高考诗歌鉴赏题型分类及答题技巧.docx
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高考诗歌鉴赏题型分类及答题技巧
高考诗歌鉴赏题型分类及答题技巧
答题总则：
仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律：
（诗歌答题模板）
1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：
先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分）。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
一.分析意境
提问方式：
这首诗营造了怎样一种意境？
或抒发了怎样的情感？
答：
景：
此诗描绘了一幅....的画面；
境：
渲染了（孤寂，凄清，喜悦）情：
抒发了作者...的情感。
例如：
作者通过咏月主要抒发了怎样的情感？
月
杜甫
万里瞿唐月，春来六上弦。
时时开暗室，故故满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬.南飞有乌鹊，夜久落江边.（月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
）
此诗描绘了春夜的月下景色，渲染了冷清、凄凉的氛围，抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。
诗歌鉴赏-《月---杜甫》
①作者通过咏月抒发了哪些感情？
②从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选一个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。
作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
⑵“万里”一词，a.突出空间范围之广，b.表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，c.反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。
“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。
“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。
二.分析诗眼
提问方式:
某一句诗中哪个字用得好?
为什么?
（《春夜喜雨》中的“喜”）
答:
解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象；
点出该字所传达出的意境或感情。
例如：
第三句（颈联）诗中哪两个字用得好?
为什么?
过香积寺.
王维
不知香积寺，数里入云峰.古木无人径，深山何处钟.
泉声咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲，安禅制毒龙.
山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣、呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得阴冷；“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了幽深孤寂的景象。
三.表现手法
提问方式:
用了怎样的表现手法（艺术手法）?
有什么作用?
答:
点明表现手法；阐释手法在句中是怎样运用的？
写出作用（烘托了或表达了...）。
借景抒情；托物言志；托物寓理；
怀古伤今；寓情于景；以景结情。
〈2〉描写手法：
1，衬托—正衬；
反衬：
以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。
2，虚实结合（联想、想象）；
3，白描、对比；
4，动静结合；
〈3〉修辞手法：
1，用典：
含蓄凝练、丰富内容、富于文采；
2，比喻：
写出本体的相似性；“形象生动的写出了....”；
3，比拟：
含蓄凝练；
4，夸张：
强调突出；
5，对偶：
含蓄凝练。
四.分析主旨型
（1）田园山水诗：
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
（2）边塞征战诗：
讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命；
讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情；
抒发壮志难酬、怀才不遇；
征人念远思归、思乡怀亲；
憧憬美好生活、向往和平；投笔从戎、建功立业；
奋勇杀敌、以身许国；描写塞外生活艰苦；
（3）咏史怀古诗:
凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷；追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业；
感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实；
表达对国家命运的深切忧虑
常用手法：
用典；
（4）羁旅思乡诗：
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）
（5）咏物抒怀诗：
不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
（常有松、竹、梅等意象）
五.语言特色
〈1〉提问方式：
此诗在语言方面有何特色（风格、艺术）？
答：
点明语言特色：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动；写出其表达效果。
〈2〉叠词的作用：
增强语言的韵律感或起强调作用。
（3）以景结情的作用
问：
这首诗的结句在抒情方式上有什么特点？
写了什么景？
抒了什么情？
分析其表达效果阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
闻乐天授江州司马
唐·元稹（唐代著名诗人，倡导新乐府运动，世称“元白”。
诗作号称“元和体”。
）
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
答：
以景结情写了暗夜中的风吹着雨，拍打着冰冷的窗户；
抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚结句以景结情，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
答：
该词对突出主旨所起的作用。
从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
离思元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说，为什么？
答：
“折柳”的寓意是“惜别怀远”诗歌的主旨正是思乡之情这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键.
比较评价
提问方式：
答题思路：
要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
例：
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中.
