人教版九年级语文下册古诗文练习含答案.docx

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人教版九年级语文下册古诗文练习含答案

人教版语文九年级下册文言文练习

1公输《墨子》

一、解释下列加点的字

①公输盘不说：

②请说之：

③知而不争：

④不可谓知类：

⑤子墨子闻之，起于鲁⑥子墨子起，再拜⑦吾义固不杀人⑧夫子何命焉为

⑨宋无罪而攻之，不可谓仁⑩愿借子杀之⑾然胡不已乎⑿胡不见我于王

⒀吾义固不杀人⒁子墨子起，再拜⒂义不杀少而杀众⒃请说之⒄方五千里

⒅为与此同类⒆公输盘九设攻城之机变⒇子墨子之守圉有余（21）在宋城上而待楚寇矣（22）虽杀臣，不能绝也（23）虽然，公输盘为我为云梯   （24）子墨子九距之 

二、翻译下面句子

①夫子何命焉为？

②杀所不足而争所有余，不可谓智。

③请献十金。



④荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

⑤宋何罪之有?

⑥此犹文轩之与敝舆也。

⑦吾知子之所以距我，吾不言。

⑧臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

⑨公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

三、选择题

1、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、公输盘为楚造云梯之械此为何若人？

B、将以攻宋臣以王之攻宋也

C、请说之公输盘不说D、子墨子起，再拜寓逆旅主人，日再食

2．选出词义相同的一项（）

A．说：

公输盘不说秦王不说B．有：

北方有侮臣者长约八分有奇

C．足：

有余于地而不足于民东坡现右足D．子：

愿借子杀之天子之怒

3．选出词的用法不同的一项（）

A．以：

将以攻宋以牒为城B．之：

宋何罪之有受地于先王而守之

C．于：

有余于地不足于民D．而：

宋无罪而攻之知而不争

4.下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（）

A.此城危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣B.问今是何世，乃不知有汉杀臣，宋莫能守，乃可攻也

C.以丛草为林，以虫蚁为兽子墨子解带为城，以牒为械D.虽人有百手，手有百指虽杀臣，不能绝也

5. 下列各句中加点词意义或用法不同的一项是（     ）

Ａ.荆之地  / 水陆草木之花             Ｂ.在宋城上而待楚寇矣 / 莲之出淤泥而不染

Ｃ.吾知所以距子矣 / 所以动心忍性     Ｄ.子墨子解带为城 / 其诗以养父母、收族为意

6．下列表述不准确的一项是（     ）

Ａ.《公输》一文出自《墨子》一书，此书一般被认为是墨子的弟子记述墨子的事。

Ｂ. 墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。

“九设九距尽”说明这场模拟攻守战的激烈。

Ｃ.“公输盘诎，而曰：

‘吾知所以距子矣，吾不言。

’” 一个“诎”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“吾不言”一句则表现他的阴险并带有威胁的意味。

Ｄ.选文中墨子采用设喻、类比的方法说服楚王停止攻打宋国。

说明了有理走遍天下的道理，只要善于说理，一切困难将迎刃而解。

四、问答题

1．公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。

分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。

①与鲁班有关的成语：

②与墨子有关的成语：

2．墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？

6、墨子的言行反映出他的什么特点?

请写出两点。

8.下面两题请任选一题作答。

①写出两句与战争有关的古诗句（不能出自同一首诗）。

②拟一则关于战争与和平的公益广告。

2《孟子》两章　　

一、得道多助，失道寡助　　

一．解释下列加点的词语。

①委而去之②亲戚畔之③域民不以封疆之界④傅说举于版筑之间⑤必先苦其心志

二．翻译下列句子

①城非不高也，池非不深也。

②多助之至，天下顺之。

③故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

④然后知生于忧患，而死于安乐也。

⑤天时不如地利，地利不如人和。

⑥得道者多助,失道者寡助。

三、选择题

1．下面“以”字的用法，不相同的一项是（）（2分）

A．固国不以山溪之险B．以天下之所顺C．寡人以五百里之地易安陵D．属予作文以记之

2、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、行拂乱其所为入则无法家拂士B、多助之至色愈恭，礼愈至

