单元名称.docx
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单元名称
臺南縣楠西國民小學96學年度第1學期一年級生活課程領域課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標(融入重大議題、學校特色)
評量方式
教材來源
備註
主題壹、我上學了
單元一、交到新朋友
活動一、我上一年級
活動二:
高呼我的名字
活動三:
我們都好朋友
1.認識自己的學校、班級、老師及座號,產生對「上學了」的認同。
2.教唱「一年級」且會和同學一起合作依循歌曲節奏來表演。
3.透過遊戲,利用木魚有節奏的唱出自己名字,讓同學認識。
4.利用剪刀、膠水、繪畫等製作一個不一樣的名片來介紹自己。
5.引導學童能以自己的「名片」,簡要介紹自己讓同學認識。
6.引導透過歌曲來尋找新朋友。
7.教導使用粉臘筆並會運用粉蠟筆來繪畫出好朋友的特色來。
8.引導學童透過歌曲與好朋友一起合作進行律動表演。
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2-1-2描述自己身心的變化與成長。
2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
4-1-3使用媒體與藝術型式的結合,進行藝術創作活動。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
◎家政教育
4-1-1認識自己。
◎性別平等教育
1-1-2了解自我身心狀況。
◎性別平等教育
2-1-7觀察兩性身體的異同。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題壹、我上學了
單元二、我們的班級
活動一:
上課的地方
活動二:
我們的約定
活動三、班級小幫手
1.認識教室的設備與功能,且能正確的使用。
2.引導視唱「教室快樂多」,並能準確的唱出音高。
3.明白遵守規定的好處,並從中明白學校有哪些規定。
4.認同班級及能踴躍參與討論來制定「我們的約定」。
5.知道遵守規則的重要,並能和大家合作做「我們的約定」美化工作。
6.引導學童知道自己會為班上做哪些事,並樂於去做。
7.指導學童拍念「服務小幫手」,並能依生活經驗替換歌詞。
8.指導學童做垃圾分類,並會利用資源回收物來製作沙鈴。
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2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。
2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
9-1-9學習操作各種簡單儀器。
2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。
3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法,它們有時也很管用。
9-1-10喜歡將自己的構想,動手實作出來,以成品來表現。
◎性別平等教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
◎生涯發展教育
3-1-1察覺自我應負的責任
◎環境教育
5-1-2能規畫、執行個人和集體的校園環保活動。
◎家政教育
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
南一版
主題壹、我上學了
第三單元、認識校園
活動一、校園放大鏡
活動二、校園真好玩
活動三、校園的一天
1.指導學童經過實地的參觀校內場所,能認識各處室和相關學習的場所。
2.知道各處室、場所的位置和功能,並能明白發生事件時,該去哪個相關場所尋求協助。
3.認識遊樂器材的名稱、使用方式及注意事項。
4.探討遊戲時受傷的原因,知道遊戲時應注意的安全、遊戲規則及不該有的行為。
5.聽唱「小皮球」,將音樂節奏融於球類拍打律動中。
6.探討校園中可能發生危險的的地方、危機處理的辦法。
7.藉由指導學童排隊的活動,讓學童能養成排隊守秩序的習慣。
8.透過午餐的活動,引導學童能知道用餐的禮儀以及相關的注意事項。
9.經由指導練習排路隊,使學童知道上下學應該遵守的規則,使學童都能快樂的來上學,平安的回家去。
14
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演的多種角色。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豊富的想像力,以從視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
7-1-8察覺若情境相同、方法相同,得到的結果就應相似或相同。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並練習如何去操作和進行探討活動。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-6學習如何分配工作,如何與人合作完成一件事。
9-1-9學習操作各種簡單儀器。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
◎生涯發展教育
3-1-2發展尊敬他人工作的意識。
◎家政教育
3-1-3察覺自己食衣住行行育樂的生活禮儀儀與習慣。
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題貳、請風跟我玩
單元一、捕捉風的身影
活動一、風兒吹呀吹
活動二、捕風追追追
活動三、我是一陣風
1.能運用五官觀察並說出物體被風吹動時產生的變化。
2.從與他人合作,運用肢體體驗物體與風的互動關係。
3.能拍念二拍子語言節奏,並學習分辨四分音符、八分音符節奏的長短。
4.能嘗試各種捉空氣的方法。
5..能發揮創意,運用各種可能的素材,加以裝飾捕風袋。
6.能嘗試運用各種方法,進行捕風的活動。
7..並樂於將自己補風的經驗與他人分享。
8.能從實驗與觀察活動中,了解風是確實存在且占有體積。
9.嘗試造風的方法,並了解風是怎樣形成的。
10.能製作紙氣球並運用各種方式讓氣球在空氣中移動。
11.透過風的遊戲與活動,察覺風與空氣的流動現象有關,了解風就是流動的空氣。
12.能夠使用正確的節奏,配合歌詞打節拍。
13.能夠運用肢體的律動,表現出風力的大小與強弱變化。
14.從律動當中,體驗空氣的力量與運動方式。
