长治市高考语文文学类文本阅读试题附答案.docx
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长治市高考语文文学类文本阅读试题附答案
长治市高考语文文学类文本阅读试题（附答案）
一、文学类文本阅读
1．阅读下面的文字，完成各题。
马灯
谢耀忠
①瘦小狭长的火门水库孤独地夹在巍峨阴森的两山之间。
②深夜，瓢泼的雨在持续，水库上头入水口的水闸在“砰、砰、砰……”的锤打声中渐渐下降闭合，拦住了滚滚而来的山洪。
昏暗的马灯照着一双赤脚，离开水闸，又匆匆往水库坝头赶去。
裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆，菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行。
马灯放在坝头的一块石头上，顶端两层的排水孔一个一个地被打开，预备排水。
风卷着雨哗哗地响彻山谷，人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面，昏黄的灯光与黑暗搏杀，脚尖一前一后，在长长的石坝上，慢慢地走了两个来回，似乎在努力发现什么而最终什么都没发现，才慢慢离去。
③回到“家”，东边天已泛白。
所谓的“家”是水库旁边乱石山中一块巨大的石帽（上面突出空中，下面有避雨空间）下面，床是两扇旧门板，两头顶在几块叠加的石头上，上面垫着一张粗糙的竹席。
熄掉马灯，燃起灶火，一根竹竿横架在灶旁，晾在上面的衣服徐徐地冒着水气。
浓重的烟味在“家”里弥漫，一张铜色的满面皱纹的老脸，平静安然，若无其事。
“家”的周围一片乱石，在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿，南瓜爬到宽大的石头上，绿叶丛中托出金黄的花。
④丰水期，晚上不用巡渠护水，马灯闲在“家”里，白天每逢集日老人就在山下的路边卖粥。
水库边这段崎岖的山路连接着唯一通往山外的道路，山民赶集出山进山都习惯在这里歌脚，饿的渴的就花一分钱买碗粥充饥解渴。
在背阳的阴凉处，一块平展宽阔的石头上面放着一大盆粥，两碗切碎的辣椒混点姜末，红、青、黄掺杂，有色有味。
碗接装在一只敞口的簸箕里，吃粥的人自己动手，吃几碗心中有数，老人只顾烧火煮粥，他相信谁也不会吃多给少。
有的实在太饿了又没钱，吃完后就悄悄对老人说下回再给，老人没说二话，只是微笑着频频点头。
⑤一个初秋的深夜，冷月朦胧，山野静悄悄。
老人手提马灯，肩扛铁铲，巡渠护水刚刚返回到山脚，突然听到前方有女人隐隐的哭声传来。
他用力甩甩头，以为耳朵有毛病引起错觉，可哭声越来越清晰，哭声中好像还夹杂着凌乱的脚步声。
他想这就是人们传说中的鬼吗？
虽然他从来不相信鬼神，但这时他的确有些慌乱，想跑又怎能跑得过鬼呢？
哭声和凌乱的脚步声越来越近，那种哭声阴阴的沉沉的，忽高忽低，一吸一顿。
难道真是碰鬼了？
如果不是鬼是真人在哭呢，那就惨了，是什么人要害一个弱女子？
这个女人一定凶多吉少。
想到这他害怕得直冒冷汗，全身颤抖，比遇到鬼还害怕百倍。
他本能地按了按胸口内衣口袋，里面是半年来卖粥积累的钱，准备给老伴买风湿药。
他想用钱救人，可那区区四块钱够吗？
如果那贼是谋财害命的，那不白白送死？
哭声更近了，听那凌乱的脚步声至少有三人以上，他救人无望心又不甘，故意把马灯放在路边，他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟。
“哒哒、哒哒”的脚步声接近了灯光，“马灯，看水库的。
”突然的话声像一把尖刀刺到心窝，“本地贼！
”他咬牙切齿，心都要炸开了。
随后又听到：
“大哥，大哥，我们是公冯洞的心竹兄弟。
”亲切的呼唤声以及那熟悉的地名人名立刻又把他从崩溃绝望之中拉了回来。
“天啊，够吓人呀！
”他一边惊叹一边从石头后面冲出来。
原来是公冯洞上一位老妇人突发急病，四个青壮年轮换抬着连夜赶往公社医院，一个女孩跟在后面悉悉索索地抽泣。
于是，马灯在前面照路，大家都不说话，女孩的哭声也咽到肚里，大家的脚步更快了。
从此，马灯既成了人们津津乐道的故事，又成了老人的代名词。
⑥一个同村的中年男子，刚吃完粥，“马灯，我真佩服你，晚上睡在荒山野岭，鬼哭狼嚎之地，除了你没第二人了。
”老人卷了一简“喇叭”递给他，又卷一筒自己点着，“有第二人就轮不到我啦，我得感谢这鬼哭狼嚎之地。
”中年人眼神发亮，久久地照在老人的身上，不停地微微点头。
⑦老人六十有余，一头硬发，黑白参差，一脸褐皱，忧乐杂呈，一身硬骨，步履轻盈。
老人真正的家在山里最大的那个百户村庄里，家里有老伴有儿女有孙子。
⑧马灯陪伴着老人没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏，不知不觉又过了几年。
虽然他常常回家，但今夜的心情特别慌乱。
知道老伴发病，老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家。
从来没有头疼发热的老伴怎么突然就起不来床了呢？
老中医读懂了老人的心病，只好紧跟马灯一路小跑。
⑨马灯把屋里照得亮堂，老人端着一碗老中医刚磨成的药水来到床头轻轻地扶起老伴说：
“药很苦，喝下就好了。
”天刚亮，老人送别了老中医，又对儿子说了煎药的事，就匆匆地赶去巡沟护水了。
谁也没有想到老人这一去竟成了亲人永远的悲痛，永远的思念！
