语文普通高等学校招生全国统一考试 福建卷.docx

语文普通高等学校招生全国统一考试 福建卷.docx

《语文普通高等学校招生全国统一考试 福建卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文普通高等学校招生全国统一考试 福建卷.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文普通高等学校招生全国统一考试福建卷

2015年普通高等学校招生全国统一考试

福建卷

本试卷共150分，考试时间150分钟。

一、古代诗文阅读（27分）

（一）默写常见的名句名篇（6分）

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）入则无法家拂士，______________，国恒亡。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（2）师者，______________。

（韩愈《师说》）

（3）宁溘死以流亡兮，______________。

（屈原《离骚》）

（4）______________，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）

（5）______________，家书抵万金。

（杜甫《春望》）

（6）夕阳西下，______________。

（马致远《天净沙·秋思》）

解析：

本题考查默写常见的名句名篇的能力。

（1）无易错字，但是记忆要准确，“者”字易漏写。

（2）“受”字易错。

（3）“也”字易漏写。

（4）无难写字。

（5）“烽”字易错。

（6）“涯”字易错。

答案：

（1）出则无敌国外患者　

（2）所以传道受业解惑也　（3）余不忍为此态也　（4）大漠孤烟直　（5）烽火连三月　（6）断肠人在天涯

【点拨】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。

平时背诵名句名篇要注意领悟其含意，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。

（二）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成2～5题。

与王昆绳书①

[清]方苞

苞顿首：

自斋中交手，未得再见。

接手书，义笃而辞质。

虽古之为交者，岂有过哉！

苞从事朋游间近十年，心事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！

出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。

又违膝下色养②久，得归省视，颇忘其身之贱贫。

独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期。

梦中时时见兄与褐甫③辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。

苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。

路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。

聚落居人，貌甚闲暇。

因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。

天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。

使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。

乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行水宿，颠顿怵迫，或胥易技系④，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。

