画：
为家庭成员或朋友画像，并附上简单的英文介绍。
教后记：
Module 2 London
一、教材分析
本模块重点在于让学生知道英国的首都。
在Unit1中，重点介绍英国的首都以及白金汉宫。
在Unit2中，了解英国的著名景点以及景点有什么特色。
二、单元学习目标
1.会说，会读词汇：
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2.能够运用句型What’sthis?
It’s…及I’mfrom…
3.让学生了解英国文化，以及地域风情。
三、教学重、难点
Thisis…It’s…对自己熟悉的景物进行简单.正确的描述。
四、教学准备
录音机、单词卡。
五、课时分配
Unit1LondonisthecapitalofEngland.1课时
Unit2ThisistheRiverThames1课时
Unit 1LondonisthecapitalofEngland.
教学目标
能听说认读本课单词London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
学会LondonisthecapitalofEngland.Thisis…和It’s…的语言结构。
复习巩固句型What’sthis?
It’s…及I’mfrom…
通过查阅资料等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情.标志建筑等信息；模仿运用描述性的句型Thisis…It’s…来介绍某个地点或某物
教学重、难点
词汇：
London，about，capital，beautiful，small
语言结构：
用Thisis…It’s…来介绍景观。
BuckinghamPalace,Queen,beautiful的认读。
运用所学的语言在一定的语言情景中用进行交流。
前置自学
1.我会认：
nice,beautiful,big,small,capital,London,BuckinghamPalace
2.我表达：
What’sthecapitalofEngland?
I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland
一、情景交际
1.Greeting.
2.Revision.Lookandsay.
T:
Look,Ihavesomebeautifulpictures.Canyoudescribethem?
出示人物特征非常直观的图片，如调皮，可爱等，然后转到高与矮，胖与瘦，长与短，师生一起回顾学过的形容词，接着出示白金汉宫和Amy的房屋来形成对比,复习big与small。
在描述时，教师可简单带过：
ThisistheBuckinghamPalace.It’sbig.ThisisAmy’shouse.It’ssmall。
二、集中识词
教师将本课的重点单词，如nice,beautiful,big,small,capital,London,BuckinghamPalace等写在黑板上，让学生听听指指，然后让学生分组练习。
三、新知呈现
教师出示关于伦敦的图画。
T:
Look,What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Yeah,It’sabook.It’sanicebook.It’saboutLondon.DoyouknowLondon?
Ss…
T:
AmyisgoingtotellussomethingaboutLondon.Let’slistenandpoint.Trytofindout:
What’sthecapitalofEngland?
WhatareAmyandLinglingtalkingabout?
GettoknowaboutLondon.
由于本课内容较多并复杂，所以在初步整体感知后，可按图画进行片段学习，每一部分先学习，然后通过听听说说，听听指指及描述进行巩固。
1．T:
What’sthecapitalofEngland?
在这一部分，学习I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland及关于伦敦的介绍。
2．T:
What’sthis?
教师出示白金汉宫的图片并张贴在黑板上，利用图片来介绍并操练句子It’sBuckinghamPalace.It’sverybig.It’sverybeautiful.
3．T:
IsitAmy’shouse?
教师指着白金汉宫，让学生通过听或读得出答案，学习It’stheQueen’shouse.
4．T:
Whatisthis?
IstheQueen’shouse?
教师出示Amy的房屋图片，学习Thisismyhouse.It’ssmall.Butit’sverybeautiful,too.
四、模仿操练
1．Listenandrepeat.
2．Readthetext.
3．Listenandpoint.
学生根据教师所说从课本上找出相应单词或图片。
4．Roleplay.
请学生分别扮演Amy和Lingling，介绍相关内容。
五、综合运用
1．ListenandGuess
教师描述特征，学生猜测相应地点，如：
T:
It’sbig.It’sbeautiful.It’stheQueen’shouse.
Ss:
It’stheBuckinghamPalace.
2．Listenandsay
教师说地点，学生进行描述。
如：
T:
London.
Ss:
It’sthecapitalofEngland.It’sbig…
3．Roleplay：
小导游
请学生做小导游，用给出的句子结构介绍黑板上张贴的图片。
如：
Hello.I’m…I’mfrom…Look,thisis…It’s…
Homework
Pleaserecitethetext
Makeaconversationandthenshowplease.
教后记：
Unit 2ThisistheRiverThames.
教学目标：
能听说.认读单词beautiful，long，wide，many，river，old，famous学会ThisistheRiverThames.It’slongandwide.的语言结构。
基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
使学生能正确运用long,wide,beautiful等词描述景物或物品。
了解世界各地著名建筑，培养学生英语学习兴趣，增长见识。
描述身边景物。
教学重、难点
短语：
theRiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge
语言结构：
用Thisis…It’s…对自己熟悉的景物进行简单.正确的描述。
Thames，Hyde，TowerBridge等的认读。
灵活运用所学语言描述景物或物品。
前置自学
1.我会认：
theRiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge.
