青岛版三年级上册第一单元.docx

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青岛版三年级上册第一单元

陈行小学三年级数学第一单元备课

姓名杜桂菊2011-----2012学年第一学期

单元

第一单元

课题

克、千克、吨的认识

教

材

分

析

本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。

由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

本单元的主要教学与实践活动内容是：

认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。

通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：

1克有多重？

1千克有多重？

1吨有多重？

让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识

教

学

目

标

1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。

2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。

3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。

同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。

教

学

重

难

点

联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；

吨的认识是本单元的难点

教

学

思

路

1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。

教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。

让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。

2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。

教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。

还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。

3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。

可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。

教

学

准

备

天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品。

课件

预习提纲

课

时

划

分

共安排7课时

新授3课时

练习2课时

测评2课时

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第16课时

课型

新授

课题

克、千克的认识

内容

2——3页

教

学

目

标

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

教学重难点

重难点：

初步认识克，建立1克的重量观念。

教

学

准

备

天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品

盐

预习提纲

教学过程

二次备课

一、提出问题，预习展示

1、师：

我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？

让我们一起去了解一下吧。

2、学生置疑：

1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？

3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、研究问题，指导点拨

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2、体验、操作：

1克有多重？

1）问：

“1克有多重”？

我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估

4、引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？

再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

3）联系实际生活找和千克有关的物品

三、类化练习，限时作业

1、自主练习P6—1、2

2、实践活动：

小组合作估一估、称一称你身边的物品

3、限时作业

四、课堂小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？

能举例说说1克和1千克到底有多重？

作业：

6页2题，补充单位换算大小比较

板书设计：

认识克与千克

克g

千克kg

1千克=1000克

教学反思：

为了让学生能充分感知克和千克这两个单位的实际重量，让学生初步建立克和千克的概念。

课前我作了比较充分的准备。

教学的流程清楚，脉络清晰。

充分让学生去实践去感受克和千克这两个单位。

但在以下方面还可以作进一步改进：

一、引入时，让学生充分感受到学习这些单位，是源于生活的需要。

如出示主题图后，不仅让学生知道，有三个质量单位（2千克、250克、4吨）。

还可追问：

不要这三个单位行吗？

让学生体会到如果没有质量单位就不能进行准确的表达。

二、抓住计量单位间的本质：

1000克=1千克，让学生比较，这等号两边有什么联系与区别。

区别：

单位不同，数字不同。

联系：

两个单位中都有克，1千实际是上1000改写成了用千作单位的数。

同时还可让学生了解用字母表示时kg和g中的g是克的英文单词的第一个字母，k是千的英文单词的第一个字母。

以前学习的千米（km）和米（m）也是一样。

三、进一步联系生活，让学生感受学习的是有价值的数学。

在我们的生活中还听说过其他的质量单元吗？

（斤和两）并让学生了解，1斤等于500克，1两等于50克。

斤和两是中国老百姓用生活中经常用的质量单位，克与千克是国际上通用的质量单位。

让学生感受到学习的内容源于生活，用于生活，感受到数学学习的价值。

.

经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第17课时

课型

练习

课题

克、千克相关知识及拓展

内容

6——7自主练习

教

学

目

标

1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量

3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题

教学重难点

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

教

学

准

备

体秤、生活实物

教学过程

一、导课复习

1、师：

同学们，你们想知道自己的体重吗？

怎样知道我们的体重呢？

2、认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重

4、你还知道哪些秤

二、巩固练习

1、自主练习P6内容

练习比较克与千克之间的大小

2、补充：

填合适的单位

1）小兰体重32（）

2）一个鸡蛋重50（）

3）2瓶矿泉水重约（）

4）7粒黄豆约重（）

三、课外拓展

有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。

你会选哪一种？

为什么？

四、课堂小结

作业:

练习册1页1、2、3题

二次备课

小黑板出示

考察学生对质量单位的把握

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第18课时

课型

新授

课题

吨的初步认识以及千克和吨之间的关系

内容

5页

教

学

目

标

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

2．能进行重量单位间的简单换算．

3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

教学重难点

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．

教学

准备

称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量

教学过程

一、提出问题，预习展示

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况

学生汇报时，教师及时板书有关数量．

（2）提问：

那么1吨到底有多重呢？

（学生自由发表意见）

二、研究问题，指导点拨

1．教学吨的认识．

（1）引导：

假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？

像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．

（板书：

1吨＝1000千克）

（2）提问：

每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？

一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报．

教师小结：

40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．

（3）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．

（4）举例：

让学生举出重量大约是1吨的物品．

（5）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．

2．教学千克与吨的换算．

（1）出示：

3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．

（2）师强调：

．

（3）练习质疑

①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨

②一只大象体重6吨，是（）千克．

三、累化练习，限时作业

1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？

写出几种来．

2、2吨＝（）千克　　　5千克＝（）克

7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克

3、限时作业

四、课堂小结

作业：

7页5、6、7题

板书设计：

认识吨（t）

1吨=1000千克

教学反思：

吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。

教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。

二次备课

强调：

因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第19课时

课型

练习

课题

吨的认识

内容

6—9自主练习

教

学

目

标

1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。

2．能进行重量单位间的简单换算．

教学重难点

能准确感知物体的大体质量

教学

准备

教学挂图

教学过程

二次备课

一、谈话导入

你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？

我们学过的质量单位还有那些？

二、巩固练习

1、我问你答。

你能把我说的单位快速转化为“千克”吗

3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克

2、排排队（从大到小排）

1）3千克3吨3克

2）2千克2500克2吨1500千克25000克

3、自主练习P7—6（同位讨论解决方案）

4、自主练习P7—7

猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）

每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）

三、课堂小结

作业：

练习册2页1、2、3题

教学反思：

通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。

必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。

准备小黑板

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第20课时

课型

复习

课题

我学会了吗

内容

10页、8、9页有关练习

教

学

目

标

通过解决超市内有关问题，进一步培养学生应用本单元知识解决实际问题的能力。

教学重难点

解决实际问题

教

学

准

备

到超市了解部分商品的质量

教学过程

一、谈话导入，整理知识

1、“我们已经学完了本单元的内容，你能想起多少，同桌互相说一说。

”

2、共同整理本单元所学的三个质量单位及相邻两个质量单位间的进率

3、现在我们来检测一下同学们掌握的怎么样？

二、自我检测，独立练习

1、请同学们看课本10页1情境图，看看图中告诉我们那些数学信息，提出了什么数学问题。

2、学生独立解决情境图下面4个问题，老师巡视，了解学生做题情况

3、班内交流，了解自己的学习情况

三、综合练习

处理课本8、9页10、11、12题

四、课堂小结

说一说，自己对本单元知识掌握的怎么样，哪些知识还需要进一步巩固？

作业：

练习册2页5、6、7题

二次备课

板书相邻两个质量单位间的进率

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第21课时

课型

单元测试

课题

第一单元

内容

综合练习

教

学

目

标

了解学生对本单元知识掌握情况，以便查缺补漏

教学重难点

学生独立做题

教

学

准

备

综合练习

教学过程

一、组织教学

二、发卷，学生独立做题

师巡视，了解学生做题情况

提醒做完的同学认真检查

三、收卷

二次备课

伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案

课时

第22课时

课型

讲评

课题

第一单元

内容

试卷

教

学

目

标

通过试卷讲评，使学生进一步了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。

教学重难点

学生出现的共同错误

教

学

准

备

阅后试卷

教学过程

一、组织教学，宣布教学内容

二、发试卷，表扬成绩好的同学，鼓励进步生

三、讲解试卷中存在的共同问题

1、选择题第二个

18个鸡蛋大约重1（）

A、克B、吨C、千克

让学生将自己的体重和18个鸡蛋相比，和一枚2分硬币相比，从而得出选用的单位应该是千克

2、填写合适的单位

让学生思考，生活中见过这些物品吗？

拿过吗？

它们的质量各自怎么样？

应当选用哪个质量单位？

为什么？

3、解决问题

让做错的学生分析数量关系，根据加法或者乘法除法的的意义列出算式。

四、学生独立改错题

五、收卷，复批，个别辅导

二次备课

本单元试卷解决问题部分题目太难，超出所学范围，是在老师指导下完成的

第一单元（克、千克、吨的认识）教学反思

这部分教学内容是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，是开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量方面为题的基础。

质量知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少生活经验，因此在教学中重点是培养学生仔细观察，动手感知的能力，在数字书写方面注意用字母代替克与千克的正确书写方法。

教学设计上组织好学生认真观察，让学生亲手去掂一掂一粒花生米、一枚2分的硬币有多重，估一估、量一量、称一称的办法，通过亲身感受到1克和1千克的重量，然后出示一千克的花生米，一千克苹果让学生亲手掂量感受它的多少，通过这样练习，同学们不仅懂得了数学源于生活，更真正掌握了1克和1千克之间的换算规律，明白了1千克=1000克，1吨=1000千克，能够进行简单的进率换算。

让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成较轻物体与较重物体质量区别的观念。

大部分同学掌握了克、千克、吨之间进率的换算，并能解决生活中的实际问题。

但也有个别同学在换算中方法不够灵活，有待进一步巩固。