德育教育教材.docx
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德育教育教材
理论篇第一课谦虚待人
谦虚，指虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负。
谦虚，还指当一个人有信心地做出决定或采取行动之前，能够主动向他人请教或征求意见的习惯。
中国素称“礼仪之邦”。
“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。
而礼貌的本质是表示对别人的尊重和友善，这种心理需求，是超越时代的，是永存的。
然而，一个人如果只懂得礼貌的形式，却没有谦让之心，那么，他不会真正懂得礼貌，谦让也是谦虚、平等的表现，是礼貌的重要内涵。
谦虚礼貌包含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一。
春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。
一天，他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。
孔子说：
“你不该在路当中玩，挡住我们的车！
”。
孩子指着地上说：
“老人家，您看这是什么？
”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说：
“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？
”孔子被问住了。
孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：
“你叫什么？
几岁啦？
”孩子说：
“我叫项橐，7岁！
”孔子对学生们说：
“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！
”
第二课以和为贵
以和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。
出自《论语·学而》:
“礼之用，和为贵”。
就是说，礼的作用，贵在能够和顺。
意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够调解适当，使彼此都能融洽。
孔子认为，过去的明君圣王，在调正人和人关系中最重要的地方，就在于能使人们之间能够根据礼的要求，作到和谐。
中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。
在五千年的历史长河中，一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。
舜的母亲去世以后，他的父亲又娶了一个妻子。
舜的父亲、继母、继母生的弟弟，三人都不喜欢舜，时不时的挑刺、找茬，总想置他于死地。
可是，每一次，舜都先是躲起来，然后再出现，然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。
面对家人的百般刁难，舜可以如此大度，不计小怨，更没有得理不饶人，化干戈为玉帛。
正是因为他的友善，加上才能，才让尧下定决心让他做自己的接班人。
友善，是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。
因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
第三课民族团结
民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，既是各个朝代和国家稳定的根源，也是各个国家所追求的目标。
社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。
作为中国民族政策体系的重要组成部分。
民族团结有着重大的意义，每当看到自己家中6个民族、80多口人团聚在一起的时候，新疆阿勒泰青河县70岁的老妈妈阿尼帕.阿力马洪总是高兴得合不拢嘴。
在过去的46年里，她和丈夫抚养了19个不同民族的孩子，其中10个是分属汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族4个民族的孤儿，加上塔塔尔族、乌孜别克族的女婿、儿媳，全家是有6个民族成分的大家庭。
阿尼帕老人可以说是民族团结的好模范,是我国民族团结进步事业的生动体现。
民族团结进步事业是建设中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。
发展中国民族团结进步事业，就是要在巩固和发展社会主义民族关系的基础上，全国各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展，促进社会主义祖国的繁荣昌盛，维护社会主义祖国的统一安全，同心同德为建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
这是各族人民共同的事业，是各民族每一个成员的神圣职责和光荣义务。
每个人都要高举民族大团结的旗帜，弘扬伟大的爱国主义精神，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像爱护自己的生命一样维护社会稳定，自觉做民族团结进步事业的建设者、促进者。
第四课诚信待人
诚信是什么？
诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。
诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。
通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。
人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。
处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。
诚信是一个人最重要的品质，它是一切美德的根本。
诚信是金，它为我们的生活抹上一笔真实的色彩。
你若想获得别人的的信任与重视，就必须学会诚实。
欺骗别人的人，最终欺骗、谎言还是要被现实所击败。
你要诚实地做人，把诚实牢牢记在心头，不要因为贪图一时的小利，而丢失自己最重要的美德。
这个故事发生在美国的一个庄园主的家里。
一天中午，庄园主从外面回来，带回一把锋利的小斧子，随手放在门边，就去做活去了。
正巧，庄园主的儿子看到了这把斧子。
他看着闪闪发光的斧子，十分喜爱，拿在手里左看右看，心想：
这么亮的斧子究竟快不快呢？
他很想试一试。
于是，他带着斧子跑到了樱桃园里。
他选中了一颗细小的樱桃树，学着大人的砍树的样子，举起斧子用力砍下去。
只听得“咔嚓”一声，小树被拦腰砍断了。
男孩一看不好，知道自己闯下了祸，就赶紧跑回家，把斧子放到了原处，躲到他的小屋里，忐忑不安地捧起一本书，装作专心的样子读起来。
几个小时后，庄园主回来了。
当他经过樱桃园时，发现他最心爱的那棵樱桃树被砍断了，顿时大发雷霆。
