unit4全单元教案.docx
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unit4全单元教案
unit 4 we love animals
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?
It’sa…Cool!
Ilikeit.
2、在创设的情景中，能用Cool!
Ilikeit.表达自己喜欢的事物。
3、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
4、培养学生热爱、保护动物的意识。
教学重点：
句子What’sthis/that?
It’sa…Cool!
Ilikeit.在实际情景中的运用。
教学难点：
在创设的情景中，能用Cool!
Ilikeit.表达自己喜欢的事物。
教具准备：
1教师准备动物玩具
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备教材录音带。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
（3）教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：
教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师举起自己的钢笔说：
.What’sthis?
请学生回答pen,教师引导学生用It’sa…回答。
以此再次复习文具单词。
（2）教师拿出准备好的文具。
（3）用同样的方法讲授新句型。
学习句型时，让学生手举文具与老师一起说。
（4）再次认读句型。
教师用教学碟片。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个句型。
（5）教师播放Let'stalk/A部分的碟片。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说It＇sa…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：
Look！
Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!
Cool!
Great!
Super!
做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Mew!
Quack!
Quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
四、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动（Add-activities）
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!
Mew!
其他学生马上说出单词：
Cat!
Cat!
有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!
Ihaveacat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!
/Cool!
/Super!
/Great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。
最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
六、教后反思：
unit 4 we love animals
第二课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat。
教学难点：
cat单词中的字母a的发音，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：
1、教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备pig,bear,dog,duck,cat的头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：
Lookatthe….
（2）学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：
Whatisthis?
如：
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：
Whatisthis?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Amonkey?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Lookatthe…猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课（Presentation）
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisthis?
导入新单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为三个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：
学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：
读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
小组对抗赛
a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：
monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let'sdo
a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
四、课堂评价（Assessment）
做基础训练本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动（Add-activities）
游戏1：
I'mluckytoday!
教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。
给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：
123（One,two,three），谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：
I'mlucky!
Look!
Ihavea…。
音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。
底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
六、教学反思：
unit 4 we love animals
第三课时
教学目标：
1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2、要求学生能熟练听说、认读字母：
Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。
教学重点：
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教学难点：
能听到字母说出它对应的发音。
教具准备：
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备ducks,cats,dogs的头饰。
3、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英文歌曲《Howareyou?
》
（2）学生展示英语口语对话。
（3）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。
哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。
随后，教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：
Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。
告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。
检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。
（2）教师播放歌曲OldMacDonald，询问学生听到些什么？
（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。
）表扬听对、敢说单词的学生。
（3）教师带读歌词中的重点词句。
OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
用中文解释到：
老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。
引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。
重点带读here,there,everywhere,with。
（4）教师手打节拍，再次带读歌词。
（5）让学生听Let'ssing部分的录音，学生跟着试唱。
由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。
教师还可以逐句教唱。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。
在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。
ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。
（2）师生共同演唱改编后的歌词。
（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。
用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。
（4）做Let'smake部分的活动。
教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。
a.教师简单讲解活动内容和具体手势。
找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。
b.学生亲自实践。
除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。
从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。
c.教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。
学生可用：
Look,Ihave…的句子表述。
做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。
如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。
四、课堂评价（Assessment）
做基础训练本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动（Add-activities）
游戏1：
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。
学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。
说的句子为本单元所学内容例如：
Ihaveaduck.Ihavearabbit….
游戏2：
Cardsgame
把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
六、教学后记：
unit 4 we love animals
第四课时
教学目标：
一、知识目标
1．能听懂会说What’sthat?
It’sa…Look!
Afunnydog!
并能在实际情景中运用。
2．复习巩固所学的动物单词：
pig,bear,cat,duck,dog等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
二、情感目标
1.懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2.要热爱动物，热爱大自然。
3.同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
教学重点：
学习新句型：
What’sthat?
It’sa…Look!
Afunnydog!
教学难点：
对Let'stalk内容的整体把握。
教具准备:
1.教师准备好人物的头饰。
2.本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。
3.单词卡片that,fuuny,cool。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
Hi!
Goodmorning/afternoon!
Howareyou?
…
Showmeyourbook/pencil/ruler…
Touchyournose/mouth/face…
Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…
师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。
2.复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲<>,<>>,<>, 学生跟唱。
3.教师播放A部分的动物单词碟片，复习所学的单词。
4.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let'stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1、再播放第二单元的歌曲<>,学生边跟唱边做动作。
2、教师拿出木偶说：
Look,Ihaveapuppet.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：
你们想仔细瞧瞧吗?
教师木偶递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：
Ihaveapuppet.接着教师出示相应的单词卡片，带读几遍。
然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
3.教师拿着木偶r走到一名英语较好的学生Ａ（简称Ｓa）前，示范对话如下：
T:
Hi,A!
Howaeryou?
.
Sa:
Verywell,thanks.
T:
Let’smakeapuppet!
（边说边把木偶给Sa）
Sa:
Great!
教师告诉学生Great!
是"好极了、太好了。
"的意思，并带读该句。
由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
4.教师问Sa:
木偶好玩吗？
你喜欢吗？
这时就引出新句Let’smakeapuppet!
出示单词卡片make和puppet，带读单词和新句。
5.教师播放《Coloursong》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放Ｂ部分Let'stalk的录音,让学生了解对话内容。
7.学生戴上人物头饰，给课文对话配音。
8.学生分组自编对话。
9.学生表演自编对话。
三、趣味操练（Practice）
1.让学生看Let'splay部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Sarah,BaiLing头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。
教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4.教师告诉学生可以用别的物品替换TeddyBear或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
四、课堂评价（Assessment）
做基础训练本单元第四部分的练习。
五、扩展性活动（Add-activities）
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。
由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
2.仿照B部分Let'stalk的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
六、教后反思：
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第五课时
教学目标：
1、听懂会说动物名称单词zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教材分析：
本课时第一部分是在A部分的Let'slearn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个单词：
zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey而Let'sdo部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
教学重点：
学习新的动物单词zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey.
教学难点：
单词zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey的发音。
教具准备：
l．教师自备的单词卡片，图片和录音带。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let'sdo部分的录音带。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"OldMacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。
二、新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对bird和bear的书写和发音的区别，
（2）出示Let'slearn部分的碟片，教师可对学生说：
动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
三．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
向它那儿跑去（Runtoit！
）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Actlikeabird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
教师也可以用本课刚学的指令：
Walklike….Jumplike….Flylike….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：
照我说的做（DoasIsay）
教师发指令，全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
四、课堂评价（Assessment）
做基础训练本单元第5部分的练习。
方法和步骤参考第一单元。
五、扩展性活动（Add-activities）
（
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