抓住生活细节 感化学生人生.docx
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抓住生活细节感化学生人生
抓住生活细节感化学生人生
关键词：
学习积极性、思想启发用心生活、用心教育
鄱阳县肖家岭中学操斐平
十四年前我满怀理想和抱负走向了神圣的三尺讲台，从此便与教材、课堂、学生结下了不解之缘。
记得初为人师时的热情与困惑，精心准备好的教案课堂上却感染不了学生，自己感觉到很累而学生成绩却上不去；对于处理班级学生中的一些突发性事件往往束手无策或因为方法欠妥当给学生和自己带来了伤害，后来在同行们的指导和自己的摸索下，我明白了搞好教育教学光凭一腔热情是不够的。
好的课堂教学应该有利于学生的发展、有利于被学生认同和喜欢、同时在不断地教学过程中自己获得成功的体验并逐步成长。
近年来，我越来越强烈的感受到了为师者的快乐和幸福。
我的快乐和幸福在学生们获取知识后的欣喜，在于他们懂得道理后的豁然。
长期的语文教学和班主任工作，让我养成了随时将工作中的点滴记录下来的习惯。
下面的两篇工作日记，算作是我工作的一个剪影。
这是一堂作文课，课前我已布置了同学们将整个初中三年写的课堂作文、课外随笔、日记都找出来，以备课堂上使用。
语文考试作文分值占有半边天，因此作文教学是语文教学的重中之重。
激发学生写作热情，把握住写作技巧是语文教师教学工作中的一项重点。
对于毕业生来讲，多阅读、勤练笔已是非常奢侈铁要求了。
紧张的题海战术中如何让作文有一席之地，并且能够在考试中使作文得到较理想的分数。
我精心准备了这堂课《考试作文怎样写、写什么》，课前我在学生的作文中选出了三篇代表作品，分别是李成志同学写的《故乡》（深入探究了中国人的归乡情怀），叶滢同学写的《我不做“淑女”》（真实地再现了自己率真、洒脱了一面），徐文艳同学写的《母亲》（用细腻的笔触表现我母亲的勤劳、善良、爱子女的优良品格）。
因为三位同学的文章代表了初中生的写作层面和特点，即“深度”、“真实”、“细节”，中学生社会阅历浅、阅读层面低，很难在深度上下功夫。
因此就应该把握住“真实”和“细节”。
首先讲到作文的“真实”，叶滢同学朗读自己的文章并简单介绍了自己创作的经历和感受，然后同学们讨论分析文章成功之处，再找一找自己写的文章有没有有感而发的真实生活再现，学生们的情绪高涨，因为几年来，他们总有自己的一篇或多篇得意的文章，现在拿出来和大家一起分享，这是一件多么愉快的事，接下来我总结到：
真实的生活最容易写，也最能打动人。
接着讲作文中的细节描写，徐文艳同学的母亲形象，通过晨曦的微光中母亲为自己煮红薯稀饭时的人物动作、神态描写（动作麻利、神态专注，看自己吃红薯稀饭时的满足）。
再现了一个平凡、勤劳、爱子女的母亲形象。
平凡的小事表现出伟大的母爱。
秘决就在于徐文艳同学对母亲的细致入微的描写。
接下来我把朱自清笔下的父亲形象进行比较分析。
学生作文与大家名作相提并论，不仅对于写作者是一种极大的鼓舞，也让学生们明白了写作中细节描写的魅力所在。
之后，我又让学生们找出自己或同学习作中的细节描写，自己的哪些文章中还可以加上细节描写。
同学们仔细阅读着自己和同学的习作，或询问、或交流。
从他们的专注和欣喜中我感悟到生活是取之不尽、用之不竭的知识源泉。
明白了教学不仅仅是单方面的给予，应该让每一个学习的个体积极的参与进来，以达到共同提高和进步。
课堂教学如此，学生的思想更要把握住生活中的点滴。
这是一个真实的案例，故事发生在那节班会课上，对于即将毕业的初三学生来讲，学习、纪律、卫生等生活的琐碎事情已不需要专门用在班会课上来强调了，近日，可能是上级将要来我校检查。
学校一日多次地强调了卫生和纪律的诸多事项。
这些方面我的班级一直做的很好，所以也不需要重复。
这节班会课我安排的主题是与学生们一起畅谈未来一个月的学习生活。
师生一起来制订中考前最后一个月的学习计划。
上课铃响了，我走进教室，同学们像往常一样精神饱满，对于这些整天紧张学习的学生们来讲，一周能有一节课的放松与心的交流应该是一件愉快的事，教室里很静，只见一个黑瘦的身影在讲台旁角落的垃圾桶里翻着废纸和矿泉水瓶。
他是学校附近一位以捡废品为生的老人，听说他孤身一人，没有子女，又听说他患有老年痴呆症，经常看到他到我们学校捡一些可以卖钱的垃圾。
之前我就对学生们讲过饮用过后的饮料瓶别乱放，摆放在教室的角落里。
他们来捡就让他们拿去，但要提醒他们别乱来学生有用的东西。
捡垃圾的老人每次都是下午放学后再到教室来收集垃圾，也从未拿过学生的东西。
这次可能是弄错了时间，第二节课下课就来了。
上课铃已响过了。
这时同学们都在看着我。
拾垃圾老人仍然很专注，没有注意到我已到了教室，我没有作声，过了一会儿，等他收拾好之后。
我才开始叫了声“上课”，老人很抱歉的从我身边走过。
这时一个学生递过一个矿泉水瓶给我，我拿着放在老人的编织袋里，老人走出教室。
之后教室响起了热烈的掌声。
我的一个小小的举动他们受到感染，掌声是他们对我行为的肯定。
之后，我对他们进行了爱的教育，对于弱势者我们不能歧视，应心存关爱，尽可能地给他们帮助，学生们认真听着，从他们的表情中我读懂了教育的真谛。
教育不在乎于怎样强调重复。
生活中的一些不经意的举动，有时会取得意想不到的效果。
生活即教育，教育源于生活，用心生活，用心教育，你一定会收获到不一样的快乐和幸福。
关于抓住生活细节，感化学生成长的人生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的路上，我和广大的老师一样，只是一个默默的耕耘者，但我无怨无悔，我会一如既往地坚定地走好自己未来的每一步路！
《我爱校园》演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我代表八
（2）班全体同学做这次演讲。
我演讲的题目是《我爱校园》。
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
老师和父母的心一样，希望我们健康成长。
树木茂盛的日子我们走进新校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；
树木茂盛的日子我们遨游在新校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；
树木茂盛的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐新校园的欢快乐章。
我们的新校园美丽、和谐。
当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。
在优美的环境里，新校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。
那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。
被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。
勤奋博学、进取争先，成为我们实验中学每一个学生的追求。
我爱新校园的美丽。
我爱那书声琅琅的教室，爱那广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。
在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。
我爱新校园的和谐。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。
实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
我爱新校园里敬爱的老师们。
“师者，传道授业解惑也。
”是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。
老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。
师生互敬互爱，为我们提供了和谐的学习环境。
我爱新校园里的可爱同学们。
关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。
保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，让我们感受到和谐的人际关系。
我爱新校园里良好的学风，校风。
我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。
一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。
好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。
校风积极向上，和我们一起打造了和谐的教育氛围。
我爱新校园里多彩的校园文化。