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）
答：
：
都用了拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”却呈现爱喜娇羞之态表露了作者的怜悦之情，基调活泼有趣。
暮热游荷池上
杨万里
注释:
①细草摇头--指微风吹来，侬——第一人称代词，我。
多见于古诗文。
②披襟--敞开衣襟。
拦得--挡住，承受。
③碧伞－指荷叶。
（附：
《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》）
大意
（1）小草早已探出了尖尖的脑袋，在微风中摇曳着它那婀娜的身姿。
头，轻轻地摇摆着，带着对生命的喜悦，仿佛在轻声哼着小调。
池塘里，碧绿的荷叶上滚动晶莹的露珠。
小小的荷花抬着它那张小巧的脸，感受温暖的阳光。
清风拂过它的脸庞，它好似一个害羞的女孩儿，躲藏在田田的叶子中。
层层的叶子中间，零星地点缀些白花，像一粒粒的明珠闪耀着光芒，也像天上眨眼的繁星，那么美丽！
空气中弥漫着的是荷花散发出的阵阵馨香，让人们为它驻足，为它迷醉。
多美的一幅画面啊！
诗人不禁感叹道。
（2）酷暑的傍晚，诗人来到荷池边乘凉。
池边的小草摇头晃脑，向诗人报告“风来了”。
诗人急忙敞开衣襟，企图把这阵西风全拦住，不让它溜走一点，好尽情享受这难得的凉风。
虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏，不敢抬起脸来呢！
齐安郡中偶题
杜牧
翻译：
（其一）站在溪桥远眺，落日西斜，距地两竿，对岸杨柳含烟，淡影朦胧。
水面上，荷叶亭亭、相簇相拥，一阵西风吹过，满溪荷叶随风翻转，似含无限愁情。
教材相关作品《暮热游荷池上》杨万里翻译一阵西风吹过，小草摇曳着婀娜的身姿，向我点头致意，我的衣襟也被风儿兜满。
在这闷热的傍晚，池塘里的荷花也热得发愁吧，此时她们一起将美丽的面庞深深地躲藏在碧绿的叶伞下。
江城子[南宋]李好古
平沙浅草接天长。
路茫茫，几兴亡。
昨夜波声，洗岸骨如霜。
千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。
少年有意伏中行①，馘②名王，扫沙场。
击楫中流，曾记泪沾裳。
欲上治安③双阙远，空怅望，过维扬。
注：
①中行：
中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。
②馘（guó）：
战争中割取敌人的左耳以记功。
③治安：
贾谊曾给汉文帝上《治安策》。
8．从全词看，“徒感慨”“空怅望”分别表达了作者怎样的思想感情？
（5分）
9．这首词主要运用哪些表现手法？
请列举出两种，并作简要分析。
（6分）
参考答案：
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8、（5分）上阕既描写了扬州（维扬）经过战争劫难后的荒凉景象，又陈述了古往今来的英雄都随着时间消逝的史实，在此基础上，“徒感慨”表现了作者对历史兴衰、英雄已逝的深沉思索与感叹。
下阕作者先写自己年轻时的志向远大，但随着时间流逝，壮志成空，“空怅望”表现了作者年华已逝、壮志难酬的惆怅心情。
9、（6分）①借景抒情。
作者运用了单调的景物，形成辽远、凄迷的意境，抒发了对国事的担忧、惆怅之情。
②运用典故。
作者运用了“少年有意伏中行，馘名王，扫沙场”“击楫中流”等典故，书写了自己年轻时的雄心壮志。
③直接抒情。
作者直接运用“徒感慨，漫悲凉”“空怅望”抒发悲伤、惆怅之情。
④对比。
作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比。
（每答出一种手法并分析，给3分；答出任意两种即可。
）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
南海旅次曹松①
忆归休上越王台，归思临高不易裁。
为客正当无雁处，故园谁道有书来。
城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。
心似百花开未得，年年争发被春催。
①、曹松，晚唐诗人，舒州（治所在今安徽潜山）人，因屡试不第，长期流落在今福建、广东一带。
这首诗就是他连年滞留南海（郡治在今广州市）时的思归之作。
8．颈联运用了哪些意象？
这些意象营造了怎样的意境？
（4分）
答：
9．请简要赏析“心似百花开未得，年年争发被春催”这一佳句。
（4分）
答：
参考答案：
8．选用了“晓角”“晨霜”“残潮”“明月”四个意象，营造了凄清的意境，融入了作者连年羁留南海所产生的归思。
9．尾联把归心比喻为含苞待放的百花，每到春天他的心都受到刺激，引起归思，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。
生动贴切的表现出诗人纷乱强烈、难以遏止思归之情，形象地揭示出羁旅逢春的心境
二、高中诗词鉴赏
2．阅读下面这首词，完成下面小题。
唐多令·惜别 吴文英
何处合成愁？
离人心上秋。
纵芭蕉不雨也飕飕。
都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。
【注释】漫:
空，徒劳。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 首句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又表明了内心最主要是因悲秋而愁。
B. 词人明月之夜不敢登楼，是因为怕登高望月思人而会更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。
C. “燕辞归”与“客尚淹留”是反衬，用燕归反衬客留，从而表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。
D. 最后一句用了拟人手法:
词人责备垂柳不能留住亲友，却总是留自己的行舟，表达了对亲友的思念。
（2）结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的?