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4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。
7-1-6將對情境的多樣觀察,組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地,木板吹倒了......)。
7-1-7察覺事出有因,且能感覺到它有因果關係。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並練習如何去操作和進行探討活動。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
9-1-7喜歡探討,感受發現的樂趣。
9-1-10喜歡將自己的構想,動手實作出來,以成品來表現。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
◎性別平等教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題貳、請風跟我玩
第二單元、好玩的風
活動一、風的玩具
活動二、風鈴的聲音
1.能敘述自己所知道和風力有關的玩具。
2.從風的玩具製作中體會風力的裝置﹐並了解風力和風車轉動的關係。
3.能主動探討身邊利用風力製成的玩具。
4.能聆聽各種風與風鈴的聲音﹐體驗聲音的美感。
5.了解風鈴的材質與發聲的原因。
6.能運用風鈴的發聲原理自製美觀且具有特色的風鈴
7.能配合節奏樂器的伴奏﹐唱出「風鈴」。
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5-1-2體驗各種色彩﹑圖像﹑聲音﹑旋律﹑姿態﹑表情動作的美感﹐並表達出自己的感受。
6-1-3運用藝術創作形式或作品﹐增加生活趣味﹐美化自己或與自己有關的生活空間。
7-1-6將對情境的多樣觀察﹐組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地﹐木板吹倒了……)7-1-8察覺若情境相同﹑方法相同﹐得到的結果就應相似或相同。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述﹐知曉事物。
8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化﹑物體狀態的改變)﹐察覺現象的改變必有其原因。
8-1-5製作各種不同的玩具﹐體會「力」有多種﹐力可使物體動起來﹐或使物體振動發出聲音。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察﹐常可有新奇的發現。
9-1-7喜歡探討﹐感受發現的樂趣。
9-1-10喜歡將自己的構想﹐動手實作出來﹐以成品來表現。
◎性別平等教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
◎家政教育
3-1-5察覺周遭美化生活的物品。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題貳、請風跟我玩
第三單元、落葉飄下來
活動一、樹下新發現
活動二、落葉的祕密
活動三、落葉大變身
1.能運用五官來觀察樹下的落葉﹐發揮想像力﹐利用蒐集的落葉進行遊戲。
2.能與同學分組合作蒐集落葉﹐欣賞不同葉子的特色。
3.能正確唱出歌曲的旋律。
4.透過觀察活動,認識落葉的外觀與特徵。
5.能比較落葉的差異,發現落葉從樹上落下的原因。
6.透過樹下活動的體驗與觀察,培養喜愛親近大樹的心情。
7.引導學童發揮創意,運用各種方法,將落葉進行簡單的分類。
8.能發揮創意﹐運用不同造型的落葉進行創作。
9.展現自己的創意並與他人分享
10.知道如何妥善的處理落葉﹐運用落葉做環保。
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1-1-5藉由接近自然,進而關懷自然與生命。
3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂滿足。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
6-1-3運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生活空間。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
7-1-3依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗…)。
7-1-4比較圖樣或實物,辨識相異處,說出共同處(如兩棵樹雖大小不同,但同屬一種)。
7-1-7察覺事出有因,且能感覺到它有因果關係。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
8-1-3選定某一(或某一類)植物和動物,做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。
察覺植物會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。
注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。
察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動,成長時身體形態的改變等現象及現象變化的觀察。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法,它們有時也很管用。
9-1-4養成動手做的習慣,察覺自己也可以處理很多事。
9-1-7喜歡探討,感受發現的樂趣。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題參、冬天到了
單元一、天氣變冷了
活動一、冬天來了
活動二、天冷多注意
1.引導學童比較冬天和夏天的各種景象的差異,察覺冬天到了
2.帶領學童仔細觀察從夏天到冬天,動、植物有什麼樣的改變。
3.透過畫作欣賞和聆聽音樂所表現的「冬天」,體會藝術與生活的關係。
4.能察覺人們的衣著和飲食習慣會隨著天氣而調整。
5.指導學童練習正確的穿、脫、摺疊衣服等習慣。
6.探討冬天常發生的意外原因,知道可以如何避免意外的發生。
7.指導學童了解當燒燙傷意外發生時,要如何做適當的緊急處理。