C、固国不以山溪之险吾义固不杀人D、威天下不以兵革之利此教我先威众耳

3．加字变双音节词有误的一项是　　　　（）

Ａ．城（城墙）非不高也　　Ｂ．环而攻之而不胜（胜利）Ｃ．池（水池）非不深也　Ｄ．以天下之所顺（归顺）

4．选出解说有误的一项　　　　　（）

Ａ．本文一开头就提出观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。

Ｂ．第二三段先举出概括性很强的战例证明，然后从理论上来论证。

Ｃ．第四段深入论证“得道”即得“人和”，“得人和”则“战必胜”。

Ｄ．全文语句整齐，气势磅礴，反映了孟子“君贵民轻”的政治思想。

5．选出词的用法相同的一项　　　　　（）

A．于：

困于心　　每自比于管仲、乐毅B．其：

苦其心志　帝感其诚

C．者：

无故国外患者　　　肉食者谋之D．之：

畎亩之中　　孔子云：

“何陋之有？

”

6．选出词义相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）

A．将：

天将降大任于是人也　　上使外将兵C．敌：

出则无故国外患者　　恐前后受其敌

B．间：

举于版筑之间　毛羽鳞鬣之间皆有喜气D．发：

发于声　　　野芳发而幽香

四、问答题

1．“人和”在文中的含义是什么？

请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。

答：

含义：

事例：

2．文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？

3.为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？

4.本文“天时不如地利，地利不如人和”的观点与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”蕴含的观点有相同之处。

其相同之处是什么？

你从中获得的最大启示是什么？

3、生于忧患，死于安乐

练习检测

一.解释文中加点的词。

①征于色发于声而后喻②出则无敌国外患者③然后知生于忧患而死于安乐也④舜发于畎亩之中

⑤人恒过然后能改⑥饿其体肤，空乏其身⑦困于心衡于虑而后作⑧舜发于畎亩之中

⑨空乏其身⑩衡于虑⑾傅说举于版筑之间               ⑿故天将降大任于是人也

⒀必先苦其心志              ⒁故天将降大任于是人也⒂人恒过然后能改⒃池非不深也

⒄委而去之⒅故君子有不战⒆兵革非不坚利也⒇域民不以封疆之界（21）寡助之至，亲戚畔之

二．用现代汉语翻译下面的语句。

①饿其体肤②行拂乱其所为

③然后知生于怃患而死于安乐也。

④所以动心忍性，曾益其所不能。

⑤人恒过然后能改。

⑥得道者多助，失道者寡助。

⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑨困于心，衡于虑，而后作

⑩域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

三、选择题

1．选出词的用法相同的一项　　　　　（）

A．于：

困于心　　　　　　每自比于管仲、乐毅B．其：

苦其心志　　　　　　　帝感其诚

C．者：

出则无故国外患者　　肉食者谋之，又何间焉D．之：

舜发于畎亩之中　　孔子云：

“何陋之有？

”

2．选出词义相同的一项　　　　　　　　（）

A．将：

故天将降大任于是人也　　上使外将兵B．间：

傅说举于版筑之间　　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气

C．敌：

出则无敌国外患者　　恐前后受其敌D．发：

征于色，发于声　　　野芳发而幽香

3．下列句中加点词的意思相同的一项是（）

A．必先苦其心志便扶向路，处处志之B．行拂乱其所为入则无法家拂士

C．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻D．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡

4．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（  ）

A．舜发于畎亩之中（的）  B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的）  D．生于忧患而死于安乐也（因而）

