大王庙阅读答案.docx

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大王庙阅读答案

大王庙阅读答案

【篇一：

绵阳一诊语文答案】

>一、（35分）

（一）（9分，每小题3分）

1.d（“情感正是因‘水’而生”，错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。

）2.c（“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。

）

3.b（“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。

）

（二）（12分）

4.（4分）ce（c.“决不借助他人成果或资料”，错，“假借”在此句是“宽容”的意思；

e借“此”评价“成就和精神”有误，引用苏轼之语是为评价严耕望尽展其才，引用陆氏（每项2分）5.（4分）所谓“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：

性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。

所谓“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：

对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚。

（各2分）6.（4分）①淡泊名利、耐得住寂寞；②将全部身心都投入到治学中；③治学严谨，决不稍有假借；④治学勇猛精进、锲而不舍；⑤做学问既能延续传统又能吸纳新观点；⑥兼收并揽四大家的优点。

（每点1分，答对4点得满分）

（三）（14分）

7.（5分）a3分，c2分，b1分。

（b.“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；d“表现出科长的尴尬与歉疚”，错误；e：

“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。

）

8.（3分）①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；②民工子弟们的歌唱；

③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）。

（每点1分）9.（6分）同意。

①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们

的思考和关注，极具警醒意义。

（每点2分，答对3点得满分。

）不同意。

可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。

二、（35分）

（一）（19分）

10.（3分）b（“沔即捕按明僭称王”，不能拆分；“断一臂自讼”，不宜拆分。

）11.（3分）a（“古代的女子有名无字”错，古代女子许嫁，及笄而字。

）12.（3分）a（“孙沔也因此被贬谪”错，皇上并没有治孙沔的罪。

）

13.（10分）

（1）（制成的竹简），

也不能够写完他的罪过啊。

（5分，划线处、大意各1分）

（5分，划线处、大意各1分）

（二）（11分）

14.（5分）cec“不可抑制的满足与喜悦之情”，错；e“比兴”，错

（对一个2分，全对5分）

15.（6分）情感：

①希望终老田园；②心念国事；③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。

（6分，每点2分）16.（3分）

（1）（则）素湍绿潭，回清倒影

（2）善假于物（也）（3）飞湍瀑流争喧豗，砯

崖转石万壑雷。

（每空1分，有错别字该句不得分）三、（20分）

17.（3分）b（①长此以往：

指长久这样下去，会有不好的结果。

②安之若素，表示对反常现

象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。

现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。

③大巧若拙，指真正灵巧的人看起来很简单。

也指一种艺术境界，类似于写意，几笔就能为妙传神。

④不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。

也可指表演既不沉闷，也不火爆。

⑤好整以暇，既严整有序又从容不迫的样子，起初用于形容军队，后也可以用于个人。

）

18.（3分）c（a成分残缺，可在“深空探测”后加上“等众多领域”；b逻辑不当，“每年”

与“今年”矛盾，“的方式”多余，可以改为“我们每年都会去想很多新主意，来做当年双11的创新。

”；d中途易辙，可改为“自从被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑完工以后”。

）

19.（3分）c（①处上下语境没有因果关系，可排除a、b；②处表示在一定条件下，某个

问题可以被解决；b项的“会”不合适；③处根据语境看“日前”明显不对，可排除d项；

之语是为说明严耕望所走治学之路为“朴实”。

）（2

④处应该是表示根据腾讯的行为标志着移动终端的被重视程度加深，应填“更”；⑤处表示递进关系，应填“而”。

）

20.（5分）①但并不是它唯一的性能②也可以是一种比较（选择）③有的是赞扬或歌颂（写对一处给1分，写对两处给2分，写对三处给5分）21.（6分）规律：

①采用不同的学习方法，平均学习保持率各不不同；②采用听讲、阅读等被

动的学习方法，平均学习保持率较低；采用小组讨论、实际演练等主动学习方法，平均学习保持率较高。

③学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。

（每点2分，答对两点4分）

皇帝下诏令审查他的行迹，使者上奏：

?

