一年级数学导学案.docx
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一年级数学导学案
苏教版一年级上册数学学科
导学案汇编
北冶镇一年级数学教研组
二〇一五年九月
目录
第一单元数一数……………………………………………………………………………1
第二单元比一比……………………………………………………………………………3
第三单元分一分……………………………………………………………………………5
第四单元认位置……………………………………………………………………………7
第五单元认识十以内的数
第1课时：
认识1-5…………………………………………………………9
第2课时：
认识几和第几……………………………………………………11
第3课时：
0的认识…………………………………………………………13
第4课时：
认识“=”“﹥”“﹤”………………………………………………15
第5课时：
练习一……………………………………………………………17
第6课时：
认识6---9…………………………………………………………19
第7课时：
认识10………………………………………………………………21
第8课时：
练习二………………………………………………………………23
第9课时：
练习二………………………………………………………………25
第六单元认识图形
第1课时：
认识图形……………………………………………………………27
第2课时：
有趣的拼搭…………………………………………………………29
第七单元分与合
第1课时：
2--5的分与合………………………………………………………31
第2课时：
6的分与合…………………………………………………………33
第3课时：
7的分与合………………………………………………………35
第4课时：
8.9的分与合………………………………………………………37
第5课时：
10的分与合………………………………………………………39
第6课时：
8.9.10的分与合练习………………………………………………41
第八单元10以内数的加法和减法
第1课时：
10以内数的加减法加………………………………………………43
第2课时：
10以内数的加减法减………………………………………………45
第3课时：
有关0的加减法………………………………………………………47
第4课时：
练习五…………………………………………………………………49
第5课时：
和是6.7的加减法…………………………………………………51
第6课时：
被减数是6，7的减法………………………………………………53
第7课时：
练习六………………………………………………………………55
第8课时：
和是8的加法和相应的减法………………………………………57
第9课时：
例8…………………………………………………………………59
第10课时：
和是9的加法和相应的减法………………………………………61
第11课时：
和是8和9的加法和减法的练习…………………………………63
第12课时：
和是10的加法和相应的减法………………………………………65
第13课时：
求未知数…………………………………………………………67
第14课时：
连加………………………………………………………………69
第15课时：
连减…………………………………………………………………71
第16课时：
加减混合……………………………………………………………73
第17课时：
练习九………………………………………………………………75
第18课时：
复习………………………………………………………………77
第19课时：
复习………………………………………………………………79
第20课时：
丰收的果园………………………………………………………81
第九单元认识11—20各数
第1课时：
认识11—20各数…………………………………………………83
第2课时：
10加几和相应的减法…………………………………………85
第3课时：
练习十………………………………………………………87
第十单元认识11—20各数
第1课时：
10以内的进位加法9+几…………………………………………89
第2课时：
练习十一…………………………………………………………91
第3课时：
教材第92页第1－5题………………………………………………93
第4课时：
练习十二…………………………………………………………95
第5课时：
6、5、4、3、2加几……………………………………………97
第6课时：
练习十三…………………………………………………………99
第7课时：
复习题……………………………………………………………101
第十一单元期末复习
第1课时：
……………………………………………………………………103
第2课时：
一…………………………………………………………………105
第3课时：
……………………………………………………………………107
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
郭娜
审核教师
赵小女
课题
《数一数》
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
培养学生从客观事物中提取出数据的能力。
过程与方法
通过讲授法让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
情感态度价值观
培养学生的应用能力，初步建立数感和一一对应的思想。
教材分析
教学重点
体会数数的方法，学习有序数数。
教学难点
体会数数的方法，学习有序数数。
学具
学具盒，各种数量的图和点子卡。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.课件出示主题图。
（人物、小鸟和蝴蝶暂不出现）
2.借助手指数一数。
1.跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。
2.图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗？
先自己数，再数给同桌听。
3.自己总结数数的方法。
小
组
合
作
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
展
示
反
馈
在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于表现。
就要引导他们：
你能找到更多的数字宝宝吗?