⑩七月下旬的一天下午，老人死在水库坝头的排水沟上。
是溺水？
他水性很好。
是病？
是中署？
是意外？
是其他？
谁都想不通。
从此，马灯只在山民的回忆里闪亮！
（本文有删节）
（1）你觉得第⑥段插入的吃粥男子与老人对话这段描述可否删去？
请说说理由。
（2）赏析文中画线部分的句子。
（3）结合故事情节，概括老人的形象。
（4）本文的主角是守水库的人，若把文章标题“马灯”改成“守水库的老人”好不好？
为什么？
【答案】
（1）不能。
①第6段的对话突出老人的工作环境，“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”，这正是第5段故事发生的环境背景，能承接上文的内容。
②第6段内容照应了后文，虽然他工作的地方非常荒僻，但老人一干就是好几年，因此赢得了大家的尊敬。
（2）①视觉和听觉相结合。
“砰、砰、砰……”的捶打声与“哗哗”的雨声增加了紧张感。
②运用拟人修辞，“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。
③多用叠词，“渐渐”“滚滚”写出了水闸下降闭合得非常及时，老人从容应对危急情况；“匆匆”写出老人心情的急迫：
“长长”的石坝与“慢慢”地走形成对比，突出老人工作的繁重和认真细心。
多处叠词的使用还让文章音韵上更和谐。
④句式上长短结合，以短句为多，突出环境的恶劣及工作的紧张。
⑤多用细节描写，“腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”，写出老人不怕脏苦、认真负责的态度。
（3）①从风雨夜老人冒雨去关闭水闸、打开排水孔、仔细巡渠护沟，及其最后老人死在水库坝头，可见老人工作认真负责，一丝不苟。
②从老人“家”周围种满各种作物，可见老人勤劳、热爱生活。
③从老人卖粥不计较金钱，可见老人善良、坦荡。
④从老人深夜遇“鬼”，不跑反而留下马灯并在远处观望，可见老人虽然也害怕，但仍旧嫉恶如仇、古道热肠。
⑤从老人赶十多里请老中医为老伴治病，亲自喂药，可见老人对家人的关爱。
（4）不好。
以“马灯”为标题的好处：
①“马灯”这一意象贯穿文章始终，是文章的线索，使结构更加圆合。
②马灯不仅能够代表老人，还能让人想起与它相关的故事，更加含蓄蕴籍。
③老人所处的环境是“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”，给人阴森孤独之感，马灯的出现犹如一抹温暖的亮色。
马灯是老人精神品质的外化，会一直在山民的回忆里闪亮，暗示了文章的主题：
哪怕外在环境多么恶劣，优秀的品格都有着经久不衰的力量。
【解析】【分析】
（1）本题考查中间段的作用。
首先看这些对话涉及到哪些内容。
“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”“有第二人就轮不到我啦，我得感谢这鬼哭狼嚎之地”，交代了老人的工作环境，可以看出环境十分艰苦。
结构上照应了第5段的描写“他想这就是人们传说中的鬼吗？
虽然他从来不相信鬼神，但这时他的确有些慌乱，想跑又怎能跑得过鬼呢”；同时这段描写也照应了下文，“马灯陪伴着老人没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏，不知不觉又过了几年”，因此当老人逝去“从此，马灯只在山民的回忆里闪亮”，在这样的环境中一干就是好几年，老人赢得了大家的尊敬。
因此，此段不能删去。
（2）画线句可从视听结合、拟人、细节描写，叠音词，句式长短结合等方面鉴赏。
各自举出例子分析作用。
视听结合。
听觉描写有水闸“砰、砰、砰……”的锤打声，“风卷着雨哗哗地响彻山谷”，加上视觉描写“深夜，瓢泼的雨在持续”“拦住了滚滚而来的山洪”，通过视听结合，生动地营造出风雨的气势，写出一种紧张感。
拟人。
“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”，“颤抖”“潜行”“搏杀”这些拟人手法写出与环境的恶劣相比，人是如此弱小，生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。
细节描写。
“裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”“昏黄的灯光与黑暗搏杀，脚尖一前一后”，这些细节描写有外貌，有动作，有环境，写出老人工作的艰苦，更突出他不怕脏苦、认真负责的态度。
叠音词。
“渐渐”“滚滚”“哗哗”写出雨势之大，老人水闸下降闭合得非常及时；“匆匆”是老人的动作，写出他心情的急迫；“长长”“慢慢”突出老人工作的繁重和认真细心。
效果上看，叠音词音韵和谐，读来富有节奏感；句式。
“深夜，瓢泼的雨在持续，水库上头入水口的水闸在‘砰、砰、砰……’的锤打声中下降闭合”“裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头”等句式上长短结合，以短句为多，突出环境的恶劣及工作的紧张。