在杭州，孙沔喜爱许明所收藏的《鹰图》，许明不愿意献（给他）。

当初，许明的父亲在水仙大王庙祈祷才生了许明，因此小时候叫‘大王儿’。

孙沔立即以僭越称王的罪名抓捕了许明，拿走了《鹰图》，并将许明刺字发配。

等到孙沔罢去后，许明到提点刑狱处，断一条胳膊为自己诉讼，才得以释放。

在并州，孙沔私自役使吏卒，往来青州、麟州买卖纱、绢、药物。

在公堂之上摆放大棒，有时因为暴怒而痛殴前来诉事的人，曾经剔取盗贼的脚后筋，将其弄断。

?

奏章送达，就将（孙沔）降为宁国节度副使，监司（负有监察责任的官吏）也因为失察获罪，全部被贬。

建议：

老师在教学中不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。

（2分）22.（60分）（参照高考作文评分标准）参考译文：

孙沔，字元规，越州会稽人。

中进士，补（正式担任）赵州司理参军。

性格放纵狂妄，不遵守士节礼义，但是才能与凶猛的性格超过一般人。

当时宰相吕夷简上书自求罢免，仁宗下诏书褒奖，没有答应（他）。

孙沔上书说：

?

自从吕夷简当宰相，废黜罢免说忠言走正道的人，等到他以使相的身份去镇守许昌时，就推荐王随、陈尧叟代替自己担任宰相。

（王随、陈尧叟）才干平庸却担负重任，（他们）的谋略与议事不和，在中堂之上忿怒相争，被百官取笑，（导致）政事被搁臵荒废。

又用张士逊担任宰相，士逊原本就缺乏远见，以致于对待国事懒散、懈怠。

吕夷简之所以不推举贤能的人来为国家做长远的打算，只推荐不如自己的人作为巩固自己地位的计策，是想让陛下知道宰相的位子非他不可，希望再次想到他而征召任用他。

陛下果真召令夷简回来，自吕夷简（吕夷简曾在大名为官，在此代指吕夷简）执掌朝政，到如今已经三年，没有更改一事。

把姑息纵容当作安定的（手段），把逃避批评当作明智（的举动）。

即使用完南山的竹子（制成的竹简），也不能够写完他的罪过啊。

?

看过奏章后，皇上帝没有加罪于他，议论者喜欢他的正直恳切。

掌管庆州。

元昊死后，将领们想乘着这个机会，大举消灭元昊的国家。

孙沔说：

?

乘人之危攻打有丧事的国家，有失中国的体统。

?

调任秦州，当时侬智高反叛，孙沔入朝觐见，皇帝用秦州的事务鼓励他。

孙沔回答说：

?

我虽然年纪大了，然而秦州的事不用陛下担忧，陛下应当以岭南为忧。

我观察到岭南贼寇的势力正嚣张，官军早晚会有打败仗的消息上奏。

?

第二天，奏报蒋偕战死，皇帝对执政大臣说：

?

岭南的事确实如孙沔所预料的那样。

?

又升任（孙沔）为观文殿学士、执掌并州。

但是谏官吴及、御史沈起上奏孙沔荒淫放纵不加检点，主管杭州与并州时所做的事不符合法度，于是将（孙沔）调至寿州。

原题呈现：

四、作文（60分）

22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

日前，有学者撰文称：

四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。

这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：

学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。

要求：

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

解析：

后适当挖掘或者挖掘传承传统文化，或者挖掘阅读之于孩子的成长。

2、综合解读：

这要求必须对材料做综合解读：

（1）四大名著（传统文化）——儿童阅读

四大名著作为中国古典文学名著巅峰作品，何其大雅，影响深远，我们理应传承；当然就儿童阅读而言，其负面影响也一定存在，会一定程度上影响儿童的健康成长。

其实四大名著应该是瑕不掩瑜，因此就不应该因噎废食，对之我们应该引导和引导儿童，让他们明白应该有扬弃、扬什么弃什么、如何去扬弃。

瑕：

《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭——思想内容上的负面影响，当然还有语言上的深奥。

瑜：

《水浒传》的义气，《三国演义》的智慧，《西游记》的执着，《红楼梦》的真情。

还有文学艺术，还有传统文化，还有语言传承?