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1-1-5藉由接近自然,進而關懷自然與生命。
2-1-2描述自己身心的變化與成長。
3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。
5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。
5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作,感受多樣文化的特質,並尊重藝術創作者的表達方式。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。
7-1-7察覺事出有因,且能感覺到它有因果關係。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
8-1-1運用五官觀察自然現象,察覺各種自然現象的狀態與狀態變化,用適當的語彙來描述所見所聞。
運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。
8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變),察覺現象的改變必有其原因。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。
◎家政教育
1-1-1認識常見的食物。
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題參、冬天到了
單元二、溫馨的冬天
活動一、冬至慶團圓
活動二、耶誕傳祝福
活動三、溫情滿人間
1.指導學童能認識冬至的由來和其相關的活動。
2.引導學生認識湯圓的製作過程。
3.引領學童明白吃湯圓的意義,及該有的飲食衛生習慣和做善後處理的工作。
4.教唱「來吃湯圓」歌曲和音樂遊戲,增進學童與同學間良好的互動。
5.指導學童認識耶誕節的由來和了解「耶誕」所代表的涵義。
6.教導唱誦「祝你耶誕快樂」,並能依曲調拍打節奏。
7.引導學童知道在寒冷的冬天有誰需要我們的關懷。
8.藉由日常生活中各項送溫暖的活動,讓學童明白有哪些方法可以將溫暖送出去,且能樂於去實行。
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2-1-2描述自己身心的變化與成長。
3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。
4-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。
4-1-3使用媒體與藝術型式的結合,進行藝術創作活動。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
7-1-6將對情境的多樣觀察,組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地,木板吹倒了……)。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並練習如何去操作和進行探討活動。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-4養成動手做的習慣,察覺自己也可以處理很多事。
9-1-5學習安排工作步驟。
9-1-8學習安排工作,有條理的做事。
◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。
◎家政教育
1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物
1-1-5製作簡易點心
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
◎生涯發展教育
3-1-1覺察自我應負的責任。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版
主題參、冬天到了
單元三、迎新年
活動一、準備過新年
活動二、舞獅賀新年
活動三、新年新希望
1.指導認識農曆與新年的區別,並了解農曆新年的由來。
2.認識過年前的準備活動和應景的食物以及其代表的意義。
3.知道春聯所代表的意義,並能自己動手做春聯、鞭炮的春節布置品。
4.指導認識除夕的習俗和各年菜所代表的吉祥意義。
5.能利用多元材料製作屬於自己的「舞龍舞獅」。
6.教導演唱「新年新衫」,並能做肢體律動表演。
7.指導學童為「新年新衫」做伴奏和說吉祥話,會向同學及師長們拜年祝賀恭喜。
8.指導學童與同學一起合作做教室大掃除的工作,並能實際體驗除舊布新的意義。
9.對自己會有反省檢核的功夫,立下期待自己來年會更好的新希望。
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2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。
3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。
3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法的喜樂滿足。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
6-1-1透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
6-1-3運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生活空間。
7-1-3依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗…)。
7-1-9學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。
9-1-4養成動手做的習慣,察覺自己也可以處理很多事。
9-1-6學習如何分配工作,如何與人合作完成一件事。
9-1-8學習安排工作,有條理的做事。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題,並能具體提出生活環境問題的解決方案。
◎家政教育
1-1-3認識食品衛生與安全的重要性
3-1-5察覺周遭美化生活的物品。
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
南一版