数学北师大版六年级下册小数分数百分数比.docx
《数学北师大版六年级下册小数分数百分数比.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版六年级下册小数分数百分数比.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数学北师大版六年级下册小数分数百分数比
学习内容
小数、分数、百分数、比
（一）
学习目标
1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数，能认、读、写小数和分数。
2、会比较小数、分数、百分数的大小。
学习重点
理解分数和小数的意义。
学习难点
分数、小数、百分数会灵活转化。
学习准备
多媒体。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
师提问：
整数在生活中用处这么大，那为什么还要出现分数和小数呢？
学生回答。
合作探究：
组内四人讨论以下问题：
1、分数、除法和比的意义。
用尽可能多的方式解释四分之三的含义。
2、小数、分数、百分数之间的关系。
3、分数、比、除法之间的关系。
4、商不变的规律与分数基本性质的关系。
导
学
过
程
汇报点评：
1、与除法相比，比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除法中的除数。
2、与分数相比，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比表示两个数之间的倍数关系。
3、除法是一种运算。
巩固练习：
化简：
30：
1200.5：
3.22.5:
6
25:
0.53/4:
2/70.3:
3/4
拓展延伸：
2:
（）=0.4=
=
=（）%
1÷（）=0.25=（）%=
=5：
（）
板书设计
小数、分数、百分数、比
分数、小数的产生及意义
用多种方式解释分数
小数、分数、百分数、比、除法之间的关系
导学反思
六年级数学（下）课堂导学案
年级
六
学科
数学
课型
复习课
授课
教师
设计时间
总课时
42
授课
时间
学习内容
小数、分数、百分数、比
（二）
学习目标
掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
学习重点
理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
学习难点
在解题过程中实际运用。
学习准备
多媒体。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（）
合作探究：
教师提问：
1、商不变的规律的内容是什么？
2、分数的基本性质是什么？
3、它们之间有什么关系？
学生分小组讨论，并回答。
汇报点评：
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
这就是商不变的性质。
导
学
过
程
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
学生发现：
商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。
巩固练习：
两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（）
A、160B、20
C、16D、200
拓展延伸：
把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去（）。
板书设计
商不变的规律与分数的基本性质
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。
导学反思
六年级数学（下）课堂导学案
年级
六
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
设计时间
总课时
43
授课
时间
学习内容
小数、分数、百分数、比
学习目标
进一步巩固小数、分数、百分数之间的知识。
学习重点
体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
学习难点
理解小数、分数、百分数、比之间的关系。
学习准备
多媒体。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
1、把小数化成百分数，只要小数点（），同时在后面添上（）；把百分数化成小数，只要把百分号（），同时小数点（）。
2、把下列小数化成百分数。
0.23＝（ ） 0.7＝（ ）
0.375=（）
3、把下列百分数化成小数。
38％＝（ ） 73％＝（ ）
83.5％=（）合作探究：
1、“五·一”黄金周商店打折促销。
原来原来一件上衣卖150元，现在卖120元，原来一条裤子卖80元，现在卖56元，求现在上衣和裤子各打几折出售。
导
学
过
程
2、一个小数的小数点向左移动一们，所得的数比原来的数小3.24,原来的数是多少？
3、六年级男生、女生人数的比是8：
9，这学期又转来了3位男生。
这时男生和女生人数恰好相等，那么六年级原来有学生多少人？
汇报点评：
以组汇报的形式对以上各题进行点评和讲解。
巩固练习：
判断
1、某商品打“八五折”出售，就是按原价的85%出售。
（）
2、一折就是原价的10%。
（）
拓展延伸：
一个分数、分母比分子大25，分子、分母同时除以一个相同的数后得4/9，原来的分数是多少？
板书设计
小数、分数、百分数、比
120÷150＝0.8＝8折
56÷60＝0.7＝7折
答：
上衣打8折，裤子打7折。
升级会员 