?

（2）四大名著——儿童——阅读

1、性质：

命题在要求上表述为“综合材料内容及含意”，与2016全国卷三的作文要求的表述一致，是任务驱动型作文，或者说是情景评论文写作。

而非普通的材料作文或者话题作文。

因此首先就事论事，然

阅读是儿童成长的重要路径，即便那些“瑕”影响孩子，但成长不能在真空中，唯有在现实中磨练才能真正成长。

孩子在这样的阅读中提升辨析能力、是非判断能力，才是真正的儿童阅读。

3、忌讳：

（1）只是提取了“动作”——用正确的态度面对，而忽略了“四大名著”——传统文化，从而将范围泛化，比如谈如何正确面对人生，如何正确面对正误?

?

。

（2）舍本逐末，抓社会现实的消极影响来谈孩子的成长，丢弃了儿童阅读和四大名著。

社会现实的负面影响就是材料中之于儿童阅读四大名著的衬托。

（3）放不开脚步，仅仅就四大名著来谈。

4、重点：

以“扬弃”为例：

是什么和为什么不是重点，当然为什么是需要适当论证的，重点在于怎么办——引导孩子学会扬弃，扬什么弃什么，如何扬弃。

5、新颖与深刻：

运用“纵向追问”“横向联想”“分类分解”“巧取角度”达成。

（1）“纵向追问”：

①四大名著对儿童负面影响从何而来？

——其本身在思想内容上具有一定负面性；儿童对正面负面影响的辨别力差，缺乏扬弃的能力，儿童容易受到各种影响。

②阅读四大名著，对儿童而言，还有那些影响？

其中负面的、正面

的是什么？

——负面：

文字比较深奥，影响儿童阅读兴趣的激发和培养。

正面：

依然有更多的正面的思想品性的影响，文化之美、文学艺术之美、语言之美?

?

相比之下，正面的更多，影响更大。

③儿童的阅读价值何在？

儿童需要什么样的阅读读本？

——培养阅读兴趣和习惯，提升文化素养和个人修养，传承文化，促成儿童成长。

儿童阅读读本应该多样化，不仅仅有童话。

四大名著是我国古代小说的巅峰，理应一代代传承。

阅读作为儿童成长的路径之一，不应该只有童话般的真空，而应该还有直抵现实的小说，才能让儿童在磨练中真正成长。

④如何消除儿童阅读四大名著带来的负面影响？

——引导儿童辨析真善美，辨析作品中的正与负。

引导儿童学会扬弃。

（2）横向联想

①由四大名著联想到《诗经》中的爱情诗

②由四大名著联想到童话故事，童话故事里也有正反两种形象，比

④儿童阅读路径分类

a、自由、自主式

b、家长、教师和儿童共读式

c、家长、老师引导、指导下的自主阅读?

?