回到家里，他把果农叫来训斥了一顿，并要他把砍树的人追查出来。
一直躲在屋里的小男孩看到这种情景，心想，如果我不承认，万一错怪了别人，那多不好啊！
但转念又一想，如果去承认了，爸爸要责备我，也许还会打我的。
该怎么办呢？
他坐地床边犹豫了好一会儿，终于大胆地走到了爸爸面前，低着头，红着脸说：
“爸爸，别再追查了，树是我砍的。
”父亲问明了情况，不但没有责备他，还把他搂在怀里，意味深长地说：
“孩子，我为你的诚实而高兴。
要知道，做人首先要诚实这比100棵樱桃树还要宝贵。
”
小男孩点点头，把父亲的这些话牢牢记在心上。
这个小男孩就是后来的美国总统华盛顿。
第五课责任教育
“天下兴亡，我的责任”。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
任何小事都是大事。
集小恶则成大恶，集小善则为大善。
培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。
这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。
责任是我们走向成熟的标志之一，责任感应从小培养，不能因为责任较小而忽略了它，也不能费尽心思寻找借口逃避任何责任。
责任是一双眼，它可能洞察我们是否在逐渐走向成熟。
其实，尽职尽责一直都是被当作一种美德来赞颂的。
我们要培养自己对任何事情都富有责任心，这不单是对别人负责，同时也是对自己负责。
而一旦我们富有了责任意识，也就多了一份安身立命的资本。
有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。
有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。
小和尚很不服气地问：
“我撞的钟难道不准时、不响亮？
”老主持耐心地告诉他：
“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。
钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。
”
实践篇第一课消防安全教育
为进一步推动消防安全“大宣传、大培训”工作，筑牢学校消防安全“防火墙”工程，推进学校消防安全“四个能力”建设，根据实际制定实施方案如下：
一、指导思想
以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以热爱家乡、建设家乡教育为特色，以社会实践活动为途径，坚持校内与校外教育相结合的原则，培养学生学会做人，学会求知，学会做事，学会健身的能力，增强学生的体质，磨练学生的意志，对学生进一步加强素质教育。
二、工作目标
由大中队开展消防宣传教育活动，以深化消防安全“四个能力”为着力点，使广大师生牢固树立“全民消防、生命至上”理念，显著提升广大师生消防安全意识和火场逃生自救技能，使全市学校消防安全管理水平和消防宣传教育能力普遍得到提高，消防安全“四个能力”建设收到实效，校园消防安全“防火墙”得到有效巩固，真正达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的综合社会效应。
三、工作实施安排
1、工作任务。
落实公安消防部门、教育部门和学校消防安全责任制，规范学校消防安全标准化管理工作。
学校安全科教师及辅导员对学校消防宣传教育活动进行指导，学校要设有一名指导人员，保障活动取得实效。
2、工作措施。
学校安全科教师应熟悉《消防法》、消防安全教育示范学校基本建设标准、学校消防安全“四个能力”建设标准、火场逃生技能、冬防春运消防安全、安全燃放烟花爆竹等消防知识。
四、具体实践活动
1、开设一次消防安全主题班会。
通过点评国内、省内的校园火灾案例，交流师生在日常生活中学习消防知识和成功逃生自救的经验体会，增强师生“珍爱生命、关注安全”的意识。
2、观看一部消防安全教育片。
通过观看消防安全教育片，从中了解到安全事故的危害和波及范围。
深刻体会消防事故对人民及社会带来的各种负面影响。
通过影像的生动形象、直观性加深师生们的消防知识印象。
3、组织师生参观一次消防站。
通过组织师生参观消防队，感受消防氛围，体验消防生活，学习消防知识，使消防安全知识深入到每名参观师生心中，让学生体验到消防安全与自身生活的零距离。
4、开展一次校园消防安全大排查。
对校园内消防器材、应急照明设备是否完整好用、安全出口是否畅通和消防控制室人员是否持证上岗、学校班车是否配备灭火器安全锤等情况进行检查，全面消除火灾隐患，保证校园平安。
5、设计一期消防安全题材的黑板报。
选材可以遍及消防常识、防灭火技能，可以刊登学生们喜闻乐见的漫画、笑话、成语故事等，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和参与积极性。
将学校消防宣传教育活动与消防宣传“五进”示范点和消防安全示范学校创建活动结合起来，本次活动评选出开展好的班级，给予表彰和奖励。
五、小结。
强化宣传，营造氛围。
学校要充分利用现有的校园网络、校园广播、黑板报、校刊等资源，开辟专门栏目（版面），进行经常性的消防常识科普宣传。
尤其是集中宣传冬季防火常识、春运消防安全常识、烟花爆竹安全燃放知识、安全用火用电及逃生自救常识等。
第二课日行一善创建文明和谐校园
一、指导思想
当代青少年受到家庭和社会的过度关爱，缺乏感恩之心、责任之心、反思之心。
针对当代未成年人身心成长特点，以“进步教育”为核心，以养成教育为主线，践行“公民道德建设20字方针”和“八荣八耻”，开展“日行一善，创文明和谐校园”活动，让学生每天坚持做好事，并从所做好事中挑选一件记录下来，使学生头脑中逐步建立正确的道德标准，汇小善，为大仁，养成道德自律的意识。
以正确的道德意识提醒自我，约束自我。
努力使学生体会到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”，到“日行多善”，再到“天天行善”，最后达到“善行一生”的目的。
通过此项活动的开展，促使学生形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观，为学生的终生发展奠基。
二、活动主题
创文明和谐校园
三、参加对象
全体在校学生
四、活动内容：
寻善源、存善心、发善言、行善事
“日行一善”德育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。
“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。
学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：
就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：
就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，怀有感恩之心、富有责任之心、拥有反思之心等。
发善言：