2.我表达：
能介绍相应景物和相关词语。
一、情景交际
1.Greeting.
2.Showtime（reviewthecontentslastclass）
请学生拿出自己所画的关于家乡的图片进行介绍。
二、集中识词
通过听听指指，让学生对四处景点有初步认识，能将theRiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge和相应图片对应起来，然后分步介绍，介绍时对相应景物和相关词语进行板书。
1.Quickresponse.
快速说出景观的名称，教师可说出前半部分，学生迅速补充完整，还可学生之间进行练习，如：
T:
Hyde
S1:
Park
T:
Tower
S2:
Bridge
2.Goodmemory.
出示theRiverTames,BigBen,HydePark,TowerBridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
3.Lookandguess.
先和学生一起回顾所学的形容词，然后请一位同学做动作，其他学生猜测他所描述的形容词，练习long,wide,old,beautiful,famous等词语。
三、新知呈现
教师出示上节课自制的关于伦敦的书：
T:
Lastclass,wehavetalkedaboutLondon.Look,what’sthis?
Ss:
…
用问答的形式和学生一起回顾所学的关于伦敦.白金汉宫和艾米房屋的知识。
然后出示塔桥.泰晤士河.大本钟.海德公园的图片。
T:
There’remanyfamousbuildingsinLondon.Thisclass,we’lllearnmoreaboutLondon.Whatarethese?
Let’slistenandfindout.
四、模仿操练
Whatarethese?
Whataboutthem?
——trytoknow
1.Talkaboutthe River Thames.
图片泰晤士河，学习the River Thames，并在介绍中学习新单词long.wide.river.many，并通过集体.小组.个人进行练习巩固，最后请学生介绍泰晤士河。
2.TalkaboutBigBen.
图片大本钟，学习BigBen和old,然后进行练习巩固和介绍。
3.TalkaboutHydePark.
出示海德公园的图片，学习HydePark，引导学生用beautiful进行描述，然后分组介绍。
4.TalkaboutTowerBridge.
出示搭桥的图片，学习TowerBridge，讲解famous的意义，然后读读说说，介绍塔桥。
五、综合运用
1.AskandGuess.
请学生用问答的形式猜一猜出示的图片，如：
S1:
Isitlong?
S2:
No,itisn’t.
S1:
Isittall?
S2:
Yes,andit’sveryold.
S1:
It’stheBigBen.
S2:
You’reclever.
2.Listenandsay
教师说地点，学生进行描述，或教师描述，学生猜测对应景观。
也可在学生之间进行练习。
3.Listenandguess
播放课本活动4的内容，让学生先组内描述，然后通过听听猜猜，来验证自己的判断。
Homework
搜集相关资料，设计“Myfavouriteplaces”画册.
教后记：
Module3Picnic
一、教材分析
本模块重点在于让学生学习将来时态will。
。
。
，在unit1以野餐活动为主线询问将要带什么物品？
针对询问的是对方。
在unit2中在周一到周日将要干什么？
更加具体化了。
二、单元学习目标
1.会说，会读词汇：
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
2.能够运用句型Will you take…？
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
3.运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
三、教学重、难点
OnMonday。
。
。
I’llgoswimming。
。
。
四、教学准备
录音机、单词卡。
五、课时分配
Unit1Willyoutakeyourkite?
1课时
Unit2OnMondayI’llgoswimming.1课时
Unit1Willyoutakeyourkite?
教学目标：
a.将来时句型：
Willyoutakeyour……?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
b.能够说出一些日常生活用品及食物的单词：
ball,kite,rice,cake,biscuits,fruit,noodles.
能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。
教学重、难点：
借助图片和实物学习将来时。
1.words（单词）：
Saturday Friday take because why ballpicnic
2.drills（句型）：
Iwill …
Will you take…？
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
前置自学：
1.我会认：
ball,kite，Saturday，Friday
2.我表达：
Willyoutakeyour……?
一、情景交际
1.通过与学生问候，交流引出歌曲：
《Row,Row,Rowyourboat》。
2.教学生边做动作边唱，伸出手臂做出流水的波纹状，
（这个活动贴近学生生活，学生比较喜欢，固然参与热情高，另外，欢快的歌曲能使学生精神放松，近而调整学生情绪，减轻学生学习焦虑，更重要的是引Ilikerowing/running,onSaturdaywewillhaveourSportsDay,引出Iwill句型。
为下一步的教学导入奠定了基础。
）
二、集中识词
T:
教授单词
We’rego
升级会员 