——儿童需要家长、教师一起共读，更需要家长、老师的引导与指导下的自主阅读。

（4）巧取角度较好的角度有二：

a、阅读风雨伴成长。

b、因噎废食何来传承？

与其因噎废食不如扬弃传承。

两相比较，“阅读风雨伴成长”新颖一些，不容易撞脸。

建议选择。

四大名著是否适合孩子阅读不能一概而论

如狼外婆。

③由四大名著联想到流行歌曲，儿童听过不少，好些还会唱，其间

不乏有“低俗”。

④有四大名著的负面影响，联想到社会现实的负面影响。

——皆有两面，如果怕负面影响，儿童则无书可读，故不能因噎废食。

（3）分类分解

①儿童阅读四大名著对儿童的正负面影响分类

负面：

思想内容、语言

正面：

思想类容、语言、文化、文学艺术

②阅读的价值分类

培养阅读兴趣、拓展阅读面、提升阅读能力、丰富内心世界、提升修养、促成儿童成长。

③儿童阅读文本分类

近日，有学者撰文指出，四大名著或许并不适合孩子阅读，《水浒传》里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；《三国演义》中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；《西游记》书中随处可见“修持”“菩提”“元神”“禅心”等字样，蕴涵着浓重的佛教色彩，反而最不适合孩子阅读；《红楼

童话、儿童诗歌、小说、散文?

?

【篇二：

侨中2017届高三月考语文试题（三）答案】

lass=txt>1.d（“情感正是因‘水’而生”，错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。

）

2.c（“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。

）3.b（“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。

）

4．a（b项，“有意放慢写作”是作者说的话，“写得太多，画得太少”是自嘲，而且“大多为应酬之作”也不严密。

c项，“不过他因为有意减少写作而怠慢了媒体”因果关系于文无据，文

中说“近年确实有意怠慢媒体，‘减少写作’，可是美术界?

?

就被榨光了”。

d项，“没有了年轻时画画的安静”错，文中陈丹青认为“不必心态，那是让你自动安静的勾当”。

）（3分）

5．①对写作的认识。

谈自己出版的三本新作，没有别人的“命题”，几乎不写作。

②对小说阅

读的看法。

丧失兴味，当今好小说太少。

③对艺术家境界的看法。

谈自己的生活，追求安静，独自干活儿。

（每点1分，共3分）

6．①读自己喜欢的书，并全身心地投入。

陈丹青读书不是为了绘画什么的，主要来自于自己的

兴趣；并且在阅读过程中投入到书中去，体会书中的内容。

②青少年时期要认真读书、多读书。

青少年时期读书，情感真挚、记忆深刻，掌握的东西多。

③同一本书可以反复读，体会写作手法等。

对于一些书，要反复读，明白书中使用的修辞和写作手法，体会作者的匠心等。

④要一直坚持读书。

陈丹青中年之后还在读书，不过因为他认为当今的好小说少，反复阅读的只有俄罗斯文学。

（任选三点答即可，每点2分，共6分）

7.a、c（b.“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；d“表现出科长的尴尬与歉疚”，错误；e：

“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。

答对1点得2分，答对2点得5分，超过两个选项不给分。

）

8.①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；②民工子弟们的歌唱；③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）。

（每点1分）

9.同意。

①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义。

（每点2分，答对3点得满分。

）（不同意。

可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。

）

10.b（“沔即捕按明僭称王”，不能拆分；“断一臂自讼”，不宜拆分。

）

11.a（“古代的女子有名无字”错，古代女子许嫁，及笄而字。

）

12.a（“孙沔也因此被贬谪”错，皇上并没有治孙沔的罪。

）

13.

（1）以姑息纵容为安定，以逃避批评为明智。

即使用完南山的竹子（制成的竹简），也不能够写完他的罪过啊。

（5分，划线处、大意各1分）

（2）奏章送达，就将（孙沔）降为宁国节度副使，监司因为失察获罪，全部被贬。

（5分，划线处、大意各1分）

14.ce（c“不可抑制的满足与喜悦之情”，错；e“比兴”，错。

对一个2分，全对5分。

）

15.情感：

①希望终老田园；②心念国事；③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。

（6分。

每点2分，其中“情感”1分，“分析”1分）

16.