就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人，真心赞扬他人的善行。
行善事：
就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。
凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
五、活动对象：
善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：
正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：
正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：
正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动范围：
善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：
认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：
孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：
正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
七、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的过程，是一个不断发展与升华的过程。
想善：
就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：
包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善行、善言；一层是语言文明。
要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：
就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善成德、厚积薄发的一个过程。
行善：
是善的落脚点。
能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。
行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。
行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误，做到不给他人添麻烦，不给环境添污染。
思善：
是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：
就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
“日行一善”实践活动基本要求
1、按时到校，带齐作业及用品。
2、专心听讲，认真完成作业。
3、见到老师、客人主动问好，坚持使用文明用语。
4、主动关心帮助他人，与他人和睦相处，善待他人的过失和不足，妥善处理与他人的矛盾。
5、学会自护，文明游戏，远离安全、伤害事故。
6、自觉保护环境，见到纸屑杂物主动捡起，见到污渍主动擦拭。
7、爱护公物，保持课桌椅、墙壁等整洁，轻拿轻放桌椅，轻开轻关门窗。
8、外出、回家主动和家长打招呼。
9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。
10、鼓励表扬身边的人多做好事。
11、文明上网，远离网吧，做健康网民。
第三课感恩父母
一、活动背景
“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。
在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。
甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。
著名的儿童教育专家郭建国教授说：
“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。
”
二、活动目的
通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，制作千纸鹤，手语表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
三、活动准备
1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；
2、收集学生成长经历中的一些感恩事件。
3、学习叠千纸鹤。
4、制作课件。
四、活动形式
回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、手语表演等形式。
五、活动过程
1、还记得我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗？
下面老师先请大家再来一起看看这个故事！
观看《小乌鸦爱妈妈》
2、感受亲恩,体会亲情:
3、问卷调查
我们亲爱的父母总是将最好、最宝贵的留给我们！
那我们有没有腾出一个空间给我的父母？
你对父母又了解多少呢？
五、感恩方法大奉献
（一）讨论交流
班主任：
同学们，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！
我们应该怎样孝顺父母，感谢父母呢？
请同学们.四人小组讨论谈谈自己的具体做法。
（二）.全班交流
1.听父母的话，不顶撞父母，接受劝告。
2.对父母有礼貌。
3.体贴关心父母。
4珍惜父母的劳动成果，不随便向父母要钱买零食吃。
5.不为难父母。
6、生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求。
7、帮父母做力所能及的家务,减轻父母负担。
8、有心事主动和父母说,经常与父母聊天（多和父母沟通）
9、努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心。
10、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
11、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
12、学会拥抱父母，说声“谢谢”。
13、为父母分担一些家务和烦恼。
14、学会节约，不浪费父母的劳动成果。
15、每天反思，学会对父母说“对不起”。
教师小结:
一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母爱的一种无声的感激。
（二）动手折纸鹤
相信此时此刻，大家都有许多心里话要说。
让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！
（学生动手折纸鹤）在纸鹤上面写一句最想对父母说的话。
