心理学.docx

心理学.docx

《心理学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心理学

第一章心理学概述

1.人的心理过程包括认知过程、________________和意志过程。

2.心理学有一个悠久的过去，但却只有________年短暂的历史。

3.人本主义心理学的代表是（）。

A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威4.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是（）。

A.行为B.整体C.精神D.人本主义5.________________是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。

6.【判断题】“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。

（）

课堂练习一

一、填空题1.心理学是研究________________及其发生发展规律的学科。

2.心理现象包括________________和个性心理。

3.1879年________________在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

4.精神分析学派的著名代表人物是________________。

5.强调心理是一个整体，部分之和并不等于整体，这是________________学派的观点。

二、单选题1.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣2.人的心理活动的内容和源泉是（）。

A.认知B.需要C.客观现实D.个性3.人本主义心理学主要代表人物是（）。

A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威4.把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是（）。

A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点5.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。

A.意识B.信念C.性格D.理想6.主张学生的成功来自于自我实现的学派（）。

A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派7.以内省法作为主要研究手段的心理学派是（）。

A.格式塔B.人本主义C.构造主义D.行为主义8.有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（）。

A.杏仁核B.边缘系统C.大脑左半球D.大脑右半球9.下列不属于右脑优势的是（）。

A.计算B.空间思维C.音乐D.情感10.神经系统活动的基本方式是（）。

A.反射B.反射弧C.感应器D.效应器11.一个简单的反射弧是由以下几个部分组成的（）。

A.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈B.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器C.感受器、传入神经、神经中枢、反馈D.传入神经、神经中枢、传出神经12.婴儿被打过几次针，远见白衣人就会躲避或啼哭的反应，这是一种（）。

A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射13.重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。

A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义14.目前盛兴的强调人的尊严、人的价值，尊重学生、重视对学生潜能开发的教育主张，与下列哪种心理学理论派别有关（）。

A.行为主义B.机能主义C.精神分析D.人本主义15.下列哪个选项属于条件反射（）。

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射16.心理活动的主要物质基础是（）。

A.神经元B.突触C.反射D.神经系统17.神经元具有（）的机能。

A.接受刺激、传递信息和整合信息B.接受刺激、传递信息和发动反应C.接受刺激、整合信息和发动反应D.接受刺激、转换能量和传递信息三、多选题1.下列选项属于个性心理特征的是（）。

A.价值观B.动机C.能力D.性格E.意志品质2.下列心理学家属于格式塔学派的有（）。

A.铁钦纳B.苛勒C.霍尔D.考夫卡E.韦特海默四、判断题1.心理学是研究人的行为的科学。

（）2.个性心理特征包括能力、气质和知觉。

（）3.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。

（）4.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。

（）5.人本主义的兴起被称为第二次革命。

（）6.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。

（）7.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

（）8.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。

（）9.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

（）

第二章心理过程——认知过程

第一节注意

1.【多选题】注意的功能有（）。

A.选择功能B.保持功能C.监督功能D.调节功能

2.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意前注意D.随意后注意3.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（）。

A.无意注意B.不随意注意C.有意注意D.有意后注意4.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的________________。

5.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。

A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定6.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）。

A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配7.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）。

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏8.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因：

（）。

A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性9.【多选题】下列属于学生注意听讲的描述有（）。

A.注目凝视B.交头接耳C.屏息静气D.若有所思E.侧耳倾听10.注意的品质有注意广度，注意稳定性，注意分配和注意转移。

“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性（）

第二节感知觉

1.“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是（）。

A.嗅觉适应的结果B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果2.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是（）。

A.感觉的对比B.感觉的适应C.感觉的相互作用D.感觉的后效3.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。

这种现象是（）。

A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉4.【填空题】感觉适应是指由于刺激物对感受器的________________使感受性发生变化的现象。

5.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。

A.空间错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉6.【多选题】空间知觉包括（）。

A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉E.运动知觉

7.【多选题】知觉的特性有（）。

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性8.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性9.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10.“窥一斑而知全豹”是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性11.人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

12.有目的、有计划、比较持久的知觉是________________，它是知觉的高级形式。

第三节记忆

1.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆2.“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。

A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆3.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）。

A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆

4.大量研究结果表明，短时记忆的容量为（）组块。

A.3B.4-5C.7±2D.9-205.【多选题】长时记忆的主要编码形式包括（）。

A.图像记忆B.声像记忆C.语义编码D.表象编码E.听觉编码

6.遗忘曲线的首先提出者是（）。

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德7.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。

A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢8.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结果。

A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制

9.下列选项体现记忆敏捷性品质的是（）。

A.倒背如流B.出口成章C.博闻强记D.过目成诵

第四节思维

1.思维是客观事物在人脑中________________和________________的反映。

2.科学工作者可以通过观察动物活动异常现象，对地震灾害进行预测。

这是因为人的思维具有________________的特征。

3.教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是（）。

A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维4.北京“鸟巢”的设计者主要运用了（）。

A.常规思维B.创新思维C.动作思维D.逻辑思维5.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。

A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维

6.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。

A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维7.【多选题】思维按其内容分为（）。

A.抽象思维B.形象思维C.常规思维D.动作思维8.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。

（）

9.人类思维的基本过程是（）。

A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性10.把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。

A.分析B.综合C.比较D.抽象

11.思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。

其最基本单位是（）。

A.命题B.概念C.判断D.推理

第五节表象与想象

1.【多选题】表象的特征包括（）。

A.主观性B.概括性C.可操作性D.整体性

2.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。

A.联想B.幻想C.理想D.想象

3.小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）。

A.幻想B.空想C.再造想象D.创造想象4.【多选题】鲁班从丝茅草割破手这个事件中得到启发，发明了锯子。

这属于（）。

A.再造想象B.创造想象C.有意想象D.无意想象

课堂练习二

一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（）。

A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性3.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（）。