（1）（则）素湍绿潭，回清倒影。

（2）善假于物（也）

（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷

（每空1分，有错别字该句不得分）

17.b（①长此以往：

指长久这样下去，会有不好的结果。

②安之若素，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。

现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。

③大巧若拙，指真正灵巧的人看起来很简单。

也指一种艺术境界，类似于写意，几笔就能为妙传神。

④不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。

也可指表演既不沉闷，也不火爆。

⑤好整以暇，既严整有序又从容不迫的样子，起初用于形容军队，后也可以用于个人。

）

18.c（a成分残缺，可在“深空探测”后加上“等众多领域”；b逻辑不当，“每年”与“今年”矛盾，“的方式”多余，可以改为“我们每年都会去想很多新主意，来做当年双11的创新。

”；d中途易辙，可改为“自从被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑完工以后”。

）

19.c（①处上下语境没有因果关系，可排除a、b；②处表示在一定条件下，某个问题可以被解决；b项的“会”不合适；③处根据语境看“日前”明显不对，可排除d项；④处应该是表示根据腾讯的行为标志着移动终端的被重视程度加深，应填“更”；⑤处表示递进关系，应填“而”。

）

20.①但并不是它唯一的性能②也可以是一种比较（选择）③有的是赞扬或歌颂

（只写出其中一个词也算正确）（写对一处给1分，写对两处给2分，写对三处给5分）

21.洪浩，男，1999年12月生（现年16岁），饶平县实验学校学生，高中期间科技创新成绩优秀，获省科技创新二等奖一次，获市一等奖1次。

（划线处各1分；概括不准确的，比如把不合要求的内容也概括进来了，扣2分）

22.写作提示：

这是一道新材料作文题。

材料所反映出的信息有：

一方面是对传统文化的传承，另一方面是对生命的尊重；一方面是强身健体的需要，另一方面是保护动物的文明需求……两方面的矛盾既可以看作为文化差异，也可以理解为对文化习俗的扬弃。

因此可以立意：

众生平等，尊重生命；理性对待传统文化；君子和而不同；尊重他人的正常需求、合理选择；等等。

从“传统文化”这个角度立意的，视为立意深刻，可酌情打分。

【文言文译文】孙沔，字元规，越州会稽人。

中进士，补（正式担任）赵州司理参军。

性格放纵狂妄，不遵守士节礼义，但是才能与凶猛的性格超过一般人。

当时宰相吕夷简上书自求罢免，仁宗下诏书褒奖，没有答应（他）。

孙沔上书说：

?

自从吕夷简当宰相，废黜罢免说忠言走正道的人，等到他以使相的身份去镇守许昌时，就推荐王随、陈尧叟代替自己担任宰相。

（王随、陈尧叟）才干平庸却担负重任，（他们）的谋略与议事不和，在中堂之上忿怒相争，被百官取笑，（导致）政事被搁臵荒废。

又用张士逊担任宰相，士逊原本就缺乏远见，以致于对待国事懒散、懈怠。

吕夷简之所以不推举贤能的人来为国家做长远的打算，只推荐不如自己的人作为巩固自己地位的计策，是想让陛下知道宰相的位子非他不可，希望再次想到他而征召任用他。

陛下果真召令夷简回来，自吕夷简（吕夷简曾在大名为官，在此代指吕夷简）执掌朝政，到如今已经三年，没有更改一事。

把姑息纵容当作安定的（手段），把逃避批评当作明智（的举动）。

即使用完南山的竹子（制成的竹简），也不能够写完他的罪过啊。

?

看过奏章后，皇上帝没有加罪于他，议论者喜欢他的正直恳切。

掌管庆州。

元昊死后，将领们想乘着这个机会，大举消灭元昊的国家。

孙沔说：

?

乘人之危攻打有丧事的国家，有失中国的体统。

?

调任秦州，当时侬智高反叛，孙沔入朝觐见，皇帝用秦州的事务鼓励他。

孙沔回答说：

?

我虽然年纪大了，然而秦州的事不用陛下担忧，陛下应当以岭南为忧。

我观察到岭南贼寇的势力正嚣张，官军早晚会有打败仗的消息上奏。

?