5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ）

A.傅说举于版筑之间（举：

被选拔）       B.故天将降大任于是人也（任：

责任，使命）

C.入则无法家拂士（拂：

通“弼”，辅佐）D.人恒过然后能改（过：

过去）

6.下列加点字意义和用法相同的一项是（    ）

 A.必先苦其心志           行拂乱其所为B.困于心衡于虑而后作     出淤泥而不染

C.舜发于畎亩之中         宋何罪之有D.故天将降大任于是人也   贤于材人远矣

7.下面是对文章的理解，不正确的一项是（    ）

A.本文主要讲了两个问题：

如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

8．下面各项中加点词的意思相同的一项是（）

A、生于忧患而死于安乐安陵君因使唐雎使于秦B、征于色发于声而后喻不言而喻

C、国恒亡马无故亡而人胡D、行拂乱其所为则凡可以辟患者何不为也

9．下列各项中没有通假字的一项是（）

A．困于心衡于虑　B．非夫人之物而强假焉Ｃ．同舍生皆被绮绣　　D．食之不能尽其材

10.下边对加点字的解释错误的一组是（）

A.必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）B.曾益其所不能（更加）斟酌损益（利益）

C.出则无敌国外患（国外）殚其地之出（出产的东西）D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）

11．下列加点的实词解释错误的一项是（）

A．域民不以封疆之界域：

区域、地域B．寡助之至，亲戚畔之畔：

通“叛”背叛

C．傅说举于版筑之间举：

被选拔，被起用D．必先苦其心志苦：

使……受苦

12．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（）

A．固国不以山溪之险属予作文以记之B．环而攻之而不胜杜少府之任蜀州

C．故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D．征于色，发于声，而后喻择其善者而从之

13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（）

A．环而攻之而不胜（环：

包围）B．池非不深也（池：

水池）

C．寡助之至，亲戚畔之（畔：

通“叛”，背叛）D．域民不以封疆之界（域：

这里是“限制”的意思）

14．对下面句子翻译有误的一项是（）

A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）

B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）

C．委而去之（弃城而逃）D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）

15．下面判断有误的一项是（）

A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。

B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。

C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。

比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。

16．对文章内容理解有误的一项是（）

A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。

B．作者在论述战争的三个要素时，着重

强调了“人和”。

C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。

17.下边对加点字的解释有错误的两组是（）和（）（4分）

A.必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）B.曾益其所不能（增加）斟酌损益（利益）

C.出则无敌国外患（国外）殚其地之出（出产的东西）

D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）

18．下列各句中加点词意思相同的一组是（）

A．得道者多助策之不以其道惨无人道B．委而去之去国怀乡去留两便

C．寡助之至比至陈无微不至D．攻亲戚之所畔辍耕之垄上始龀，跳往助之

19．下列句中加点词含义相同的一项是（）

A．舜发于畎亩之中发于声，而后喻B．国恒亡人恒过，然后能改

C．傅说举于版筑之间举大计亦死D．入则无法家拂士

行拂乱其所为

20．

下面对课文的理解全部正确的一项是（）

①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。

“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。

②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。

这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。

③从守城一方的失利我们可以推断：

攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。

④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。

⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。

A.①②④　B.①③⑤　C.②③④　D.②③⑤

21．“得道者多助”中的“道”是指什么说的（）

A．正确的道理B．作战的规律C．施行“仁政”D．统治的方法

22．对文章内容的理解有误的一项是（）

A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。

B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。

C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。

D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。

23．哪两组句子中加点的词的意思相同？

（）和（）

A．三里之城，七里之郭爷娘闻女来，出郭相扶将B．委而去之去国怀乡

C．威天下不以兵革之利上使外将兵D．固国不以山溪之险汝心之固，固不可彻

E．多助之至余人各复延至其家

四、问答题

1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

4、唐代名臣魏征认为：

帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文

的中心论点：

5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。

在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？

请结合生活实际谈一谈你的理解。

6．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

7、请指出加点词的含义文言文阅读积累卡片编号：

111

词

词义

例句

入

入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

草色入帘青《陋室铭》

便舍船，从口入《桃花源记》

8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？

从他们的事例中你获得什么感悟？

9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。

请结合这篇课文谈谈你的看法。

10．选文首先采用了的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出的论点。

11．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?

12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点。

13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“”。

（用原文回答）

14.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是。

15.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？

请你以选文为例加以具体分析。

16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？

17．本文阐述的主要观点是什么？

为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？

18．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。

其中，思想上要，行为上要。

（用原文回答）

19．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

（不超过20个字）

20．“得道者”的意思是；文中与它意思相同的一个词是。

21．用文中语句填空。

从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。

23．说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

《鱼我所欲也》

练习检测：

一、解释下列加点词在文中的含义。

①蹴尔而与之，乞人不屑也。

②万钟于我何加焉!

③贤者能勿丧耳④此之谓失其本心

⑤故患有所不辟也⑥乡为身死而不受⑦是亦不可以已乎⑧所欲有甚于生者，故不为苟得也。

⑨舍鱼而取熊掌⑩死亦我所恶⑾所欲有甚于生者⑿二者不可得兼     ⒀所识穷乏者得我欤

⒁是故所欲有甚于生者 ⒂万钟则不辩礼义而受之⒃妾之奉

二、用现代汉语翻译文中划线的句子。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

③生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

④非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

⑤鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

⑥蹴尔而与之，乞人不屑也。

⑦万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

⑧乡为身死而有受，今为宫室之美为之。

三、选择题

1.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（）

A.由是则生而有不用也妇拍而呜之B.此之谓失其本心其真不知马也

C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也

2.选出句中没有通假字的一项（）

A.所识穷乏者得我与?