释
难
解
疑
1、要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。
2、在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。
拓
展
训
练
讲述：
小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？
在小组内说说。
如：
我有10个手指，我们小组有4人，等等。
作业设计
下课后，小朋友们可以数一数家里的事物，并把妮的发现告诉同学、老师或爸爸妈妈。
板书设计
数一数
12345678910
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
郭娜
审核教师
赵小女
课题
比一比
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
初步认识长短、高矮的含义。
能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
过程与方法
讲授法，讨论法
情感态度价值观
能用正确的数学语言表达出比较的结果。
教材分析
教学重点
知道长短、高矮的含义。
教学难点
初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
学具
实物，投影片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1．取出一支吸管，问：
这支吸管长还是短？
2．当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3．出示课题，明确目标。
学生判断吸管的长短并说明理由。
自
主
学
习
出示主题图。
看主题图，找一找比较这些事物的长短、高矮、轻重。
（训练学生说出比较的结果：
XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。
）完成练习P4、P5。
小
组
合
作
小组合作完成“想想做做”1~6题，教师巡视，搜集学生的反馈信息；学生交流，说明自己的想法。
展
示
反
馈
比高矮是学生生活中经常遇到的情节。
P6页第四题，使学生明确两个人虽然处于同一地平线上，但由于两人的姿势不同，表现的高矮也不同。
释
难
解
疑
比较的要求:
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
拓
展
训
练
找几个同学，从高到矮排排队。
作业设计
用身边的物体说几句话：
XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高，XX比XX轻、XX比XX重、XX和XX同样重。
板书设计
比一比
长高重
短矮轻
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
郭娜
审核教师
赵小女
课题
分一分
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
过程与方法
学生自主探究为主，教师适当给予引导。
情感态度价值观
初步培养学生整理物品的习惯。
教材分析
教学重点
通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类
教学难点
通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类
学具
文具
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、谈话：
同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？
出示商店的情境图，
2、谈话：
这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？
3、谈话：
货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？
今天我们来研究这样的问题。
学生分类讨论，形成分类方法。
自
主
学
习
1．购物中的分类。
2．树叶的分类。
自己分类并说出分类的依据是什么。
小
组
合
作
小组合作完成“想想做做”第1、2、3题。
出示情境图。
提问：
你能说出图中每一个动物的名字吗？
安排活动：
把能在水里生活的动物圈出来。
反馈：
把你圈的结果和大家说一说。
指名回答，共同订正。
展
示
反
馈
学生都能按自己的标准快速的分类，对于和自己标准不同的分类方法会产生怀疑，应及时给与肯定和引导。
释
难
解
疑
分类可以选择不同的标准，标准不同，分类的结果也不同。
拓
展
训
练
请同学们把自己的书包整理一下，并说说你是按怎样的标准摆放的？
作业设计
分一分的方法对于我们做什么事情有帮助呢？
明天上课时请同学们告诉大家你用这种方法做了什么事？
板书设计
分一分
1、按大小分
2、按颜色分
3、按形状分
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
郭娜
审核教师
赵小女
课题
认位置
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
过程与方法
讨论法、实验法
情感态度价值观
.在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教材分析
教学重点
认识物体之间上下、前后的位置关系
教学难点
能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念
学具
粉笔盒、书本、尺子
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
游戏引入，揭示课题。
1、上指天，下指地，两手向前指。
2、左手握右拳，右手握左拳；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。
揭题：
今天这节课我们就来认一认上下左右前后这些位置关系。
（板书：
认位置）
配合老师做游戏并找出跟位置有关的字。
自
主
学
习
出示主题图。
观察主题图，图上画的是什么地方？
（教室）教室里有些什么？
（各组推荐一名同学说一说）
告诉学生图中四个小朋友的姓名。
小
组
合
作
讨论交流。
1、组内讨论：
国旗在黑板的什么位置？
小明在小军的什么位置？
2、组汇报。
板书：
国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。
3、讨论：
国旗在黑板的上面，还可以怎么说？
小明在小军的前面，又可以怎样说？
分组讨论。
提问：
你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
展
示
反
馈
在描述两个物体的具体位置时，有些学生还体会不到物体之间的位置关系是相对的，所以描述两个物体的位置时，一定要强调学生说清楚谁在谁的哪一面。
释
难
解
疑
两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
拓
展
训
练
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
作业设计
P113，4，5题。
板书设计
认位置
上下、左右、前后
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
张会敏
审核教师
赵小女
课题
认识1-5
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
会读，会写，会数1-5各数。
会用数表示物体的个数。
过程与方法
数数，认数，读数，摆一摆。
情感态度价值观
培养学生观察，动手操作和认真书写的良好学习习惯。
教材分析
教学重点
认识5以内各数数字3，5的写法。
教学难点
经历1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义
学具
主题图，图片，教学卡片，投影。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、谈话引入新课
2、创设情境,出示图片，卡片.