【答案】
（1）A
（2）①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊
【解析】【分析】
（1）A项，“内心最主要是因悲秋而愁”错误，原文几个愁的原因中，无法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根据题目《惜别》可知，最主要是因“亲友相别”。
故选A。
（2）“纵芭蕉不雨也飕飕”纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕，作者融情于景，写出秋景的凄清；“离人心上秋”，离别之人的心上加个秋，凄凉萧索，写出离人相别之愁苦；“年事梦中休，花空烟水流”，往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流，融情于景，含蓄写出自己功业无望的愁怨；“客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”，只有我这游子还在异地停留，丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟，抒发了作者羁旅漂泊的愁情。
考生据此容易作答。
故答案为：
⑴A；
⑵①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊
【点评】
（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。
从而把握诗歌表达的情感。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
观兵
杜甫
北庭①送壮士，貔虎数尤多。
精锐旧无敌，边隅今若何。
妖氛拥白马②，元帅待雕戈。
莫守邺城下，斩鲸辽海③波。
【注】①北庭：
都护府名。
②妖氛拥白马：
指安史叛贼。
③辽海：
叛贼史思明的老巢，今辽河流域。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中的“虎”是指勇猛的战士，而“金戈铁马，气吞万里如虎”中的“虎”指如猛虎一样的气势。
B. 额联表现部队精锐，气势无敌，对其寄予了厚望；“边隅”指“邺城”，是指前线作战之地。
C. 题目“观兵”，“观”是指观看，“兵"是指正在出征的战士，本诗写了战前的预设与战后的喜悦心情。
D. 本诗综合运用了比喻、对比等艺术手法，融叙事、议论为一体，语言精炼，笔力雄健。
（2）结合全诗，分析“斩鲸”的含义及表达的情感态度。
【答案】
（1）C
（2）①斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定叛乱；用了比喻的手法。
②对出兵决战、平定叛乱充满期待与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。
③表现出擒贼先擒王、不达目的不罢休、斩草除根的必胜决心和意志；暗含了对和平生活的期待与向往。
【解析】【分析】
（1）C项原诗是作者观看将士们出征，表现了他们的勇猛，主要写了战前的预设，对必胜的信心。
作者写的是战前，还没开始作战，也就无所谓“战后的喜悦心情”。
故选C。
（2）本诗“斩鲸”，是斩首的意思。
“斩鲸”运用了比喻，比喻平定叛乱势力；“斩鲸辽海波”，是指应该率军直捣敌人巢穴，平定叛乱。
本题要求结合全诗来分析“斩鲸”所表达的情感。
考生先要读懂诗歌，在读懂的基础上，结合作者、题目、时代背景、注释等揣摩作者通过“斩鲸”所表达的情感。
本诗的意思是：
北庭都护府派遣的豪壮勇猛的战士，数量很多。
这支精干勇敢的部队过去无敌于天下，现在把他们放到临敌的边境会怎么样呢？
安史叛将气焰很盛，元帅等待着挥兵进击，荡平贼寇。
不要一味围守在邺城之下，还应该率军直捣敌人巢穴。
从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。
可以看出作者对平定叛乱充满信心，所以才会用“斩鲸”对士兵们寄予厚望。
从“妖氛拥白马”表现了对叛军的轻视。
从“莫守邺城下，斩鲸辽海波。
”可以看出作者斩草除根、擒贼先擒王的决心和意志，作者的谆谆告诫和殷切期望突出了他对和平生活的期待与向往。
故答案为：
⑴C；
⑵①斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定叛乱；用了比喻的手法。
②对出兵决战、平定叛乱充满期待与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。
③表现出擒贼先擒王、不达目的不罢休、斩草除根的必胜决心和意志；暗含了对和平生活的期待与向往。
【点评】
（1）本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感等。
每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。
主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查词语鉴赏和情感鉴赏。
对于词语的含义，首先要解释本义，接着解释在句中的意思，如果有运用修辞手法，要进行分析。
4．（2019•天津）阅读下面这首诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
（唐）杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。
②孔父即孔子。
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。
B. 诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。
一路行来，层云密布，山路崎岖。
C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。
【答案】
（1）B
（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【解析】【分析】
