一年级数学导学案.docx

1、一年级数学导学案苏教版一年级上册数学学科导 学 案 汇 编北冶镇一年级数学教研组二一五年九月目 录第一单元 数一数1第二单元 比一比3第三单元 分一分5第四单元 认位置7第五单元 认识十以内的数 第1课时：认识1-5 9 第2课时：认识几和第几 11第3课时：0的认识 13第4课时：认识“=”“”“”15第5课时：练习一 17 第6课时：认识6-9 19 第7课时：认识1021第8课时：练习二 23第9课时：练习二 25第六单元 认识图形第1课时：认识图形 27 第2课时：有趣的拼搭 29第七单元 分与合第1课时：2-5的分与合 31第2课时：6的分与合 33第3课时：7的分与合 35 第4课

2、时：8.9的分与合 37 第5课时：10的分与合 39第6课时：8.9.10的分与合练习 41第八单元 10以内数的加法和减法 第1课时：10以内数的加减法 加43 第2课时：10以内数的加减法 减45第3课时：有关0的加减法47第4课时：练习五49第5课时：和是6.7的加减法 51 第6课时：被减数是6 ，7的减法53 第7课时：练习六 55第8课时：和是8的加法和相应的减法 57第9课时：例8 59 第10课时：和是9的加法和相应的减法 61 第11课时：和是8和9的加法和减法的练习 63第12课时：和是10的加法和相应的减法65第13课时：求未知数 67第14课时：连加 69 第15课时

3、：连减 71 第16课时：加减混合 73第17课时：练习九 75第18课时：复习 77 第19课时：复习79第20课时：丰收的果园81第九单元 认识1120各数 第1课时：认识1120各数83 第2课时：10加几和相应的减法 85第3课时：练 习 十 87第十单元 认识1120各数 第1课时：10以内的进位加法9+几89 第2课时：练习十一 91第3课时：教材第92页第15题93第4课时：练习十二 95第5课时：6、5、4、3、2加几 97 第6课时：练习十三 99 第7课时：复习题101第十一单元 期末复习第1课时：103 第2课时：一105第3课时：107 北冶镇小学 一 年级 数学 学科

4、导学案主备教师郭娜审核教师赵小女课 题数一数 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能培养学生从客观事物中提取出数据的能力。过程与方法通过讲授法让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。情感态度价值观 培养学生的应用能力，初步建立数感和一一对应的思想。教材分析教学重点体会数数的方法，学习有序数数。教学难点体会数数的方法，学习有序数数。学 具学具盒，各种数量的图和点子卡。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1. 课件出示主题图。（人物、小鸟和蝴蝶暂不出现）2.借助手指数一数。1.跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。2.图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种

5、有多少个吗？先自己数，再数给同桌听。3.自己总结数数的方法。小组合作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。展示反馈在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于表现。就要引导他们：你能找到更多的数字宝宝吗?释难解疑1、要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。2、在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。拓展训练讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能

6、用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。作业设计下课后，小朋友们可以数一数家里的事物，并把妮的发现告诉同学、老师或爸爸妈妈。板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师郭娜审核教师赵小女课 题比一比 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能初步认识长短、高矮的含义。能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。过程与方法讲授法，讨论法情感态度价值观能用正确的数学语言表达出比较的结果。教材分析教学重点知道长短、高矮的含义。教学难点初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。学 具实

7、物，投影片。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？2当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3出示课题，明确目标。学生判断吸管的长短并说明理由。自主学习出示主题图。看主题图，找一找比较这些事物的长短、高矮、轻重。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）完成练习P4、P5。小组合作小组合作完成“想想做做”16题，教师巡视，搜集学生的反馈信息；学生交流，说明自己的想法。展示反馈比高矮是学生生活中经常

8、遇到的情节。P6页第四题，使学生明确两个人虽然处于同一地平线上，但由于两人的姿势不同，表现的高矮也不同。释难解疑比较的要求:（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。拓展训练找几个同学，从高到矮排排队。作业设计用身边的物体说几句话：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高，XX比XX轻、XX比XX重、XX和XX同样重。板书设计比一比长 高 重短 矮 轻北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师郭娜

9、审核教师赵小女课 题分一分 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。过程与方法学生自主探究为主，教师适当给予引导。情感态度价值观初步培养学生整理物品的习惯。教材分析教学重点通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类教学难点通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类学 具文具教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，2、谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？3、谈话：货架上有很多物品，却