3、组织学生数数并集体交流.
4、组织学生摆卡片认数数数。
5、组织学生用所学数说一句话。
6、教师拨计数器的珠子，提问学生用几表示。
7、指导学生书写。
8、教师总结。
1、学生相互数数给同桌听。
2、给老师出示的图片连线。
3、数数，读数并集体交流。
4、动手摆图片，同桌相互提问回答
5、学生学习在计数器上拨数，。
要有顺序。
整体感知1-5的数序。
6、学习3，4，5的写法。
自
主
学
习
老师布置学生观察图片。
学生观察图片，卡片，思考并说说卡片上的物体的数量。
小
组
合
作
小组相互伸手指说数。
组内交流指出问题，纠正。
展
示
反
馈
指名让学生上讲台看卡片说数，读数并正确书写。
教师指正。
释
难
解
疑
1、在日字格中正确书写5个数。
2、1-5的顺序要正确。
拓
展
训
练
第13页想想做做第三题
作业设计
13页第1、2、3题
板书设计
1-5的认识
1、认识1—5
2、1—5的排列顺序
3、1—5的书写方法
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
张会敏
审核教师
赵小女
课题
认识几和第几
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
理解基数和序数的含义。
正确区分几和第几。
过程与方法
观察图片，学生交流，老师引导。
情感态度价值观
通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育。
教材分析
教学重点
会区分几和第几。
教学难点
正确区分几和第几。
学具
主题图，图片，教学卡片，投影。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
一复习
按顺序填数。
1、2、（）、（）。
4、3、（）、（）
二谈话引入新课。
上体育课站队时，你排第几？
一共有几人？
板书课题:
认识几和第几
一、看第一题填空，填空要按顺序。
二、相互说一说，你排第几？
三、说一说在教室里从左到右你排第几？
四、说一说从前到后你排第几？
五、在家里兄弟姐妹中你排第几？
你们家一共有几个人？
自
主
学
习
老师布置学生观察主题图。
学生看主题图思考：
一共有几个人在排队？
小女孩排第几？
戴帽子的小小男孩排第几?
写在本子上。
小
组
合
作
1、小组内相互提问题。
2、说一说：
刚才的几人和第几人意思一样吗？
老师提示：
排队时我们一般都从前数起。
展
示
反
馈
（1）做课本15页想想做做点灯笼一题。
（2）说一说小明家住几楼？
（3）全班评价，老师矫正。
释
难
解
疑
老师指出：
几表示数量，第几表示次序，只能有一个。
拓
展
训
练
课本16页第3题，第4题。
老师巡视指正。
作业设计
第22页第6.题
板书设计
认识几和第几
几表示数量，可以1个，也可以多个。
第几表示次序，只能表示多个中的一个。
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
张会敏
审核教师
赵小女
课题
0的认识
课型
新授课
课时
3
教学目标
知识与技能
通过学习理解0的实际意义，会正确的读写0。
过程与方法
通过填数，摆卡片，观察，交流，正确认识0
情感态度价值观
通过认数0，渗透数学就在我们身边的思想
教材分析
教学重点
理解0的含义。
教学难点
会正确读写0。
学具
主题图，图片，直尺，投影。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
一、学前准备，填数.
