春期新人教部编版六年级下册语文教案第一单元语文园地一.docx

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春期新人教部编版六年级下册语文教案第一单元语文园地一

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计

本单元的“语文园地”共设了四个板块。

“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。

在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。

“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。

“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。

“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。

通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。

因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。

古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。

1．交流平台：

把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。

2．词句段运用：

让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。

3．书写提示：

指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。

4．日积月累：

先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。

【知识与技能】

1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。

2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。

3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。

【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。

【情感、态度与价值观】

让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。

重点

学习抓住特点介绍民俗的方法。

难点

拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。

教师：

准备多媒体课件。

学生：

查找有关民风民俗的资料。

2课时

第一课时

1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。

2．结合生活实际讲述自己学习本单元课文的收获，形成自己独到的见解。

重点

概述、交流对本单元课文的理解和感受，体会本单元课文在表达方法上给人的启发。

难点

学习详略得当的表达方法。

一、交流平台

1．请学生自由朗读“交流平台”的内容，并简要概括主要写了哪方面的内容。

2．小组交流，全班交流。

（1）哪些部分需要详写，哪些略写需要根据文章的中心来确定。

（2）阅读时，分清文章的主次，能更好地领会作者想要表达的主要意思。

（3）习作时，采用有详有略的写法，可以让表达更清楚，中心更突出。

3．交流本单元课文突出的表达方式：

如《北京的春节》中详略得当的写法；《腊八粥》中运用多种方法表现人物心理的写法；《藏戏》中问与答相呼应、概括与具体描述相结合的写法。

4．交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现家乡风俗的特点的。

5．翻阅班级的民俗作品集，对恰当运用表达方法的文章进行赏析。

二、词句段运用

1．出示“词句段运用”中的句子，指名学生朗读，并着重朗读加点的部分。

2．将所出示的句子的加点部分分别全部换成“都是”“勇夺第一”，指名学生朗读。

3．全班齐读，小组交流，两组句子你最喜欢哪组，为什么？

4．通过对比朗读、交流讨论，让学生体会前一组句子在表达同一个意思时的丰富多样和富于变化。

5．请学生根据这样的表达方式仿写一个句子，用不同的词语表达相同的意思。

6．请学生根据书上的提示，完成另外两组习俗的寓意。

7．小组汇报，老师点拨：

从谐音的角度思考寓意和习俗的关系。

（1）过年的时候吃鱼：

寓意年年有余（鱼）。

（2）建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福（蝠）从天降。

8．请学生根据课前搜集的资料，小组内交流其他寓意吉祥的习俗，派代表在全班内分享。

（1）重阳节登高：

寓意步步高升。

（2）家里摆放葫芦瓶：

寓意福禄双全、平平安安。

语文园地

交流平台：

详略得当　心理描写　呼应

词句段运用：

谐音：

余（鱼）、福（蝠）

第二课时

1．引导学生有意识地提高自己的书写速度。

2．理解《长歌行》所表达的情感。

背诵积累古诗《长歌行》。

重点

提高书写速度，重视书写的美观与整洁。

难点

理解诗歌《长歌行》的大意，并背诵积累。

一、书写提示

1．请学生齐读沈从文的一段话，然后用自己平时的书写速度写一遍。

2．请学生仔细观察书写范例中文字的特点，说说自己的发现。

（1）笔画间有连带现象。

如“活”的“氵”，“悉”的“心”等都有笔画的连带。

（2）很多折笔变成了圆转。

如“门”“回”“直”的折笔都有圆转现象。

（3）个别笔画可以简省和替换。

如“出”字采用了笔画的简省；“生”的“丿”笔被“|”来替换。

3．观察并照着写一写这段话。

对比两次的书写速度，看看是否有所提高。

4．学生展示自己的作品，教师适时指导学生书写既要适当提高速度，也要注意书写的美观。

二、日积月累

1．出示古诗《长歌行》，指导学生正确朗读。

2．请学生利用工具书或者小组内交流，弄懂字义。

3．再读古诗，学生分小组讨论，交流自己对古诗大意的初步理解与感悟。

4．教师适时指导，引导学生明白其中蕴含的道理。

5．正确、流利、有感情地朗读，并试着练习背诵。

6．拓展延伸：

学生交流、积累一些其他的关于劝人珍惜时间、努力奋发向上的古诗。

语文园地

书写提示：

提高速度，注意美观

日积月累：

长歌行——珍惜时间，奋发向上

“交流平台”引导学生回顾本单元的课文，感受中华民族民俗文化的丰富多样，学习作者的一些写作方法。

“词句段运用”指导学生平时多积累，学会用不同的词语表达相同的意思。

“书写提示”帮助高年级的学生了解到写字不仅要注意书写美观，还要注意书写速度。

在古诗的教学中引导他们赏析古诗，进入意境，从而快速背诵古诗。

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计

课题

 语文园地

课型

语文园地 一

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学

重点

 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

教学

难点

学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

教学

目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

课前

准备

1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2.提前熟悉教材内容。

教学设计

设计意图

导入

（ 5）分钟

【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

师：

中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！

而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！

本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！

今天就让我们一起走近语文园地。

（板书：

语文园地）

通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。

新课

教学

（ 33 ）分钟

【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：

（板书：

交流平台：

《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？

（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？

（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。

）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？

哪几个部分作者只是简单几句话？

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？