（3）结合第2段对老人工作状态的描写“昏暗的马灯照着一双赤脚，离开水闸，又匆匆往水库坝头赶去……脚尖一前一后，在长长的石坝上，慢慢地走了两个来回，似乎在努力发现什么而最终什么都没发现，才慢慢离去”以及最后老人是死在工作岗位上，可概括出“工作认真负责，一丝不苟”；结合老人“家”周围的环境描写“‘家’的周围一片乱石，在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿，南瓜爬到宽大的石头上，绿叶丛中托出金黄的花”可概括出“勤劳、热爱生活”；结合老人卖粥的描写“他相信谁也不会吃多给少。
有的实在太饿了又没钱，吃完后就悄悄对老人说下回再给，老人没说二话，只是微笑着频频点头”，可概括出“不计较金钱”“善良、坦荡”；结合老人深夜听到哭声的心理和行动“如果不是鬼是真人在哭呢，那就惨了，是什么人要害一个弱女子？
这个女人一定凶多吉少。
想到这他害怕得直冒冷汗，全身颤抖，比遇到鬼还害怕百倍”“他救人无望心又不甘，故意把马灯放在路边，他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟”，可概括出“虽然也害怕，但仍旧嫉恶如仇、古道热肠”；结合对老伴的态度“知道老伴发病，老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家”“老人端着一碗老中医刚磨成的药水来到床头轻轻地扶起老伴说：
‘药很苦，喝下就好了’”，可概括出“老人对家人关爱”。
（4）本题应当是用“马灯”作标题更好。
情节结构上，“马灯”是贯穿全文的线索，从开头老人提着马灯照管水闸和河堤，到一个初秋的深夜，老人为公冯洞的心竹兄弟提着马灯照亮，到一个夜晚，赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家为老伴请来医生看病，文章主要情节都与“马灯”有关。
人物形象和主题上看，“马灯”是老人的化身，代表着老人的精神品质，他的认真负责、宽厚善良、古道热肠、关爱家人等等品质会像马灯一样永远被人铭记；老人所处的环境是“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”，给人阴森孤独之感，马灯的出现犹如一抹温暖的亮色，暗示了文章的主题：
哪怕外在环境多么恶劣，优秀的品格都有着经久不衰的力量。
从标题本身来看，“马灯”不仅能够代表老人，还能让人想起与它相关的故事，更加含蓄蕴籍，比“守水库的老人”这种直白的题目更好。
故答案为：
⑴不能。
①第6段的对话突出老人的工作环境，“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”，这正是第5段故事发生的环境背景，能承接上文的内容。
②第6段内容照应了后文，虽然他工作的地方非常荒僻，但老人一干就是好几年，因此赢得了大家的尊敬。
⑵①视觉和听觉相结合。
“砰、砰、砰……”的捶打声与“哗哗”的雨声增加了紧张感。
②运用拟人修辞，“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。
③多用叠词，“渐渐”“滚滚”写出了水闸下降闭合得非常及时，老人从容应对危急情况；“匆匆”写出老人心情的急迫：
“长长”的石坝与“慢慢”地走形成对比，突出老人工作的繁重和认真细心。
多处叠词的使用还让文章音韵上更和谐。
④句式上长短结合，以短句为多，突出环境的恶劣及工作的紧张。
⑤多用细节描写，“腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”，写出老人不怕脏苦、认真负责的态度。
⑶①从风雨夜老人冒雨去关闭水闸、打开排水孔、仔细巡渠护沟，及其最后老人死在水库坝头，可见老人工作认真负责，一丝不苟。
②从老人“家”周围种满各种作物，可见老人勤劳、热爱生活。
③从老人卖粥不计较金钱，可见老人善良、坦荡。
④从老人深夜遇“鬼”，不跑反而留下马灯并在远处观望，可见老人虽然也害怕，但仍旧嫉恶如仇、古道热肠。
⑤从老人赶十多里请老中医为老伴治病，亲自喂药，可见老人对家人的关爱。
⑷不好。
以“马灯”为标题的好处：
①“马灯”这一意象贯穿文章始终，是文章的线索，使结构更加圆合。
②马灯不仅能够代表老人，还能让人想起与它相关的故事，更加含蓄蕴籍。
③老人所处的环境是“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”，给人阴森孤独之感，马灯的出现犹如一抹温暖的亮色。
马灯是老人精神品质的外化，会一直在山民的回忆里闪亮，暗示了文章的主题：
哪怕外在环境多么恶劣，优秀的品格都有着经久不衰的力量。
【点评】⑴本题考查把握插叙的作用的能力。
分析小说的叙事方式注意结合小说的文本特征进行分析，首先是事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
⑵本题考查学生对语句的赏析能力。
语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
⑶此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
⑷此题考查标题作用的鉴赏能力。
把握小说标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
本题可据此回答。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
灵魂可以卖吗？
庐隐