校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
校园文化是一所学校综合实力的反映。
同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。
考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。
作风严谨、文明，帮我们创造了和谐的校园文化。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。
茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。
青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。
让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。
当我们抛弃了迷茫，把握了航向。
当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。
树木茂盛的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；
树木茂盛的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；
树木茂盛的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。
我爱校园，热爱我们共同的新“家”。
谢谢大家。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我演讲的题目是《祖国在我心中》
在历史长河中，有一条巨龙始终屹立在地球的东方，那就是我们深爱着的祖国——中国。
滔滔长江水、滚滚黄河流、连绵不断的群山、一望无垠的草原、美丽富饶的江南、波涛云卷的大海……这都属于我们伟大的祖国。
翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往！
长江——那是祖国的脉搏吧！
跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。
黄河——那是祖国的血液，沸腾着、奔涌着，无坚不摧，昂首向前，何等的自信和骄傲啊！
五岳——那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。
为了心中神圣不可侵犯的祖国,他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争.
英雄长已矣!
古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。
“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起”，耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。
1949年，毛主席在天安门上庄严的宣告：
“中华人民共和国成立！
”每个人都从心中发出同一个声音：
“中国人民站起来了！
”
1964年第一颗原子弹爆炸，我的祖国走向繁荣，走向富强；紧接着，中国大地又升起了另一朵美丽的蘑菇云——氢弹成功爆炸。
1978年改革开放，祖国引来了全世界羡慕的眼光；1997年东方之珠——香港回归了；1999年澳门的炎黄子孙也高唱“七子之歌”回到了祖国母亲的怀抱；2001年北京申奥成功，并且从此加入了世贸组织，2008年北京奥运成功举办，誉满全球……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的巨龙。
遨游太空——中华民族对浩瀚的苍穹和无垠的宇宙激发了美好的梦想：
1970年4月中国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，中国航天事业从此发展了；2003年10月15日神舟五号进入太空，实现了中华民族的飞天梦想，紧接着，2008年人们激动的心情又迎来了“神七”的成功发射，五星红旗在太空中飘扬……
“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。
粱启超曾说过：
“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
”我们是祖国的未来和希望。
同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。
努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好、富强。
祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。
祖国在你心中，在我心中，在我们大家的心中！
老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！
老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！
老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！
老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！
老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！
老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
我也只能帮到这里了老师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
谢谢老师
作者：
苏叔阳
①人生有许多事要学；人生人生有许多事要学；人生有许多事要做。
一生教你学做事的人便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。
在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多许多的东西令你珍重。
而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重,乃是真诚。
在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业,排斥奸佞。
诲人之心长在，哗众之意皆无。
一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行,与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。
请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。
⑥在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。
小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：
为什么荣耀的花环总套在别人的头上只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败,跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛,充满怜爱地凝望着你。
那就是老师的眼睛。
不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。
请你振作吧，别伤了老师的心！
⑧把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过份。
这世上倘没了老师，人类将永陷入混沌。
老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。
⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：
"谢谢啦，谢谢你们，老师！
”
题目：
抓住生活细节感化学生人生
作者单位：
响水滩乡中心学校
作者姓名：
操斐平
2011年10月5日
初中数学
题目：
突破学生思维障碍增强数学教学实效性
作者单位：
响水滩乡中心学校
作者姓名：
彭跃春
2011年10月5日
初中数学
题目：
谈谈新课改中数学教师的角色
作者单位：
响水滩乡中心学校
作者姓名：
彭跃春
2011年10月5日
初中语文
题目：
初中语文基础知识教学之我见
作者单位：
响水滩乡中心学校
作者姓名：
张明学
2011年10月5日
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