1（）（）4（）。
5（）3（）（）。
二、导入新课。
老师握两个拳头，让学生说老师伸了几个手指头？
可以用几表示？
引入新课。
板书课题：
0的认识
一、看图填空，注意要有顺序。
二、按顺序读一读，可以从大到小读，也可以从小到大读。
三、看“0”跟老师读。
自
主
学
习
老师出示主题图，让学生观察。
一投影出示小兔子采蘑菇的图片。
想一想，说一说，前三只兔子各采了几只蘑菇？
用几表示？
最后一个呢?
用几表示？
小
组
合
作
说一说一个也没有怎样表示？
小组内相互说一说，读一读。
小兔子把萝卜全拔了，还有没有？
用几表示?
展
示
反
馈
（1）正确书写。
”0”.写在17页下方的方格内。
（2）完成第18页想想做做第一题，第二题。
释
难
解
疑
0和1、2、3、4、5一样也是一个数。
一个也没有用“0”表示。
拓
展
训
练
说一说，你在哪见过“0”，先小组内讨论交流，老师在组织集体交流。
作业设计
第21页1,2,3题。
板书设计
认识0
0表示一个也没有。
0的书写。
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
张会敏
审核教师
赵小女
〈〉课题
认识“==”“﹥”“﹤”
课型
新授课
课时
4
教学目标
知识与技能
认识“==”“〈”“〉”号，知道这些符号的含义。
会正确比较5以内数的大小，正确书写三个符号。
过程与方法
创设情境，老师引导，观看图形，摆实物比较，交流。
情感态度价值观
使学生体验数学来源与生活，应用与生活。
教材分析
教学重点
会用“==’’“〈”“〉”表示两个数的关系。
教学难点
能用;读“多”“少”进行物体多少的比较。
学具
小棒，圆形片，三角形学具。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、创设情境
2、出示图片引出森林运动会。
3、老师提出问题.。
4、板书课题。
1、看主题图，回答问题。
2、数一数教室里有多少个女生？
多少个男生？
3、你知道谁多谁少吗？
自
主
学
习
数数森林运动会中各种动物的多少。
1思考老师提出的问题
2用小棒摆出各种动物的数量的多少
3学习“==”“﹤”。
“﹥”的书写
小
组
合
作
除了兔子与猴子的比较，熊与松鼠的比较，小组内交流还有谁与谁可以比较，结果怎样？
老师组织交流，用上“==”“〈”“〉”。
比较大于号，小于号的不同。
展
示
反
馈
（1）正确书写“==”“〈”“〉”。
（2）完成20页想想做做第2、3题。
释
难
解
疑
两个数一样大用“==”。
开口冲大数，尖角对小数。
大叔在前用大于号，小数在前用小于号。
拓
展
训
练
（1）20页想想做做第1.题
（2）比5小比2大的数有几个？
比5小的书有几个？
作业设计
第21页4题，7题。
板书设计
认识“==”“﹥”“﹤”
1、同样多
2、比多少
3、大于号、小于号的写法
北冶镇小学一年级数学学科导学案
主备教师
张会敏
审核教师
赵小女
课题
练习一
课型
练习课
课时
5
教学目标
知识与技能
通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。
2体会基数与序数的不同。
过程与方法
数一数，填一填，摆一摆。
合作探究。
情感态度价值观
进一步体会数学在生活中的巨大作用，并将数学运用在实际生活中。
教材分析
教学重点
对难写的字进行重点辅导。
教学难点
指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。
学具
教学图片，数学用具。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
练一练，填一填
1、出示套圈挂图
师：
你们玩过套圈游戏吗？
说说你是怎么玩的？
师：
小猴、小兔、小狗也正在进行激烈的套圈比赛呢。
我们一起去做裁判吧。
2、讨论：
如何确定名次？
师：
怎样才能知道谁是第一名呢？
1、看图：
说说每个小动物分别套中了几个？
（填在相应的方框里）
2、比一比，确定每个小动物的名次。
（填在相应的方框里）
3、交流答案。
自
主
学
习
把0——5的数按顺序排一排。
1、学生拿出学过的0~5的数，按一定的顺序摆一摆。
比一比谁摆得又对又快。
2、按顺序数一数。
小
组
合
作
看数字，摆圆片。
先填一填，填好后读一读。
小组内相
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