青岛版二年级数学七单元教案.docx

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青岛版二年级数学七单元教案

二年级上册第七单元第一课时总第（）课时

课题

信息窗1------采集动植物标本

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

结合具体情况，学习用2----5的口诀求商。

过程

与方法

反复背诵口诀，运用口诀熟练求商。

情感态度

价值观

体会乘除法之间的关系，体会成功的快乐。

教学重点

熟练地口算表内除法，记住口算方法。

教学难点

运用口诀求商。

课前准备

情境图片，小木棒。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一，创设情境，发现问题

同学们，你们经常去旅游吗？

快来看看画面上的同学在干什么？

你能提出什么问题？

三，合作探究，解决问题。

1，出示小黑板，让生读题目要求，

男同学平均每人捉几只蝴蝶？

学生观察图画，相互

说说画面上的内容

小组合作讨论，交流

1，说说个人的想法。

2，你能否用算式表示？

3，用小棒分一下。

4，汇报交流；

5，选择简单方法比较。

鼓励学生根据画面提出问题。

教师活动

学生活动

个性化修改

结论：

15÷3=5（只）

2,3人共采了12种叶子，平均每人采了几种？

结论；12÷3=4（种）

3继续观赏画面；

问；我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？

1，独立思考，想一想，该怎样列式？

2，小组内讨论交流。

3，全班汇报交

流。

小组内完成；

（1）独立试做，

（2）小组内讨论，交流。

（3）全班汇报；交流。

（4）你能用竖式表示吗？

教师行间指导。

教师活动

学生活动

个性化修改

列式：

8÷2=（4种）

1,想一想；用乘法口诀计算。

二（四）得八。

2用竖式计算；

边板书边讲解。

三，总结；说收获。

自主练习

1；第一题；涂一涂；

2；第二题；把口诀填完整。

3全班交流。

4合作练习；第3,4,5，题。

适时点拨，重点指导。

板

书

设

计

表内除法

8÷2=4想；；二（4）得八

教

学

反

思

下庄小学备课教师志发

二年级上册第七单元第二课时总第（）课时

课题

表内除法

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

结合标本制作的具体情境，进一步体会乘除法之间的关系。

过程

与方法

通过一个乘法算式，可以想到相应的两个除法算式，进而掌握求商的方法。

情感态度

价值观

进一步体会乘除法之间的关系。

教学重点

、结合标本制作的具体情境，进一步体会乘除法之间的关系。

教学难点

学习用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的方法

课前准备

小棒、情境图

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话激趣，情境导入：

同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？

瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、图上的小朋友在干什么？

说了些什么？

你能提出什么数学问题？

图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？

学生交流回答

一共有几只蝴蝶？

教师活动

学生活动

个性化修改

根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？

（提示除法是乘法的逆运算）

可以求作了几件标本？

和每件标本用了几只蝴蝶？

他们分别怎样列算式呢？

你是怎么算出来的？

这两个算式有什么不同？

（1）、可以求作了几件标本？

10÷2=5（件）

口诀是：

二（五）一十

谁能说说算式求什么？

算式中每一部分表示的是什么？

（2）、每件标本用了几只蝴蝶10÷5=2（件）

口诀是：

（二）五一十

？

谁能说说算式求什么？

算式中每一部分表示的是什么？

每件标本有几只蝴蝶？

小组合作列式

讨论列式

求每件标本标本有多少只蝴蝶？

学生活动

个性化修改

三、巩固练习：

游戏：

看口诀列一个乘法算式两个除法算式

四、全课小结：

你这节课都有哪些收获呀？

五、作业

学生自主练习

板

书

设

计

10÷5=2（件）

口诀是：

（二）五一十

教

学

反

思

年级上册第单元第课时总第（3）课时

课题

信息窗2-----观赏蝴蝶标本

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

、结合标本制作的具体情境，进一步体会乘除法之间的关系。

过程

与方法

自主探究，合作交流。

情感态度

价值观

解决问题，体会成功的快乐。

教学重点

结合标本制作的具体情境，进一步体会乘除法之间的关

教学难点

。

、学习用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的方法。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；创设情境，发现问题。