君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。

苞之生二十六年矣。

使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！

无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑⑤也。

每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。

苞之心事，谁可告语哉！

吾兄其安以为苞策哉！

吾兄得举，士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。

退之⑥云：

“众人之进，未始不为退。

”愿时自觉也。

苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。

虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。

日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。

苞顿首。

（选自《四部丛刊》本《方望溪先生全集集外文》）

【注】　①本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。

②色养：

指孝养侍奉父母。

③褐甫：

方苞的另一位朋友。

④胥易技系：

形体劳累，心怀忧惧。

⑤蔑蔑：

藐小，不足称道。

⑥退之：

唐代文学家韩愈，字退之。

2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．义笃而辞质　　　　　笃：

深厚

B．会合不可以期期：

约定

C．向人索衣食索：

搜寻

D．士友间鲜不相庆鲜：

少

解析：

选C。

本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。

A.“义笃而辞质”中的“笃”和“质”的位置相同，都是形容词，把“深厚”代入后很通顺，推断“笃”为“深厚”意，正确。

B.“期”可用联想推断法来判断，在成语“不期而遇”中就是“约定”之意。

C.“索”，根据语境把单音节词语译成双音节词语“索取”即可。

D.“鲜”，可联系《陈情表》中的“终鲜兄弟”，意思为“少”。

【点拨】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。

平时学习文言文要养成梳理和积累的习惯。

答题方法：

①联想推断法。

根据以往课文中学习的实词或成语来推断。

②句式推断法。

利用排比句、对偶句等句式上的特点来推断。

③语法推断法。

根据活用等语法来推断。

④语境推断法。

把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。

⑤邻字推断法。

3．下列各组句子中，全都表达方苞愿望的一组是（3分）（　　）

①运舟南浮，去离风沙尘埃之苦

②得一亩之宫、数顷之田，耕且养

③胸中豁然，不为外物侵乱

④束缚于尘事，不能一日宽闲其身心

⑤无所得于身，无所得于后

⑥穷治诸经，破旧说之藩篱

A．①③⑤　　　　　　B．①④⑥

C．②④⑤D．②③⑥

解析：

选D。

本题考查筛选文中的信息的能力。

①“去离风沙尘埃之苦”是方苞自述南下的经历，④“束缚于尘事，不能一日宽闲其身心”是方苞的生活状态，⑤“无所得于身，无所得于后”是方苞害怕出现的情况。

排除①④⑤，所以选择D项。

【点拨】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级。

解题时应注意：

（1）审清题干，明确方向。

要明确题干提出的问题，“谁？

”“什么？

”“怎么样？

”等。

（2）判明性质，识别错项。

题干的要求往往是用抽象概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。

（3）把握规律，辨明陷阱。

考题中常见的陷阱有三种：

①暗换对象；②进程混乱；③答非所问。

4．下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．方苞在回信中讲述了自己的近况，并自我鞭策，不愿虚度光阴碌碌无为。

B．方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。

C．信中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待，表达了对他的深厚情谊。

D．这封信虽然流露出忧虑的情绪，但主要是表达了努力治学著书立说的志向。

解析：

选B。

本题从曲解文意的角度设误考查对文章内容的把握。

B项无法告诉书童的心事不是“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”，而是“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”。

【点拨】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。

这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：

曲解文意、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位、无中生有、添枝加叶。

5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

（1）岩居而川观，无一事系其心。

（3分）

译文：

________________________________________________________________________

（2）虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。

（3分）

译文：

________________________________________________________________________

解析：

本题考查翻译句子的能力，涉及重点实、虚词和词类活用。

（1）“岩”“川”是词类活用，名词作状语，“在山岩上”“在河岸边”；“系”是实词，“束缚”。

（2）“虽”是“即使”；“入”是“入住”（单音节词译成双音节词）；“逆旅”是“旅馆”；“废”是“荒废”。

答案：

（1）在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

（2）即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。

【点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。

翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。

同时要掌握“留”（专有名词等）、“删”（不译的虚词）、“补”（省略成分）、“换”（古词换成今词）、“调”（词序）、“选”（词义）、“固”（结构）、“意”（意译）等翻译方法。

参考译文：

方苞顿首：

自从那次在书斋中握手（告别）后，没能再见面。

接到你写的信，情义深厚而文辞质朴。

即使是古代的交好的朋友之间，难道有超过（这种感情）的吗？

我和朋友们交往，已经接近十年，（这期间和我）思想兴趣相同，相知很深的朋友，有像您这样的吗？

（我）离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，耳目舒放明彻。

又离家不能温顺恭敬地供奉父母已久，能够回家问候探望，稍微忘记了身份的贫贱。

唯独思念几个朋友，（我们）分离异地，见面的时间又不可以约定。

梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。

我在十月下旬到家，停留八天，就被生计所迫来到宣城和歙县一带，这期间经过泾水。

路上看到左右两边高高的山峰直冲云霄，河水清凉见底，崖岩参差重叠，风云往来，古树、奇藤、高大的竹子茂盛盘曲生机勃勃。

村落里的居民，样子看起来很清闲。

于是联想到古代的庄周、陶潜这一类人，逍遥自在、放逸超脱，在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