荷姑她是我的邻居张诚的女儿，她从十五岁上，就在城里那所大棉纱工厂里，作一个纺纱的女工，现在已经四年了。
当夏天熹微的晨光，笼罩着万物的时候，我推开临街的玻璃窗，向外张望，必定看见荷姑从这里匆匆地走过，我常喜欢看着她，她也时常注视我，所以我们总算是一个相识的朋友呢！
今天我照常推开窗户，向下看去，荷姑推开柴门，匆匆地向这边来了，她来我的窗下，便停住了，含着乞求的眼神颤巍巍地道：
“你愿意帮助我吧？
”说完俯下头去，静等我的回答，我更不忍看她那可怜的状态，我竟顾不得思索，急忙地应道：
“能够！
能够！
凡是你所要我做的事，我都愿意帮助你！
”
下工后，她微微地笑着走到我的书房里来，我等不得和她说什么话，我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说：
“你拿回去吧！
如果还有需要，我更会想法子帮助你！
”
荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道：
“世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！
”
我真不明白，也没有想到，荷姑为什么竟有这种出人意料的情形？
但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱，也可以说是万恶的金钱给她，竟致刺激得她感伤。
羞和急的情绪，激成无数的泪水，从我深邃的心里流出来！
我们彼此各自伤心寂静着，好久好久，荷姑才拭干她的眼泪和我说道：
“我现在要告诉你一件小故事，或者可以说是我四年以来的历史，这个就是我要求你帮助的。
”
“在四年前，我实在是一个天真活泼的小孩子，现在自然是不像了！
但是那时候我在中学预科里念书，无论谁不能想象我会有今天这种沉闷呢！
”
那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工，一个月也有十几块钱的进项。
“我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动，细察这些机器的装置和应用，实在不能说没有一点兴趣呢！
但是这样过了三四年，我自己也觉得我实在是一副很好的机器，和那纺车似乎没有很大的分别。
因为我纺纱不过是手自然的活动，有秩序的旋转，除此更没有别的意义。
”
我们后来拣到一块白润的石头上坐下了，悄悄地看着水里的树影，上下不住地摇荡，一个乌鸦斜刺里飞过去了。
“我想到我可亲爱的学伴，更想到放在学校标本室的荷瓣和秋葵，我心里的感动，我真不知道怎样可以形容出来！
”荷姑说到这里，喉咙忽咽住了，望着碧蓝的天空，似乎求上帝帮助她，超拔她似的。
我这时满心疑云乃越积越厚，忍不住地问荷姑道：
“你要我帮助的到底是什么呢？
”
荷姑被我一问才又往下说她的故事：
“一次，我的同伴忽然和我说：
‘我想我自从进了工厂以后，我便不是我了！
唉！
我们的灵魂可以卖吗？
’呵！
这是何等痛心的疑问！
我一句话也回答不出来！
停了半天只是自己问着自己道：
‘灵魂可以卖吗？
’除此我不能更说别的了！
”
荷姑说完这段故事，只是低着头，用手摸弄着她的衣襟，脸上露着十分沉痛的样子。
我心里只觉得七上八下地乱跳，更不能说出半句话来，过了些时荷姑才又说道：
“我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？
”
她现在不再说什么了！
我更不能说什么了！
只有忏悔和羞愧的情绪，激成一种小声浪，责备我道：
“帮助人呵！
用你的勇气回答她呵！
灵魂可以卖吗？
”
（1921年《小说月报》11月10日第12卷，有删改）
（1）下列对作品相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A.小说开头两段，既交代了主人公荷姑的身份、年龄，也交代了她和我相见的情境以及我们二人的关系，为后面讲述故事做了铺垫。
B.“我”未曾料到荷姑见到“我”给她钱之后态度，“我”随后的内疚说明“我”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。
C.作者从荷姑同伴的角度提出“我们的灵魂可以卖吗？
”这样的问题，说明在当时棉纱厂年轻的女工中已有一些人在思索这一问题。
D.小说的主人公是生活在旧中国的一个产业工人，她和19世纪20年代“五四”退潮后的许多青年一样，都处于思想上苦闷彷徨中。
（2）小说中的荷姑是一个怎样的人？
请结合作品简要分析。
（3）小说以“我”的心理活动描写结尾，这样写有什么作用？
请结合作品简要分析。
【答案】
（1）B
（2）①荷姑是一个有家庭责任感的人。
荷姑因家境困难，不得不中断学业去工厂做工。
②她是一个视金钱为俗物的人。
在我把早已预备好的一包钱送到荷姑面前时，她却冷笑道世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！
③她是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人。
进入工厂后，她觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。
她向我发出“我们的灵魂可以买吗”的疑问。
（或答“荷姑是一个渴望追求精神自由的人”也可）