同学们；标本展上有许多好看的蝴蝶，快来看一下，你们能发现什么问题？

二；合作探究，解决问题。

让学生再次观察画面，提出问题，供学生讨论解决。

结论；2×5=10

想；口诀；（二五一十）

同桌想互帮助看图，并能提出自己发现的问题。

小组讨论；

（1）一共有几只蝴蝶，怎样列式，说说理由。

（2）怎样用口诀计算？

汇报交流。

教师活动

学生活动

个性化修改

三；展示交流，内化提升。

根据一共用了10只蝴蝶，你能想到求什么？

求做了几件标本该怎样列式？

如果求每件标本用了几只蝴蝶，该怎样列式？

四；巩固练习；自主练习第1-----2题。

五；总结；

说说自己的收获。

小组内讨论交流；

自主列出算式，

全班交流。

板

书

设

计

表内除法

2×5=10（只）

10÷2=5（件）

10÷5=2（只0

教

学

反

思

二年级上册第七单元第4课时总第（）课时

课题

表内除法

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

体会乘除法之间的关系，利用它们的关系解决实际问题。

过程

与方法

结合现实生活提出简单的用除法解决的问题。

情感态度

价值观

增强解决问题的信心。

教学重点

认识和了解“倍”的意义。

教学难点

讲清“倍”的含义。

课前准备

小黑板，

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；创设情境，复习导入；

出示小黑板；引导学生口算小黑板上的习题；

2×3=4×3=

12÷3=

6÷2=

6÷3=12÷4=

3×5=4×5=

15÷3=20÷4=

15÷5=20÷5=

自主练习口算。

小组内口算。

全班交流口算。

教师活动

学生活动

个性化修改

二；小猴请客；

1，观察图画；说说画面内容；

2，提示；

3，一共有15只香蕉，25个桃子，20个苹果。

平均分给5个小猴，每个小猴分得多少个香蕉，多是个桃子，多少个苹果？

三；总结；

说说这节课的收获。

分组说说画面上的内容。

讨论列式解答。

全班交流。

板

书

设

计

分桃子

15÷5=3（个）

25÷5=5（个）

20÷5=4（个）

教

学

反

思

二年级上册第七单元第5课时总第（）课时

课题

信息窗3-----制作植物标本

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

指导学生利用5----9的乘法口诀求商。

过程

与方法

自主探究，合作交流。

情感态度

价值观

在解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学重点

熟记乘法口诀，用5---9的口诀求商。

教学难点

利用乘除法之间的关系，解决相关的现实问题。

课前准备

情境图，相关练习题。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；创设情境，激情导入；

同学们；采集了这么多标本，我们来做标本盒吧，你想怎样做？

二；合作交流；解决问题；

看图，提出要解决的问题；

板书；42÷6=（7）

想；六（）四十二

同桌讨论标本盒的做法

小组合作动手；

想；有哪些叶子，各多少？

6朵红花做一件，能做多少件？

8片杨树叶，能做多少件？

全班交流。

教师活动

学生活动

个性化修改

三；展示交流，内化提升；

56÷8=（）

想口诀，算除法；

四；巩固练习，拓展应用；

1，自主练习第1，2，3题

2，同桌相互检查，订正。

3，全班交流。

五；总结；说说这节课你有哪些收获。

开火车背诵5——9的乘法口诀。