天地、日月、山川的精气，浸灌到他们的胸怀，来增加他们的奇特，所以他们写出的文章都能把大自然的精神如实反映出来。

假使让我在这里有一亩宅院、几顷田地，一边耕作，一边修养道德身心，深入钻研经籍并且撰写文章，胸中开阔通达，不受外物的侵扰，自己能够取得的成就，不一定就比古人小。

（而我）竟然一年到头困苦不堪，向人索取衣食，有时在山水之间奔波，颠踣困顿，为贫困所迫，有时形体劳累，心怀忧惧，为世俗事情所束缚，不能有一天宽闲自己的身心。

有德行的人坚守穷困，不惧怕自己辛苦憔悴，（却）很害怕自己的神智纷乱，学问的积累、增进荒废停止，抱着远大的志向而最终一事无成。

我二十六岁了。

假使虚度时光，昏昏然一如既往，那么由此而到四十、五十岁，哪里会困难呀！

在生前没有什么收获，在死后没留下什么名声，这将与普通人一样不足称道啊。

每当想到这件事，如久治不愈的重病附在我身上，半夜起身，绕屋走来走去，我那书童奴仆感到惊奇不知道为什么。

我的心事，可以告诉谁呢！

您又有什么办法为我筹划呢！

兄长您考中了举人，朋友之间很少有不庆贺的，而我却私下为您担忧。

韩愈说：

“众人认为是进益的事情，我未必不认为是退步。

”希望您自己时刻保持自省。

我近来想深入钻研各种经籍，打破旧说的束缚，来求证它本来的意思。

即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。

时光飞逝，只有各自勉励，以在孤独的生活中寻求安慰。

方苞顿首。

（三）古代诗歌阅读（6分）

6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

秋夜纪怀

[宋]陆游

北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎。

④

（选自《四库全书》本《放翁诗选》）

【注】　①明河：

银河。

②太清：

指天空。

③散关，即大散关。

④炬火驿前迎：

举着火把到驿馆前迎接。

（1）第二联写景精细，请简要分析。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？

请简要分析。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

（1）本题考查鉴赏诗歌的景物描写。

第二联以风吹树林，一叶飘落，露湿野草，百虫竞鸣，衬托出深夜的寂静，营造出一种凄清的氛围，为下文的抒情做铺垫。

（2）本题考查理解诗人情感。

理解诗人情感可通过“知人论世”的方法，陆游一生都想报效国家，即使年老体病，即使是在半夜无眠，诗人都在想着自己年轻时的英勇，在想着杀敌报国，淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀。