有详有略的写法，作者想突出表达什么？

这样写有什么好处？

（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。

这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。

）（板书：

详略得当）

5.这篇文章主要想表达什么内容？

（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。

）

三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。

（板书：

词句段运用）

1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。

【出示课件3】

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。

（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。

）（板书：

用不同的字表达相同的意思）

4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？

想想它可以被用在哪里？

（作文）

举例：

班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。

教师总结：

原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。

同学们，你们发现了吗？

我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活动。

（板书：

民俗寓意和民俗活动）

师：

我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。

而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

师：

我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。

春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。

春节前倒贴福字，是寓意福气已到……

师：

那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？

（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）

（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）

请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。

请学生来说说自己的答案，和大家交流。

【出示课件4】

过年的时候吃年糕：

寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼：

寓意年年有余万事足

建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福从天降事事顺

体会详略得当的写法的奇妙之处，学习在作文中使用详略得当的写作技巧。

通过朗读和迁移运用，学会活学活用写作小技巧。

这里还可以积累近义词。

了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受传统文化的特点。

课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。

通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。

课堂作业新设计

模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。

（不少于150字）

【答案】

略

第二课时 

教学

目标

1.试着写一写行楷，提高书写速度。

2.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ 3）分钟

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。

新课

教学

（30）分钟

二、临摹句子，感受汉字的魅力。

（板书：

书写提示：

提升书写速度）

教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。

鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。

教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。

颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。

鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。

三、朗读并背诵《长歌行》（板书：

日积月累《长歌行》）

（1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。

（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。

教师：

【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

　　常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。

　　千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？

　　如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。

其情感基调是积极向上的。

其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。

（板书：

时光易逝奋发向上）

感知汉字和人物名言的魅力。

进行诗歌积累。

帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。

课堂小结及拓展延伸

（ 7 ）分钟

四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。

 以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。

板书

内容

语文园地

交流平台：

《北京的春节》详略得当

词句段运用：

用不同的字表达相同的意思

民俗寓意和民俗活动

书写提示：

提升书写速度

日积月累：

《长歌行》时光易逝奋发向上

教学反思

语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。

基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。

在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。

通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。

在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。

在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。

如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。

但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。

学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。

同时,对写作练笔的引导还不够。

在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写,他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。

由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。

课后作业

基础积累大巩固

一、填写完整。

青青（），（）待日晞。

（）布德泽，万物（）。

常恐（），焜黄华叶衰。

百川东到海，（）?

（），老大徒伤悲！

我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：

二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。

三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。

【参考答案】

一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！

二、时间就是金钱，时间就是生命。

三、《杂诗》（节选）

陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。