第二天，奏报蒋偕战死，皇帝对执政大臣说：

?

岭南的事确实如孙沔所预料的那样。

?

又升任（孙沔）为观文殿学士、执掌并州。

但是谏官吴及、御史沈起上奏孙沔荒淫放纵不加检点，主管杭州与并州时所做的事不符合法度，于是将（孙沔）调至寿州。

皇帝下诏令审查他的行迹，使者上奏：

?

在杭州，孙沔喜爱许明所收藏的《鹰图》，许明不愿意献（给他）。

当初，许明的父亲在水仙大王庙祈祷才生了许明，因此小时候叫‘大王儿’。

孙沔立即以僭越称王的罪名抓捕了许明，拿走了《鹰图》，并将许明刺字发配。

等到孙沔罢去后，许明到提点刑狱处，断一条胳膊为自己诉讼，才得以释放。

在并州，孙沔私自役使吏卒，往来青州、麟州买卖纱、绢、药物。

在公堂之上摆放大棒，有时因为暴怒而痛殴前来诉事的人，曾经剔取盗贼的脚后筋，将其弄断。

?

奏章送达，就将（孙沔）降为宁国节度副使，监司（负有监察责任的官吏）也因为失察获罪，全部被贬。

【篇三：

山东省德州市宁津县2016届九年级语文第二次学业水平模拟试题（新）】

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注意事项：

1．本试题总分120分，考试时间120分钟。

2．答卷前务必将答案卷密封线内的项目填写清楚。

所有答案都必须按照题号顺序填写在答案卷相应位置。

答在本试卷上一律无效。

一、积累与运用（共30分）

1.下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（）（2分）

2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）

a.暮霭布署精萃变本加利

b.去逝矍铄糟塌按部就班

c.慑服松驰报销目不暇接

d.臆测旖旎游弋戎马倥偬

3.下列加点的成语使用正确的一项是（）（2分）

a.五一小长假期间，全国各大景区人满为患。

拥堵的车流、攒动的人头令许许多多的芸芸众生纷纷慨．．．．叹出行的困难。

b.减河公园里，高低错落的树木鳞次栉比，游客徜徉其中，流连忘返。

．．．．

c.为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。

．．．．

d.经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本消失了。

．．．．

4.下面句子中，画线部分的短语不相同的一项是（）（2分）

明清时期（a），德州依靠运河漕运迅速崛起（b），经济繁荣带来了文艺昌盛，各地戏班云集德州

（c）。

当时，德州城建有城隍庙、火神庙、北厂大王庙三处戏楼，供南北各地戏班在此演出（d）。

5.下列说法有误的一项是（）（2分）

a．《送东阳马生序》中“既加冠”，表示进入成年。

古时男子年满二十岁行加冠礼。

古时称八十九十岁为“耄耋之年”，称百岁为“期颐之年”。

b．《湖心亭看雪》中“是日更定”一句，更定：

指初更以后，晚上八点左右。

更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。

c．酒杯，在古代有很多称谓。

如“觥筹交错”中“觥筹”，“罍而歌者”中“罍”，“衔觞赋诗”中“觞”，“金樽清酒斗十千”中“樽”都是“酒杯”的意思。

文试题

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d．在古诗文中常有用某一词来指代某一现象或某一形象、某一场景的情况。

如“三尺”指代“法律”，“寸管”指代“笔”，“杏坛”指代“教坛”，“簪缨”指代“官位”。

6.下列标点符号使用无误的一项是（）（2分）

a.“这幅画卖多少钱？

老先生。

”那人着急地问道。

b.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：

真者，真诚相待，不虚情假意。

忍者，宽容忍让，不针锋相对。

c.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的标准，力求“句句无余字，篇中无长语。

”

d．在实现“中国梦”的过程中，我们是做畏缩逃避的懦夫，