答案：

（1）【要点】①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。

（其他看法，言之成理亦可。

）

（2）抒发了诗人的爱国情怀：

诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。

（意思对即可）

【点拨】

（1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。

诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象（意象）。

鉴赏意象的方法：

①注意意象本身的特征。

有一些意象在古典诗词中具有普遍意义，要积累一些常见意象的含义。

②解读意象要结合诗意。

意象往往与诗歌表现出来的整体意境、作者要表达的情感联系在一起，回答意象题，一般要回答诗歌表现出来的意境或表达的情感。

（2）本题考查鉴赏诗歌所表达的思想感情的能力，能力层级为D级。

把握诗歌思想感情可以从以下几个方面入手：

看题目，弄懂诗词内容，清楚诗眼，把握意象特点，探究诗人的写作意图，明确诗歌的写作背景以及诗人的生平经历和思想。

二、文学名著、文化经典阅读（12分）

（一）文学名著阅读（6分）

7．下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（　　）

A．张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援。

交战中，黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战。

黄忠被关羽的义气所感动，与太守出城投降。

（《三国演义》）

B．黛玉从傻大姐儿的话里得知贾府要宝玉娶宝钗，就去见宝玉，宝玉只会傻笑。

回到潇湘馆后，病情日重一日，她感到绝望，便烧了诗帕和诗稿。

（《红楼梦》）

C．高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶往她家。

看着梅的遗体，觉新百感交集。

他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事。

（《家》）

D．赵伯韬告诉吴荪甫，外国金融资本家正要实施兼并中国的民族中小企业的计划。

回到家后，吴荪甫又得到在公债市场投资失败的消息，他彻底绝望了。

（《子夜》）

E．欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢。

她细心安排夏尔的卧室，并拿出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖。

（《欧也妮·葛朗台》）

解析：

选AD。

本题考查对文学名著的故事情节的识记能力。

A项，黄忠并没有与太守出城投降，而是“黄忠为报关羽不杀之恩也只用弓箭射中关羽的盔缨”。

D项，赵伯韬提出来要借款给吴荪甫亏损的益中信托公司，条件是把益中信托公司抵押给自己。

吴荪甫回去和别人商量后没同意，然后放手一搏去投资公债，后来也失败了，所以他彻底绝望了。

【点拨】本题考查对文学名著故事情节的识记能力，能力层级为A级。

回答此类题目的关键是多积累名著知识，了解基本故事情节，理清人物形象之间的关系。

（二）文化经典阅读（6分）

8．阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。

尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。

夫以百亩之不易[注]为己忧者，农夫也。

分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。

是故以天下与人易，为天下得人难。

（《孟子·滕文公上》）

【注】　易：

修治，耕种。

（1）尧、舜的“忧”与农夫有什么不同？

请简述。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）为什么说“为天下得人难”？

请根据选段谈谈你的理解。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

本题考查对材料的理解概括能力。

（1）材料的中心是一个“忧”字。

尧、舜以治理天下的人才难得为忧，农夫以耕种的丰歉为忧。

准确理解文言句意是解题的基础。

第

（2）题同样要理解文意。

答案：

（1）（要点）“忧”的内容不同：

农夫为耕种丰歉而忧，尧、舜则为治理天下的人才难得而忧。

（意思对即可。

）

（2）（要点）①“得人”中的“人”，是治国理政的人才。

②他们既要能施惠百姓使其安生，又要能教化百姓使其向善。

③这种人才十分稀有，很难找到。

（意思对即可。

）

【点拨】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。

解答本题的关键是准确理解文意，然后在此基础上提炼材料要点，找出材料的相同点或不同点，弄清楚观点表述的因果关系。

参考译文：

尧把得不到舜当作自己的忧虑，舜把得不到禹、皋陶当作自己的忧虑。

把耕种不好百亩田地当作自己忧虑的是农夫。

把财物分给别人叫惠，教人行善叫忠，为天下物色贤才叫仁。

因此，把天下让给别人是容易的，为天下物色到贤才是困难的。

三、现代文阅读（24分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成9～11题。

阅读，是对精神的刷新

白　龙

真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。

一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。

这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。

通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。

在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。

在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。

古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。

这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。

那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。

我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。

我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。

如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。

太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。

只有阅读才能给人这种能力。

我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。

在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。

而这，正是精神人格养成的过程。

阅读也是为了和这个世界更好相处。

阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。

从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。

这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。

通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。

阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。

这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。

（摘编自《人民日报》2015年4月23日）

9．下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是（3分）（　　）

A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。

B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。

C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。

D．能见识到另一个世界：

包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。

解析：

选A。

本题考查理解文中的重要概念。

A项偷换概念。

答题区间主要在第二段，原文是“我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程”，而不是“要求自我教育、自我升华”。

【点拨】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级。

重要概念主要有：

具有重要地位的专业术语、具有概括作用的词语、具有特指对象的词语、具有深层含义的词语。

设题陷阱：

①偷换概念；②无中生有；③强加因果；④夸大事实；⑤以偏概全；⑥断章取义；⑦混淆是非。

答题方法：

①精心审题，明确答题方向；②全文搜寻，逐段圈点；③题文对照，明确陷阱，辨同析异；④摘录原文，组织答案（主观题）。

10．文章说：

“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。

”“每日”强调的是什么？

请谈谈你的理解。

（2分）

答：

________________________________________________________________________

解析：

本题考查把握作者的观点态度的能力。

“每日”就是每一天，强调阅读的持久性，不可以间断。

“精神刷新”是说阅读的收获，也就是“每一天都要阅读，都要有收获”。

答案：

“每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”。

（意思对即可。

）

【点拨】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

答题方法：

①整体阅读，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。

②分析文章的材料和中心内容，把握作者的观点态度。

③从文章的结构入手，把握作者的观点态度。

④分析作者对有关事物的评价，把握引述的材料隐含的作者的真实意图。

⑤通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点态度。

11．请简述文章的论述思路。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

解析：

本题考查把握文章思路的能力。

第一段指出了阅读对于精神刷新的意义；第二段写阅读的过程是一个自我教育、自我升华的过程；第三段写阅读是精神人格养成的过程；第四段写阅读是为了和世界更好地相处；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。

把各段内容概括连缀起来就是文章的论述思路。

答案：

文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。

（意思对即可。

）

【点拨】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级。

解题思路：

弄清文章是怎么写的；概括各段的内容，看是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个整体的。

只要把起承转合的行文思路理清，把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分析清楚，文章的脉络层次就清楚了。

（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）

本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。

（甲）文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，完成12～14题。

纸上故乡

邓　琴

故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。

我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。

它是贫穷的，但它又是富硕的。

它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。

且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。

离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。

在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。

内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。

如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。

我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。

那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得