10、摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。学生分类讨论，形成分类方法。自主学习1 购物中的分类。2 树叶的分类。 自己分类并说出分类的依据是什么。小组合作小组合作完成“想想做做”第1、2、3题。出示情境图。提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。反馈：把你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。展示反馈学生都能按自己的标准快速的分类，对于和自己标准不同的分类方法会产生怀疑，应及时给与肯定和引导。释难解疑分类可以选择不同的标准，标准不同，分类的结果也不同。拓展训练请同学们把自己的书包整理一下，并说说

11、你是按怎样的标准摆放的？作业设计分一分的方法对于我们做什么事情有帮助呢？明天上课时请同学们告诉大家你用这种方法做了什么事？板书设计分一分1、 按大小分2、按颜色分3、按形状分北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师郭娜审核教师赵小女课 题认位置 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。过程与方法讨论法、实验法情感态度价值观.在分组学习中培养小组合作学习的意识。教材分析教学重点认识物体之间上下、前后的位置关系教学难点能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展

12、初步的位置观念学 具粉笔盒、书本、尺子教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课游戏引入，揭示课题。1、上指天，下指地，两手向前指。2、左手握右拳，右手握左拳；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。揭题：今天这节课我们就来认一认上下左右前后这些位置关系。（板书：认位置）配合老师做游戏并找出跟位置有关的字。自主学习出示主题图。观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。小组合作讨论交流。1、组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？2、组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。3

13、、讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？展示反馈在描述两个物体的具体位置时，有些学生还体会不到物体之间的位置关系是相对的，所以描述两个物体的位置时，一定要强调学生说清楚谁在谁的哪一面。释难解疑两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。拓展训练小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。作业设计P11 3，4 ，5题。板书设计认位置上下、左右、前后北冶镇小学 一 年级

14、数学 学科导学案主备教师张会敏审核教师赵小女课 题认识1-5 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能会读，会写，会数1-5各数。会用数表示物体的个数。过程与方法数数，认数，读数，摆一摆。情感态度价值观培养学生观察，动手操作和认真书写的良好学习习惯。教材分析教学重点认识5以内各数数字3，5的写法。教学难点经历1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义学 具主题图，图片，教学卡片，投影。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、谈话引入新课2、创设情境,出示图片，卡片.3、组织学生数数并集体交流.4、组织学生摆卡片认数数数。5、组织学生用所学数说一句话。6、教师拨计数器

15、的珠子，提问学生用几表示。7、指导学生书写。8、教师总结。1、学生相互数数给同桌听。2、给老师出示的图片连线。3、数数，读数并集体交流。4、动手摆图片，同桌相互提问回答5、学生学习在计数器上拨数，。要有顺序。整体感知1-5的数序。6、学习3，4，5的写法。自主学习老师布置学生观察图片。学生观察图片，卡片，思考并说说卡片上的物体的数量。小组合作小组相互伸手指说数。组内交流指出问题，纠正。展示反馈指名让学生上讲台看卡片说数，读数并正确书写。教师指正。释难解疑1、在日字格中正确书写5个数。2、1-5的顺序要正确。拓展训练第13页想想做做第三题作业设计13页第1、2、3题板书设计1-5的认识1、认识1

16、5 2、15的排列顺序 3、15的书写方法北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师张会敏审核教师赵小女课 题认识几和第几课 型新授课课 时2教学目标知识与技能理解基数和序数的含义。正确区分几和第几。过程与方法观察图片，学生交流，老师引导。情感态度价值观通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育。教材分析教学重点会区分几和第几。教学难点正确区分几和第几。学 具主题图，图片，教学卡片，投影。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课一复习按顺序填数。1、2、（）、（）。4、3、（）、（）二谈话引入新课。上体育课站队时，你排第几？一共有几人？板书课题:认识几和第几一、看第一题填

17、空，填空要按顺序。二、相互说一说，你排第几？三、说一说在教室里从左到右你排第几？四、说一说从前到后你排第几？五、在家里兄弟姐妹中你排第几？你们家一共有几个人？自主学习老师布置学生观察主题图。学生看主题图思考：一共有几个人在排队？小女孩排第几？戴帽子的小小男孩排第几?写在本子上。小组合作1、小组内相互提问题。2、说一说：刚才的几人和第几人意思一样吗？老师提示：排队时我们一般都从前数起。展示反馈（1）做课本15页想想做做点灯笼一题。（2）说一说小明家住几楼？ （3）全班评价，老师矫正。释难解疑老师指出：几表示数量，第几表示次序，只能有一个。拓展训练课本16页第3题，第4题。老师巡视指正。作业设计第