（3）①通过“我”的心理活动，表达了“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理，使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现；②在“我”的内心中发出了“帮助人呵！
用你的勇气回答他呵！
灵魂可以卖吗？
”的呼唤，但这一呼唤没有答案，说明“我”也同样处于无法回答的苦闷之中；③这样写更能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。
【解析】【分析】
（1）B项，“说明‘我’并不理解‘世界上应该还有比钱更为需要的东西’”分析错误。
小说中的“我”只是对荷姑的求助以通常的情理来理解而发生了误判，“我”随后的内疚是因为“我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱给她”所以不能直接断定“我”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。
故选B。
（2）由原文“那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工”可知，荷姑因家境困难，中断了学业去工厂做工以补贴家用，说明荷姑是一个有家庭责任感的人；由原文“我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说：
‘你拿回去吧！
如果还有需要，我更会想法子帮助你！
’”“荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道：
‘世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！
’”可知，荷姑是一个视金钱为俗物的人；由原文“过了些时荷姑才又说道：
‘我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？
’”，可知，荷姑是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人；由原文“我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动……我自己也觉得我实在是一副很好的机器……除此更没有别的意义”可知，作为生活在旧中国的一个产业工人，荷姑“五四”退潮后的许多青年一样，都处于思想上苦闷彷徨中，觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。
（3）本题结尾是我的心理活动，并且是以反问句的形式呈现，所以回答作用时要弄清“是什么事情让‘我’有这样的心理活动”“‘我’有这样的心理活动的原因是什么”，然后从情节，人物形象塑造、主旨等方面进行思考。
由“只有忏悔和羞愧的情绪”可知，“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，给荷姑的心理造成了伤害，从而感到愧疚，使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现，这是从人物形象的塑造方面来分析结尾的作用；从主旨上看，“帮助人呵！
用你的勇气回答她呵！
灵魂可以卖吗？
”，文中的‘我’对自己发出了灵魂上的叩问，但并没有给出答案，说明“我”和“荷姑”一样，处于思想的迷蒙与苦闷之中；最后，要注意到句末的问号，这样写能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。
故答案为：
⑴B；
⑵①荷姑是一个有家庭责任感的人。
荷姑因家境困难，不得不中断学业去工厂做工。
②她是一个视金钱为俗物的人。
在我把早已预备好的一包钱送到荷姑面前时，她却冷笑道世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！
③她是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人。
进入工厂后，她觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。
她向我发出“我们的灵魂可以买吗”的疑问。
（或答“荷姑是一个渴望追求精神自由的人”也可）
⑶①通过“我”的心理活动，表达了“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理，使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现；②在“我”的内心中发出了“帮助人呵！
用你的勇气回答他呵！
灵魂可以卖吗？
”的呼唤，但这一呼唤没有答案，说明“我”也同样处于无法回答的苦闷之中；③这样写更能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。
【点评】
（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）本题考查对结尾语段作用的把握能力。
结尾语段作用如下：
总结
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