B.故患有所不辟也。

C.呼尔而与之，行道之人弗受。

D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

3.下列“而”字用法不同类的一项是（）

A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以辟患而有不为也C.乡为身死而不受D.呼尔而与之

4．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）

Ａ如使人之所欲/莫甚于生Ｂ由是/则生而有不用也Ｃ此之谓/失其本心Ｄ今为所识穷乏者得/我而为之

5.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（）

Ａ．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然Ｂ．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣

Ｃ．是亦不可以已乎然胡不已乎Ｄ．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上

6、下列句子中加点的字不是通假字的一项是（）

Ａ则凡可以辟患者何不为也Ｂ为宫室之美，妻妾之奉Ｃ乡为身死而不受Ｄ万钟则不辩礼义而受之

7、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、是故所欲有甚于生者

同舍生皆被绮绣B、是亦不可以已乎然胡不已乎

C、故患有所不辟也又患无硕师名人与游D、万钟于我何加焉牺牲玉帛，弗敢加也

8．对加点的词解释不准确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　（）

A．故患有所不辟（躲避）也B．所欲有甚（超过）于生者

C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也D．此之谓失其本心（自己的修养）

9．选出加点词用法相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）

A．得之则生颓然就醉，不知日之入B．舍身而取义千里马常有而伯乐不常有

C．凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之D．二者不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者也　

10．下列句中加点字的解释有误的一项是（   ）

A．今为妻妾之俸为之       俸：

俸禄B．乡为身死而不受         乡：

通“向”从前

C．万钟于我何加焉         加：

益处，好处D．是亦不可以已乎         已：

停止，放弃

11．下面对文段①的理解不正确的一项是（   ）

A．文段开头以鱼和熊掌比喻生和义，以“舍鱼而取熊掌”比喻“舍生而取义”，引出中心论点，自然贴切。

B．孟子认为，义重于生，当义和生不能同时兼得时，应该舍生取义。

C．宋民族英雄文天祥说的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与文段的主旨在本质上是一致的，他抗元兵败被俘，宁死不屈，也正是这种精神的写照。

D．在孟子看来，不仅贤人，就是每一个普通人，都有舍生取义之心，在生死考验的关键时刻，都会做出合乎义的选择。

12．下列各组加点词意思和用法相同的一项是（）

 A．呼尔而与之       潭西南而望B．是亦不可以已乎      颓然乎其间者

C．得之则生        吾妻之美我者D．今为妻妾之奉为之        不足为外人道也

13、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣B、是亦不可以已乎然胡不已乎

C、故患有所不辟也又患无硕师名人与游D、万钟于我何加焉牺牲玉帛，弗敢加也

四、简答题

1．填空：

作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于的论证方法。

文段中着重论述了“”比“”更重要，人应该保有本心的道理。

2．请任意写出文段中具有对比性的一组句子（内容）。

3.“非独贤者有是心也”中“心”的意思是________，《岳阳楼记》中对“心”的解释与之不同的例句是_____________。

4．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。

人物言或行

5．孟子提倡的“舍生取义’曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?

6、我们很熟悉的一个成语就源自自文第一段，这个成语是：

________________。

7、简要概括作者在第二段中阐述的观点

8、从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。

生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：

举例典型，叙议结合）。

_______________________________________________________________________________________

9、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。

请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。

a．____________________________________b．_____________________________________

10．本文的中心论点是什么？

请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。

12.本文中，孟子提出了什么观点？

这一观点是怎样提出的？

14.下面两题请任选一题作答。

①读完本文，你想到了哪句与本文观点一致的诗句？

并写出诗的题目与作者。

②读完本文，你想到了我国历史上哪个舍生取义的英雄人物，并用简洁的话改进其事迹。

我选第题，我的联想：

5《庄子》故事两则　　

一、解释下列句中加点词。

①庄子来，欲代子相②于是鸱得腐鼠③搜于国中三日三夜④安知鱼之乐⑤请循其本

二、用现代汉语翻译下面句子。

①今子欲以子之梁国而吓我邪?

②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

三、选择题

1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美

四、