口诀接龙比赛。

板

书

设

计

表内除法

42÷6=7六（七）四十二

56÷7=8七（八）五十六

教

学

反

思

备课教师：

二年级上册第七单元第6课时总第（）课时

课题

信息窗4——采集贝壳标本

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识有关倍的数学问题，了解倍的意义。

过程

与方法

借助大海边游玩的话题，引发学生对情境图的观察，提出有关倍的数学问题。

情感态度

价值观

通过探究学习，体验成功的快乐。

教学重点

认识：

“倍”的数学问题。

教学难点

讲清“倍：

”的含义。

课前准备

小黑板；（画有表格）。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；激情导入；

看情境图；观察各组捡贝壳数；

1，提出问题；李飞捡的贝壳数是王丁的几倍？

2，出示小黑板；

让学生观察小黑板上表格中的数据。

3根据表中的数据解答问题。

同桌相互说说画面上的内容。

讨论回答。

列出算式，再说说算式表达的意思。

全班交流。

教师活动

学生活动

个性化修改

4；理解倍的意义；

从算式6÷3=2中知道；

56只里面有2个3只，6是3的2倍。

二；合作交流，解决问题。

鼓励学生，自主解答；

1刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？

2，林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？

3，谁还能提出其他问题？

三；展示交流，内化提升。

用学具摆一摆，圈一圈。

小组中讨论交流，这个算式中谁是谁的几倍？

列式解答；

8÷4=2（只）

8里面有2个4只，刘林拾的贝壳数是王晶的2倍。

自主列式解答；

全班交流。

说说还能提出什么问题？

教师活动

学生活动

个性化修改

我发现8块木块里面有两个4块木块，8是4的2倍，可以用除法计算；

1，先摆一摆，圈一圈。

2，列除法计算。

四；巩固练习，拓展交流；

第82页；自主练习题的1,2,3,4题

五；总结；谈收获。

同桌摆一摆。

指两名学生到黑板上摆一摆，圈一圈。

列出算式；

全班交流。

板

书

设

计

倍的认识

6÷3=2

8÷4=2

6只里面有2个3只，6是3的2倍。

教

学

反

思

备课教师：

二年级上册第七单元第7课时总第（）课时

课题

信息窗5----制作贝壳标本

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

引发学生提出并解决“求一个数的几倍是多少”及“求比一个数的几倍多几”的问题。

过程

与方法

观察图中的对话，了解对话中提供的信息，引发学生对新知识的探索。

情感态度

价值观

增强学习数学的兴趣，感受成功的快乐。

教学重点

求一个数的几倍是多少的解题方法。

教学难点

应用“倍”的知识解决数学问题。

课前准备

情境图。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；创设情境，发现问题；

1，出示第84页的画面；

请同学们仔细观察画面，说说画面上的小朋友在干什么？

2，说说图中小朋友说了什么话，从中你了解到了什么信息？

二；合作探究，解决问题。

提出问题；

1，林杰用了多少个贝壳？

同桌讨论交流画面上的内容。

全班交流从画面上了解到的信息。

教师活动

学生活动

个性化修改

1，思考讨论；要知道林杰用了多少个贝壳，需要哪些数学信息？

引导学生从对话中找到；

想；求林杰用了多少个贝壳，就是求2的3倍是多少?