A.范围B.稳定性C.分配D.转移4.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。

A.范围B.稳定性C.分配D.转移5.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（）A.广度B.强度C.时间D.空间6.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）。

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响B.刺激物的新颖性对注意产生的影响C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的D.注意具有集中性的结果7.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（）。

A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用8.“月明星稀”是感觉的（）现象。

A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍9.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

A.适应B.同时对比C.继时对比D.差别感受性10.下列哪个选项不属于知觉的基本属性（）。

A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性11.在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）。

A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性12.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的（）。

A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性13.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这体现了（）。

A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性14.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（）。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性15.无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）。

A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性16.关于错觉的说法正确的是（）。

A.错觉就是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的17.在观察中，善于迅速发现事物重要特征的品质称为观察的（）。

A.目的性B.客观性C.精细性D.敏锐性18.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆19.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）。

A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆20.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）。

A.陈述性记忆B.长久性记忆C.程序性记忆D.语词性记忆21.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。

A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆22.储存量大而时间短的记忆是（）。

A.长时记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.声像记忆23.记忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于（）。

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆24.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1～2B.20～40C.2～60D.70～8025.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A.思维B.想象C.注意D.复述26.以下说法中正确的是（）。

A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本过程是分析和综合C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维27.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制28.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响29.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。

A.思维B.表象C.注意D.联想30.吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）。

A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想31.幻想是（）的一种特殊形式。

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想32.思维的过程不包括（）。

A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化33.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化二、多选题1.下列心理过程属于认识过程的是（）。

A.感觉B.想象C.记忆D.情感E.注意2.以下反映注意分配的是（）。

A.边听讲边做笔记B.吃完饭看书C.自言自语D.自拉自唱E.跑完步学习3.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。

这种对知识的记忆是（）。

A.语义记忆B.情境记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆E.长时记忆4.短时记忆的编码方式有（）。

A.视觉编码B.言语听觉编码C.语义编码D.情景编码E.图像记忆5.前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）。

A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退B.遗忘的原因是由于干扰

C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因6.下列属于表象基本特征的是（）。

A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性7.鲁迅笔下的阿Q形象，属于（）的产物。

A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象E.幻想8.根据思维的指向性对思维进行分类，下列选项中（）不属于这种分类。

A.动作思维B.习惯性思维C.形象思维D.理论思维三、填空题1.________________是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2.注意有两个明显的特点，是________________和________________。

3.注意具有________________、________________、调节和监督功能。

4.没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意被称为________________。

5.________________是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

6.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫________________。

7.人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，叫________________。

8.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的________________。

9.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫________________。

10.根据记忆的时间，按先后阶段顺序可将记忆分为瞬时记忆、和长时记忆。

11.根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和________________。

12.从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存和________________。

13.具体形象思维是运用已有________________进行的思维活动。

14.白日梦属于________________想象。

四、判断题1.绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。

（）2.阈限越小表明感受性越差。

（）3.注意是一个独立的心理过程。

（）4.注意是一种有限的资源。

（）5.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

（）6.特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

（）7.感觉反映的是客观事物的整体属性。

8.觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。

9.适应是指感受性总是不断提高的过程。

10.有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种前科学概念。

五、简答题1.注意的种类有哪些？

2.举例说明知觉的理解性？

其作用是什么？

3.如何保持良好的记忆力？

六、论述题

1.注意的特征有哪些？

请谈一谈如何根据学生的注意特征来组织教学。

2.请联系实际谈一谈影响注意特征的因素有哪些？

3.知觉的特性有哪些？

对教师的课堂教学设计有什么意义？

七、材料分析题新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。

请你判断，它将产生什么样的效果？

为什么？

第三章心理过程——情绪情感过程

1.针对同一事件或现象人们有不同的反应。

有一元钱时甲说还有一元钱，很高兴啊，乙说只有一元钱，好痛苦啊，这反映出情绪有（）。

A.两极性B.独特的主观性C.明显的生理唤醒D.不同的外部表现

2.“积极的心态像太阳，找到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。

”属于（）。

A.心境B.激情C.应激D.热情3.盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁，这说的是一种（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情4.正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情5.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是________________。

6.【多选题】下列有关情绪调节的描述，正确的是（）。

A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力7.简述如何培养健康的情绪。

1.情感具有稳定性、_________________、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。

2.学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感

课堂练习三

一、单选题1.情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。

A.情景性B.持久性C.外显性D.表浅性2.新教师上讲台慌乱属于（）。

A.激情B.心境C.应激D.理智感3.下列有关情绪的性质表达不正确的是（）。

A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主观意识经验C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起4.下列关于情绪与情感的说法不正确的是（）。

A.情绪出现的早，情感出现较晚B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C.情绪具有情境性，情感具有深刻性和暂时性D.情绪具有外显性，情感则比较内隐5.情绪和情感所反映的是（）。

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系6.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.理智7.好奇心属于（）。

A.美感B.道德感C.理智感D.心境8.对偏见、迷信、谬误的憎恨属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.责任感二、多选题1.情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（）。

A.在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情2.以下属于心境的是（）。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处C.月不长圆花易落一生惆怅为谁多D.夕阳西下，断肠人在天涯3.情绪的功能分为（）。

A.信号功能B.调节功能C.感染功能D.适应功能三、填空题