（1）本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。
故选B。
（2）本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。
“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。
（3）由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。
故答案为：
⑴B；
⑵描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
⑶观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【点评】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。
解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。
本题是鉴赏景物，要找出诗中出现的意象，想象整个画面，概括出意境特点。
（3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。
解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。
5．阅读下面这首宋诗，完成各题。
壶中九华诗
苏轼
湖口人李正臣蓄九峰石，玲珑宛转，若窗棂然。
予欲以百金买之，与仇池石为偶，方南迁未暇也。
名之曰壶中九华，且以诗记之。
清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。
五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。
天池水落层层见，玉女窗明处处通。
念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。
【注释】此诗作于南迁途中。
“云峰”一说庐山。
《神仙传》中一个叫步公的人，常悬一壶，每夜跳入壶中，壶中别有天地山川。
（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇运用夸张的手法写出舟行疾速。
两岸山峰在眼中消失，却在梦中时现。
B. 颔联“莫愁”，正见家乡五岭渐渐远离的愁绪，但因“九华”俱在一石，稍慰愁情。
C. “天池水”“玉女窗”运用典故描写出天池水落、玉女现身的惝恍迷离的仙境。
D. 尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤绝。
（2）清代查初白评此诗“带南迁意而不觉”，试分析隐藏于诗句中的迁谪意。
【答案】
（1）C
（2）①首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
②写“莫愁”恰是有愁，是因为五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。
③“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独寂寞。
【解析】【分析】
（1）C项，“天池水落”没有用典，指的是山石层叠多姿，随着水落，一层层地展现出来。
“玉女窗”指山石的通透玲珑，并非“玉女现身”。
故选C。
（2）首联“清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。
”诗人从实际生活、从大处远处落墨：
清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速，岸上入云的诸峰很快在眼中消失了。
“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
苏轼此次南迁，背离中原，远至南荒，其心情是凄苦的。
颔联，景物描写透露了对中原山水的依恋之情。
五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。
言“莫愁”，正见五岭千嶂之外之可愁；说“莫愁”，是由于“九华今在一壶中”，足以稍慰迁客寂寞之情。
强作欢颜，聊以自慰。
苏轼以六十高龄，万里投荒，其愁苦是深重的，但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来，他轻轻地提出“莫愁”二字，从反面着笔，而这小小拳石，竟成了诗人此际的唯一安慰，则其心中的空虚、孤苦，不言而喻。
颈联，正面描写壶中九华形象，写山石层叠多姿，玲珑宛转有如窗棂。
诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景、一往情深的孤苦形象。
尾联，倾吐欲买壶中九华之意。
“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独、寂寞。
回答本题时，抓住重要词语“电转”、“莫愁”、“孤绝”等。
分析诗中隐藏着词人的迁谪意。
故答案为：
⑴C；
⑵①首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
②写“莫愁”恰是有愁，是因为五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。
③“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独寂寞。
【点评】
（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案；
（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
6．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
捣衣诗
柳恽
行役滞风波，游人淹不归。
亭皋①
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