下面请同学们合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。
六、班主任发言
父母的爱像阳光，像春风，像雨露，你们得到父母的爱，就如同一株稚嫩的幼苗得到了阳光雨露，在爱的天地里，你们一天天长大。
父母的你们的爱，生活的艰辛，工作的疲劳就会化作一种无比的幸福。
所以我要说，爱如同一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。
虽平凡，却在平凡中孕育着惊人的伟大。
同学们，人生正因为有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。
让感恩父母、孝敬父母的美德在我们每个同学的心中开出最美的花。
让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！
第四课诚信待人
一、指导思想
以“三个代表”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。
二、活动目的
学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。
并组织学生送给手拉手学校——内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。
通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。
三、活动内容
1文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。
文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。
通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。
2遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。
遵纪守法教育包括：
遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
3真诚待人和诚实守信的教育。
真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。
包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。
通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
4爱心帮困的教育。
富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。
通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
5言行一致和学会负责教育。
言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。
包括：
说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
6诚信立人教育。
诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。
包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。
通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。
7孝心教育。
以孝父母、敬长辈、扬公德、做孝星为目标，以孝敬课、孝敬日为阵地，以班级的名义给家长送上生日的礼物等生动活泼的活动对学生进行孝心教育。
在学生中广泛而深入地开展“做孝星，争三好”活动。
号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。
第五课认识自我
一、活动背景
当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很宠爱他们，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且从我刚接这个班一直到三年级，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。
全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、活动内容
1、我心目中的自己
2、别人眼中的我
3、我的成长故事
4、我爱我自己
三、活动对象：
4-6年级
四、活动目的
1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理资料的能力，让学生在调查中认识自我。
2、让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。
3、使学生了解身体结构，学会一些保护身体各器官的常识，养成健康的生活习惯。
4、培养学生关注自我的责任心，养成倾听的科学态度。
五、实践过程
在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？
”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。
（预测学生提的问题：
我从哪里来？
在我上学以来，最引以为荣的三件事是什么？
我最喜欢的颜色是什么？
我最喜欢的人是什么？
我最喜欢做的事是什么？
我的最大优点和缺点是什么？
）
学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个综合实践活动，让我们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。
1、我心目中的自己
设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。
2、别人眼中的我
设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。
3、我的成长故事
①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。
②请家长讲述自己的成长故事。
4、我爱我自己
①我爱我的身体
结合科学课了解身体结构，并学会一些保护身体各器官的常识。
②我爱我的物品
讨论怎样做到爱护自己的物品用具
③我爱我的形象
对照《小学生日常行为规范》，了解自己的好行为、好习惯。
利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。
他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。
回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。
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