让学生用学具摆一摆。

列出算式；

2×3=（6）

想；2的3倍就是3个2.。

3个2的和是6，可以用乘法计算。

2，求李飞比王晶多用了多少个贝壳？

引导学生讨论；

要求李飞比王晶多用了多少个贝壳，需要哪些数学信息？

（从图中对话里找）

分析；先求什么，在求什么？

独立列出算式。

全班交流。

自主读题，思考找出解题需要的信息。

小组内交流，再全班交流。

同桌合作用学具摆一摆。

列出算式，说说算式所表示的意思。

自主理解，全班交流。

同桌讨论，应该需要的数据。

交流；应先求出王晶用了多少个，再算李飞比王晶多用了多少个？

教师活动

学生活动

个性化修改

三；巩固练习，拓展应用；

1，自主练习第一题；

画一画，填一填；

2，连一连。

3，指三名学生到黑板上计算第三题。

四；总结；说说你这节课有哪些收获。

学生自主做题，全班交流。

师生共同订正，并说说解题思路。

板

书

设

计

求一个数的几倍是多少

2×3=（6）

2×4=8（个）

11—8=3（个）

教

学

反

思

备课教师：

二年级上册第七单元第8课时总第（）课时

课题

学习倍的知识

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

结合具体情境，学会用口诀求商的方法。

过程

与方法

初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

情感态度

价值观

体会算法的多样化，培养、解决简单问题。

教学重点

初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

教学难点

比较熟练的口算表内除法。

课前准备

多媒体

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、导入新课。

同学们，昨天我们到海边去捡了一些贝壳，今天我把它们做成了一些美丽的标本，你们想看吗？

让学生凭借已有的经验在小组中交流解决问题的方法。

教师活动

学生活动

个性化修改

二、学习过程

问：

从图中你找到了哪些信息，能提出什么问题？

出示学生提出的信息和问题。

板书：

林杰用了多少个贝壳？

三、自主练习

1、画一画

这道题要注意学生汇报时是否回答完整。

2、连一连。

让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。

教师关注准确率。

（学生在连线时说说自己是怎样做的）

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）

教师活动

学生活动

个性化修改

3、自主练习第1题

1）师：

老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？

2）出示课本自主练习第1题图。

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

板

书

设

计

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听

教

学

反

思

备课教师：

二年级上册第七单元第九课时总第（）课时

课题

用口诀求商的方法

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；

过程

与方法

初步认识“倍”，了解“倍”的意义

情感态度

价值观

培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重点

学会用口诀求商的方法，

教学难点

解决简单问题的意识和能力。

课前准备

多媒体

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们认识了“倍”，了解“倍”的意义，并学会求一个数的几倍是多少这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

学生独立完成，看谁做的又对又快

教师活动

学生活动

个性化修改

二、课堂练习。

。

1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是他的几倍。

2、分组练习引导学生4人一组

3、完成自主练习。

1）出示第3题。

学生独立解答，交流时说出自己的4、连一连。

5、计算。

4）出示第4题（开放题）练习时引导学生充分了解画面的信息，再想办法解决问题

计算方法。

指名回答

一名学生出题，其他学生计算。

让学生独立完成，注意学生做题的时间和准确率。

开火车”的方式对题让学生独立完成，教师批阅。

教师活动

学生活动

个性化修改

6、提问题、解决问题。

让学生根据图的内容提出问题。

四、总结。

同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。

同桌交流

板

书

设

计

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

教

学

反

思

备课教师：

二年级上册第七单元第十课时总第（）课时

课题

回顾整理

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

以太空旅行为线索，了解宇航员在太空的活动及宇航员提供的数学信息。

过程

与方法

先与学生交流有关太空方面的知识，用这个话题激起孩子了解太空的欲望。

情感态度

价值观

激发学生对太空充满向往，对科学充满兴趣。

教学重点

回顾整理除法的意义。

教学难点

用口诀求商，和“倍”的有关知识。

课前准备

情境图。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一；创设情境，发现问题。

1，教师与学生交流有关太空方面的知识。

2，出示画面；介绍小小宇航员在太空中的工作，生活情况。

3，分析整理，进而提出有关的数学问题；

（1），24人去太空，每次乘载6人，需要几次？

聆听交流有关太空的科学知识。

观察画面，弄懂画面内容。

同桌讨论交流，列出算式。

教师活动

学生活动

个性化修改

（2），计划3天访问12个星球，平均每天访问多少个星球？

（引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具进行分物品的活动。

）

二；综合练习；

第二题；提出，你想知道保险箱的密码吗?

（出示卡片，保险箱画面）

第三题；让学生在练习本上独立做出，然后再指名到黑板上做出

第四题；填表题

先让学生看明白表的意思，知道表应当怎样填，然后放手让学生独立完成。

第五题，第六题；这两题为学生提供了一种数学活动的形式鼓励学生尽可能的联系实际情况自主解决。

。

第七题；创设了小猴和小猪运西瓜的情境。

可鼓励学生根据图中的信息自主解决。

学生自主操作，说说分的过程，再列出除法算式，

交流；说出算式表示的意义及各部分的名称。

同桌讨论交流，说说计算方法。

师生共同交流

学生独立完成。

全班交流。

学生自主做题，师生共同订正。

同桌讨论交流，列式解答。

教师活动

学生活动

个性化修改

第八题，买火腿肠；

先让学生说说题中给我们提供了那些信息，然后独立解决。

第九题，投标。

这道题突出的是对乘除法知识的综合应用，以及推理能力的培养。

（引导学生理解题中所提供的3条信息是学生正确填表的关键。

）

三；总结；谈收获。

小组讨论交流，重点说一说解题思路。

列出算式。

自主完成，在全班上交流。

板

书

设

计

回顾整理

综合练习，解密码，小猴和小猪运西瓜，投标。

教

学

反

思