高二英语Unit7 The sea World教案.docx
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高二英语Unit7TheseaWorld教案
高二英语Unit7TheseaWorld教案
高二英语Unit7Theseaworld教案
高二英语Unit7TheSeaLesson27Theseaworld教案
一：
教材分析
．
本课所在单元的主题TheSea主要是介绍了一些关于海洋生物和海洋环境保护的知识。
2．
本课TheUnderwaterworld是本单元的第三课，是一节阅读课。
主要是阅读一本关于海洋世界的小册子。
3．
本课主要是让学生认识什么是旅游小册子，为后面的交际写作课做好铺垫。
本课的内容比较少，但是很零散。
二．学生分析
．学生在前面的课文中已经获得了一些关于海洋的相关知识和词汇。
2．学生对海洋生物都很感兴趣。
3．高一学生已初步具备一定的从语言材料中获取信息的能力。
三．教学目标
基于《课程标准》：
“注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力。
”这一要求，达到以下教学目标:
.语言知识目标：
a.使学生掌握关于海洋生物的单词。
penguin
shark
coral
polarbear
acrobaticseal
crab
dolphin
iceberg
b.掌握旅游小册子的基本结构
2.语言技能目标：
a.使学生能从语言材料中获取重要的信息。
b.使学生能够将所获得的信息用自己的语言表达出来。
c.使学生能够利用所学知识将课文知识变成对话。
3.情感态度目标：
a.培养学生对大自然，对海洋的兴趣。
b.提高学生的环保意识。
4.学习策略目标
a.训练学生略读和精读的能力
b.培养学生用英语交流的能力。
c.培养学生重组知识的能力。
5.文化意识目标
使学生会用英语介绍一个海洋世界的基本情况，从而提高学生的跨文化交际能力。
三．教学思路
由于这篇课文内容比较零散，如果按照课文所设计的步骤来上的话会比较枯燥，无法引起学生的兴趣。
所以我决定以用情景教学的方法来组织这节课。
首先通过介绍几个新朋友即奥运吉祥物福娃给学生，然后以福娃想参观海洋世界，但又苦于没有导游为主线来组织课堂。
让学生当导游，然后一步步把阅读练习贯穿于每一个活动中。
最后再让学生将获得的信息编成一个对话，做一个真正的“导游”。
四．教学过程
．Leadingin
1）.（Time:
3mins）
T:
Goodmorning,class.TodayIwanttointroducefivenewfriendstoyou.Doyouwanttoknowthem?
S:
yes.
T:
Ithinkyouwillbegladtoknowthem.Theyareyoungpeople’sgoodfriends.Theyarethefiveolympicmascots.,Beibei,jingjing,Huanhuan,yingyingandNini..
（Usethepictureoftheolympicmascotstoarousethestudent’sinterest.）
T:
TheyaregoingtotheunderwaterworldonthisSunday.Buttheydon’thaveaguide.Theyjusthavegotthebrochureoftheunderwaterworld.wouldyouliketobetheirguide?
S:
yes.
T:
ok.Ifyouwanttobetheguide,youwillhavetogetfullpreparationforit.youshouldknowtheinformationoftheunderwaterverywell.ofcourse,firstly,youshouldknowhowtocalltheseacreatureorplacesintheunderwaterworld.
2）.Learnthenewwords（Usethepicturestoshowthekeywords.Time:
3mins）
Theteachershowstheslicesofdifferentkindsofanimalsandasksthestudentstospeakoutthenewwords.
Newwords:
penguin
shark
coral
polarbear
acrobaticseal
crab
dolphin
iceberg
2.Readtolearn
1）.Scanning.Tocultivatestudent’sabilityoffindinginformation.Thestudentswillknowtheformatofthetextaftertheexercise.
Time:
2mins
T:
Afterwelearnthenewwords,nowitistimeforustolearnthebrochurecarefully.First,letfindoutthestructureoftheunderwaterworld.Pleasescanthetextquicklyandfindoutthenamesofthesitesoftheunderwaterworld.
2）.Detailreading.
T:
Pleasereadthebrochure小册子carefullyandthenfilloutthetable.
Places
Seacreatures
Polarworld
Polarbear,seals,penguins,iceberg
oceanfloor
Seatheatre
Discoverypool
Virtualrealityvoyage
3）.Showtheexactplaceforthecustomersaccordingtotheirinterest.
T:
Nowitistimeforthegueststocheckyourwork.Themascotshavedifferentinterestandtheyhavethedifferentrequirement.canyoushowtheveryplaceforthemaccordingtotheirrequirement?
Thefollowingaretheirrequirement.
a.Beibei:
Ilikedolphinsmuch.Iwanttoseethecleverdolphinsinperformance.whereshouldIgo?
b.jingjing:
Ihaveheardthattherearesomeveryspecialfishintheunderwaterworld.Andthereisakindoffishthatcanusealighttoattractfood.That’sfunny.Iamlookingforwardtoseeingit.whereshouldIgo?
c.Huanhuan:
Iamthebestfriendsofsmallcreatures.Isthereaplaceformetomakefriendswithsmallcreatureslikecrabs?
.
d.yingying:
IhaveneverbeentotheSouthPole.Iwanttoseethebigiceberg,theacrobaticsealandthepenguins.whereshouldIgo?
（polarworld）
e.Nini:
Iamabird.Icanflyhighinthesky.AndIknowthatthereisakinoffishthatcan“fly“inthewater.Iwanttocompetewithit.Doyouhavethisfish?
4）.checktheanswerofthetable.
Places
Seacreatures
Polarworld
Polarbear,seals,penguins,iceberg
oceanfloor
coral,unusualfish,flyingfish
Seatheatre
Dolphins
Discoverypool
crabs,smallcreatures
Virtualrealityvoyage
Thenoisiestfish,prettiesfish,tiniestfish,swimwithdolphins
5）.Ex3.matchthesecommentsfromvisitorstothedifferentareasofunderwaterworld.
T:
withyourhelp,themascotshaveagoodtimeintheunderwaterworld.Someofthemwritedowntheircommentsonthevisitor’sbook.canyouidentifytheplacethattheyhavebeento?
ForExample:
1.SeaTheater
.
“Itwasterrible!
TherearetoomanyinthepoolandIdon’tthinktheyenjoytheshow.Ithinkit’scrueltomakethemdotricks.”
2.
“Howdotheystopfrommelting?
ItwasgreatbutIfeltquitecoldafterawhile.”
3.
“ontheonehand,welovedmostoftheattractions,especiallytheoneforthechildren.ontheotherhand,Ididn’tthinkthatthecafewasasgoodasitshouldbe.
4.
Ilearnedalot.Imean,Ididn’tknowthatafishcouldbenoisy!
However,Ithoughtsomeoftheothereffectswerelessrealistic.
3.Application–RolePlay
Studentsworkinpairs.oneactsasatouristguide.oneactsasavisitor.Theguideshouldintroducetheunderwaterworldasmuchasyoucanandtryyoubesttopersuadethevisitortovisittheunderwaterworld.
Thevisitorshouldaskmanyquestionsaspossible.
Herearesomesentencesforreference.
Visitor:
1）.Anythinginterestingtoseehere?
2）.whatisitfamousfor?
3）.I’dliketosee……?
4）.canyourecommendagoodplaceforme?
……
Guide:
1）.Itisthebestplacetosee……
2）.Itconsistsof……sites.
3）.youcanmakefriendswith……
4）.youwillenjoytheperformanceof……
4.Homework
Rememberthenewwords
writedowntheroleplaythatthestudentsmade.
Readthetextasmanytimesaspossible.
Finishtheexerciseinpage58Ex1
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