中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案.docx

1、中考语文复习古诗词鉴赏画面描述专项训练教案“古诗词鉴赏”-画面描述专项训练教案设计一：复习目标确定的依据 课程标准：课标对古诗文学习的要求 （1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 （2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。二、本节课的教材分析 古诗词鉴赏专项训练篇目是以课标推荐背诵的 89首古诗词为主。8 9首古诗词分散到79年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗等.三、考点分析： 近7年来，甘肃省古诗词中招常考考点：以课标推荐背诵的89首古诗词曲为考查范围，注重对

2、写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。四、学情分析： 九年级学生在复习时，对89首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于画面描述答得不够全面、简洁、优美。五、复习目标： 通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法 ，并能灵活运用。六、评价任务针对目标，设计一个活动。通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法 ,并能灵活运用。教学过程学习目标教学活动评价任务要点归纳通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法 ，并能灵活运用。复习指导内容：请同学们品读钱塘湖春行（白居易）

3、，发挥想象，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。方法：品读、思考、交流、每小组推荐一名同学发言。 时间：6分钟示例：远处近处都有黄莺宛转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞，谁家新归的燕子，在湖边飞上飞下，他们忙着衔泥筑巢。好一幅啼莺争树，泥燕剪风的春景图。翻译：几只早出生的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；不知是谁家刚会飞的燕子已经开始衔啄春天的泥粒，筑建新巢。思考：描述诗句画面与翻译诗句有何区别？描述画面翻译描述画面应该注意什么？（学生展示，教师根据学生的回答情况，做适当的点拨与补充） 要求：交流自己在阐述画面时的思维过程，并试着归纳“画面描述”的

4、答题方法。画面描述要点归纳1、找全景物。2、找修饰语。3、加修饰语,写明句意。4、在忠实于原诗的基础上展开联想想象。5、最后用生动优美的语言描述出来。巩固强化品读早春呈水部张十八员外(唐.韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。请用形象的语言描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展现的画面？要求：自己独立完成后，小组成员两两互评不断完善，然后指名作答。示例：那落在天街上的纤细小雨滋润如酥，雨脚轻轻地走过大地，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，可是当你带着无限的喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀拉拉的极为纤细的芽，却反而看不清绿色了。新题型挑战阙题

5、 唐 刘慎虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远闻流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。依据“春与青溪长”，发挥想象，做一段景色描写。（40字以内）题型对比：1、依据“春与青溪长”，发挥想象，做一段景色描写。（40字以内） 2、发挥想象，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。注意此题与以往题目考察的异同： 1、都更加关注意境的描写，更加关注想象，要求内容的丰富； 2、有了字数的限制； 3、考察的句子也许不是名句。示例：青溪蜿蜒，两岸弥漫的是青草绿叶，繁花点缀其间，春意浓郁，宛如这清清的溪水一样绵长。演练：发挥想象与联想，描述“带月荷锄归”所展现的图景（不少于

6、40字）示例：如水的月色里，劳动归来的诗人，肩扛沾着几星泥土、几根草叶的锄头，神情悠然地走在深密的草丛里。课堂小结（学生自己总结，老师适当补充）布置作业1.己亥杂诗中请描述诗歌前两句所展现的情景。2.对“山下兰芽短浸溪”做一段景物描写（不少于40字）。能说出古诗文鉴赏考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，能解决此类问题。1、找全景物。2、找修饰语。3、加修饰语,写明句意。4、在忠实于原诗的基础上展开联想想象。5、最后用生动优美的语言描述出来。古诗词鉴赏专题一重点篇目一、观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行

7、，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。1下列对诗词赏析有误的一项是(C)A“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。C全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。D诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。2下列对诗词赏析有误的一项是(C)A这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。B诗人把登高望海所见的自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔

8、的胸襟和宏大的抱负。C这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。D“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。二、次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。1(2017南充)下列对诗词赏析有误的一项是(D)A“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。C“乡书何处达？归雁洛阳边”，

9、既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。D全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。2下列对诗词赏析有误的一项是(A)A诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。C颔联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。本联正是通过这一小景呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。D尾联运用设问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。三、钱塘湖春行白居易孤山寺北/贾亭西

10、，水面初平/云脚低。几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。1下列对诗词赏析有误的一项是(C)A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。2下列对诗词赏析有误的一

11、项是(C)A这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。B诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动地描绘了西湖的明媚风光。C“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语，都突出了西湖早春的特点。D尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。四、天净沙秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。1下列对诗词赏析有误的一项是(B)A这首元曲表达了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。B“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。C作者把平淡无奇的

12、客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。D“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。2下列对诗词赏析有误的一项是(B)A前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。B这首元曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D这首元曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。五、题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初

13、日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都(俱苏)寂，但余钟磬音。1下列对诗词赏析有误的一项是(B)A首联交代了时间和地点，突出诗人出游之心切。B颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。C颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。D尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境。2下列对诗词赏析有误的一项是(A)A诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。B诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。C“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的

14、联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。D“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了诗人从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了诗人此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。六、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。1下列对诗词赏析有误的一项是(B)A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点明时令，突出了扬花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D诗歌想象奇特，体现了李白的诗歌

15、的浪漫主义风格。2下列对诗词赏析有误的一项是(D)A题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。B首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做了铺垫。C第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。D后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。七、夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。1下列对诗词赏析有误的一项是(D)A这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。B第一句一问一答

16、，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。C“何当”为想象希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。D尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。八、泊秦淮杜牧烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。1下列对诗词赏析有误的一项是(D)A首句写景，表现了一种空寂冷愁的情调，隐含着诗人吊古伤今的特殊感受。次句叙事写景，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”做铺垫。B诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。C全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗练

17、，化用典故，是唐诗绝句中的优秀诗篇。D商女热衷歌唱靡靡之音玉树后庭花，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世的感慨。2下列对诗词赏析正确的一项是(D)A这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。B这首诗描绘的是江南的春景，抒发了诗人流连忘返的心情。C这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。D这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。九、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。夕阳西下/几时回？无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。1下列对诗词赏析有误的一项是(D)A“夕阳西下几时回”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深

18、重的感慨。B“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句将写景与抒情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。C“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。D词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。2下列对诗词赏析有误的一项是(B)A这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。B对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。C词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。D词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。十、木兰诗乐府诗集唧唧复唧唧

19、，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1下列对诗词赏析有误的一项是(C)A“东市买骏马北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。C“万里赴戎机壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了木兰卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。