中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案.docx

中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案.docx

《中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案

“古诗词鉴赏”---画面描述专项训练教案设计

一：

复习目标确定的依据

课程标准：

课标对古诗文学习的要求

（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

二、本节课的教材分析

古诗词鉴赏专项训练篇目是以课标推荐背诵的89首古诗词为主。

89首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。

这些诗歌的内容很丰富，包括：

写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗等.

三、考点分析：

近7年来，甘肃省古诗词中招常考考点：

以课标推荐背诵的89首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。

常考考点有：

品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。

四、学情分析：

九年级学生在复习时，对89首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于画面描述答得不够全面、简洁、优美。

五、复习目标：

通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法，并能灵活运用。

六、评价任务

针对目标，设计一个活动。

通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法,并能灵活运用。

教学过程

学习目标

教学活动

评价任务

要点归纳

通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法，并能灵活运用。

复习指导

内容：

请同学们品读《钱塘湖春行》（白居易），发挥想象，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

方法：

品读、思考、交流、每小组推荐一名同学发言。

时间：

6分钟

示例：

远处近处都有黄莺宛转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞，谁家新归的燕子，在湖边飞上飞下，他们忙着衔泥筑巢。

好一幅啼莺争树，泥燕剪风的春景图。

翻译：

几只早出生的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；不知是谁家刚会飞的燕子已经开始衔啄春天的泥粒，筑建新巢。

思考：

描述诗句画面与翻译诗句有何区别？

描述画面≠翻译

描述画面应该注意什么？

（学生展示，教师根据学生的回答情况，做适当的点拨与补充）

要求：

交流自己在阐述画面时的思维过程，并试着归纳“画面描述”的答题方法。

画面描述要点归纳

1、找全景物。

2、找修饰语。

3、加修饰语,写明句意。

4、在忠实于原诗的基础上展开联想想象。

5、最后用生动优美的语言描述出来。

巩固强化

品读《早春呈水部张十八员外》（唐.韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

请用形象的语言描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展现的画面？

要求：

自己独立完成后，小组成员两两互评不断完善，然后指名作答。

示例：

那落在天街上的纤细小雨滋润如酥，雨脚轻轻地走过大地，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，可是当你带着无限的喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀拉拉的极为纤细的芽，却反而看不清绿色了。

新题型挑战

阙题唐刘慎虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远闻流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

依据“春与青溪长”，发挥想象，做一段景色描写。

（40字以内）

题型对比：

1、依据“春与青溪长”，发挥想象，做一段景色描写。

（40字以内）

2、发挥想象，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

注意此题与以往题目考察的异同：

1、都更加关注意境的描写，更加关注想象，要求内容的丰富；

2、有了字数的限制；

3、考察的句子也许不是名句。

示例：

青溪蜿蜒，两岸弥漫的是青草绿叶，繁花点缀其间，春意浓郁，宛如这清清的溪水一样绵长。

演练：

发挥想象与联想，描述“带月荷锄归”所展现的图景（不少于40字）

示例：

如水的月色里，劳动归来的诗人，肩扛沾着几星泥土、几根草叶的锄头，神情悠然地走在深密的草丛里。

课堂小结（学生自己总结，老师适当补充）

布置作业

1.《己亥杂诗》中请描述诗歌前两句所展现的情景。

2.对“山下兰芽短浸溪”做一段景物描写（不少于40字）。

能说出古诗文鉴赏考点：

“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，能解决此类问题。

1、找全景物。

2、找修饰语。

3、加修饰语,写明句意。

4、在忠实于原诗的基础上展开联想想象。

5、最后用生动优美的语言描述出来。

古诗词鉴赏

专题一　重点篇目

一、观沧海

曹　操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（C）

A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。

B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。

C．全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。

D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（C）

A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。

他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

B．诗人把登高望海所见的自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。

D．“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。

二、次北固山下

王　湾

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔,风正/一帆悬。

海日/生残夜，江春/入旧年。

乡书/何处达？

归雁/洛阳边。

1．（2017·南充）下列对诗词赏析有误的一项是（D）

A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

B．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

C．“乡书何处达？

归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（A）

A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B．诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。

C．颔联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

本联正是通过这一小景呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

D．尾联运用设问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。

　三、钱塘湖春行

白居易

孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。

几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。

乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。

最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（C）

A．这是一首七言律诗。

它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱。

B．三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（C）

A．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。

钱塘湖是西湖的别名。

B．诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动地描绘了西湖的明媚风光。

C．“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语，都突出了西湖早春的特点。

D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。

四、天净沙·秋思

马致远

枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家，

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，

断肠人/在天涯。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（B）

A．这首元曲表达了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。

B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。

C．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。

D．“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（B）

A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。

B．这首元曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。

图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D．这首元曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

五、题破山寺后禅院

常　建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都（俱苏）寂，但余钟磬音。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（B）

A．首联交代了时间和地点，突出诗人出游之心切。

B．颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。

C．颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。

D．尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（A）

A．诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。

C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。

“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。

“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。

D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。

一个“悦”字表现了诗人从中感受到的欢欣。

一个“空”字表现了诗人此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

六、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李　白

杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。

我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（B）

A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点明时令，突出了扬花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

D．诗歌想象奇特，体现了李白的诗歌的浪漫主义风格。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（D）

A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。

B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做了铺垫。

C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。

D．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。

七、夜雨寄北

李商隐

君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（D）

A．这首七绝情思委婉，清新流畅。

诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。

B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。

C．“何当”为想象希望之词。

对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。

D．尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。

八、泊秦淮

杜　牧

烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。

商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（D）

A．首句写景，表现了一种空寂冷愁的情调，隐含着诗人吊古伤今的特殊感受。

次句叙事写景，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”做铺垫。

B．诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗练，化用典故，是唐诗绝句中的优秀诗篇。

D．商女热衷歌唱靡靡之音《玉树后庭花》，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世的感慨。

2．下列对诗词赏析正确的一项是（D）

A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。

B．这首诗描绘的是江南的春景，抒发了诗人流连忘返的心情。

C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。

D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。

九、浣溪沙（一曲新词酒一杯）

晏　殊

一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。

夕阳西下/几时回？

无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。

小园香径/独徘徊。

1．下列对诗词赏析有误的一项是（D）

A．“夕阳西下几时回”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。

B．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句将写景与抒情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。

C．“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。

D．词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。

2．下列对诗词赏析有误的一项是（B）

A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。

B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。

C．词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。

D．词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。

十、木兰诗

《乐府诗集》

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1．下列对诗词赏析有误的一项是（C）

A．“东市买骏马……北市买长鞭。

”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。

C．“万里赴戎机……壮士十年归。

”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了木兰卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。