18、22页第6.题板书设计认识几和第几几表示数量，可以1个，也可以多个。 第几表示次序，只能表示多个中的一个。北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师张会敏审核教师赵小女课 题0的认识 课 型新授课课 时3教学目标知识与技能通过学习理解0的实际意义，会正确的读写0。过程与方法通过填数，摆卡片，观察，交流，正确认识0情感态度价值观通过认数0，渗透数学就在我们身边的思想教材分析教学重点理解0的含义。教学难点会正确读写0。学 具主题图，图片，直尺，投影。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课一、学前准备，填数.1（）（）4（）。5（）3（）（）。二、导入新课。老师握两个拳头

19、，让学生说老师伸了几个手指头？可以用几表示？引入新课。板书课题：0 的认识一、看图填空， 注意要有顺序。二、按顺序读一读，可以从大到小读，也可以从小到大读。三、看“0”跟老师读。自主学习老师出示主题图，让学生观察。一投影出示小兔子采蘑菇的图片。想一想，说一说，前三只兔子各采了几只蘑菇？用几表示？最后一个呢?用几表示？小组合作说一说一个也没有怎样表示？小组内相互说一说，读一读。小兔子把萝卜全拔了，还有没有？用几表示?展示反馈( 1)正确书写。”0”.写在17 页下方的方格内。(2)完成第18页想想做做第一题，第二题。释难解疑0和1、2、3、4、5一样也是一个数。一个也没有用“0”表示。拓展训练说

20、一说，你在哪见过“0”，先小组内讨论交流，老师在组织集体交流。作业设计第21页1,2,3题。板书设计认识00表示一个也没有。0的书写。北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师张会敏审核教师赵小女课 题认识“=”“”“” 课 型新授课课 时4教学目标知识与技能认识“=”“”“”号，知道这些符号的含义。会正确比较5以内数的大小，正确书写三个符号。过程与方法创设情境，老师引导，观看图形，摆实物比较，交流。情感态度价值观使学生体验数学来源与生活，应用与生活。教材分析教学重点会用“=“”“”表示两个数的关系。 教学难点能用;读“多”“少”进行物体多少的比较。学 具小棒，圆形片，三角形学具。教 学

21、过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、创设情境2、出示图片引出森林运动会。 3、老师提出问题.。4、板书课题。1 、看主题图，回答问题。2、数一数教室里有多少个女生？多少个男生？3、你知道谁多谁少吗？自主学习数数森林运动会中各种动物的多少。1思考老师提出的问题2用小棒摆出各种动物的数量的多少3学习“=”“”。“”的书写小组合作除了兔子与猴子的比较，熊与松鼠的比较，小组内交流还有谁与谁可以比较，结果怎样？老师组织交流，用上“=”“”“”。比较大于号，小于号的不同。展示反馈（1）正确书写“=”“”“”。（2）完成20页想想做做第2、3题。释难解疑两个数一样大用“=”。开口冲大数

22、，尖角对小数。大叔在前用大于号，小数在前用小于号。拓展训练（1）20页想想做做第1.题（2）比5小比2大的数有几个？比5小的书有几个？作业设计第21 页4题，7题。板书设计认识“=”“”“”1、 同样多2、 比多少 3、大于号、小于号的写法北冶镇小学 一 年级 数学 学科导学案主备教师张会敏审核教师赵小女课 题练习一 课 型练习课课 时5教学目标知识与技能通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。2体会基数与序数的不同。过程与方法数一数，填一填，摆一摆。合作探究。情感态度价值观进一步体会数学在生活中的巨大作用，并将数学运用在实际生活中。教材分析教学重点对难写的

23、字进行重点辅导。教学难点指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。学 具教学图片，数学用具。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课练一练，填一填1、出示套圈挂图师：你们玩过套圈游戏吗？说说你是怎么玩的？师：小猴、小兔、小狗也正在进行激烈的套圈比赛呢。我们一起去做裁判吧。2、讨论：如何确定名次？师：怎样才能知道谁是第一名呢？1、看图：说说每个小动物分别套中了几个？（填在相应的方框里）2、比一比，确定每个小动物的名次。（填在相应的方框里）3、交流答案。自主学习把05的数按顺序排一排。1、学生拿出学过的05的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。2、按顺序数一数。小组合作看数字，摆圆片。先填一填，填好后读一读。小组内相