6B UNIT 3 ASKING THE WAY教案及教学反思.docx
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6BUNIT3ASKINGTHEWAY教案及教学反思
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第1教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalk与随班生进行对话。
theelephantisbiggerthanthebear.
theantissmallerthanthemouse.
jump,jump,jump.
run,run,run.
turnright,turnleft.
geton,getoff.
step2presentation
atrainstation
ahistorymuseum
4.playagame
sslearnthephrase.
thisisaatrainstation.
thisisahistorymuseum.
sslearnthephrases.
ss:
goalongthisstreet...
ssplaythegame.
通过看图并描述复习形容词比较级。
通过同学之间的相互对话复习所学句型。
通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。
通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
atrainstation
ahistorymuseum
授课日期：
3月15日
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第2教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
the...isonyour...that’sallright.
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
the...isonyour...that’sallright.
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法，操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalk与随班生进行对话。
step2presentation
t:
thanksalot.
the...isonyour...
that’sallright.
6.lookandsay
8.playagame
5.prepareforparta
sssaythephrases.
s1:
goalongthisstreetandthe...isonyourleft/right.
that’sallright.
sslearnthephrases.
sslookandsay
sstrytosayandplaythegame.
通过看图并描述复习形容词比较级。
在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
the...isonyour...
that’sallright.
授课日期：
3月17日
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第3教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
教学方法与手段：
多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalkandrevision与随班生进行对话。
1lookatthemapandsaythephrases.
step2presentation
1）leadin
look!
thisistinglinpark.
takebusno.9
2）t:
（pointtothebusstoponthemap）hereisthebusstop.
2）thetext.
2.readandunderlinethequestions.
4.readthetext.
a.readafterthetape.
b.readtogether.
s1:
yes,ido.
sslearnthephrases.
sslearnthephrases.
s1:
therearethreestops.
e.heislivinginnanjing.
sstrytoretellthefirstpartofthetext.
ssunderlinethequestions.
sslearnthephrases.
ssreadthetext.
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。
学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。
在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。
第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。
第三，根据划出的问题在对话中找出答案。
takebusno....
stop
授后小记：
本课的主要内容是parta前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。
在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。
大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。
在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。
授课日期：
3月21日
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第4教时备课日期：
3月11日
教学目标：
二、知识目标：
1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onzhongshanroad,atthethirdstop
二、能力目标：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地
三、情感目标：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onzhongshanroad,atthethirdstop
教学方法与手段：
多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalkandrevision与随班生进行对话。
1lookatthemapandsaythephrases.
step2presentation
3）leadin
4）thetext.
everyfiveminutes
atthethirdstop
8.readthetext.
a.readafterthetape.
b.readtogether.
9.summaryandretell
比较onzhongshanroad
inshanghaistreet
sstrytoretell.
sstrytosaysomethingaboutmrsmith.
s1:
goalongthisstreetandthen...
s1:
no,hedoesn’t.
s2:
it’sonzhongshanroad.
sslearnthephrases.
ssreadthetext.
s1:
两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在课文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本课的教学中心放在学生对课文的理解以及背诵上面。
在总结之后，让学生比较两个词组的用法onzhongshanroad
inshanghaistreet可以避免学生在练习中出错。
busstop
everyfiveminutes
onzhongshanroad
inshanghaistreet
atthethirdstop
授课日期：
3月22日
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第5教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
3复习一般过去时，以及规则动词与不规则动词的过去式。
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
教学方法与手段：
多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalkandrevision与随班生进行对话。
1lookatthemapandsaythephrases.
step2readandnumber
buyabookaboutanimals
seeathief
shout
stolethepurse
ranoutoftheshop
starttorun
stopthethief
outof
stole
shout
stopthief
4learnthepasttense
shoutshouted
turnturned
stealstole
runran
hearheard
saysaid
beginbegan
getgot
6readthestory.
1readthestory.
sstrytosaysomethingaboutthetext.
s:
i…
sslistentothestory.
sslearnthephrases.
sslearnthepasttense.
ssreadthestory.
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
从师生之间的对话中引导学生用过去式。
在出示e部分时，让学生带着一个问题听录音，让学生从整体上对课文部分有一个大致的了解。
总结并复习了过去式的变化规则，让学生从整体上进行掌握。
buyabookaboutanimals
seeathief
shout
stolethepurse
ranoutoftheshop
starttorun
stopthethief
授课日期：
3月24日
教学课题
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第6教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
1了解字母组合ou在单词中的读音。
3能够熟练运用所学知识。
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
教学方法与手段：
多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
step1freetalk与随班生进行对话。
step2revision
2readparte.
3retellthestory.
step3playagame
1事先布置学生制作与游戏部分相关的卡片带进教室。
2教师示范，说明游戏的做法与规则。
t:
yes,you’reright.
step4listenandrepeat
2readafterthetape.
step5singasong
2singafterthetape.
翻译句子指导随班生完成一些简单的练习。
1.你能告诉我去南门街小学的路吗？
当然。
2.沿着这条路走，然后在第一个十字路口向左拐。
3.历史博物馆在你的右边，你不会找不到的。
thehistorymuseumis_______your______.you____________it.
4.我怎样去光华中学呢？
5.公共汽车站距离这儿有多远？
大约两公里。
________________isthebusstop________here?
________about_________kilometers_________.
sstrytosaysomethingaboutthetext.
s:
youareat...
ssplaythegame.
sslearnthesong.
sssingthesong.
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在课前让学生制作相关的卡片，上课的时候充分运用这个游戏来调动学生的积极性，也巩固了所学句型。
在学习了书本上的单词之后，让学生想出相同的发音规则的其他单词。
看中文写句子可以考察学生对知识点的综合运用情况，要注意人称、时态等等。
blousegetthemouseonmyblouseoutofthehouse.
house
mouse
out
授后小记：
本节课为复习课，设计了游戏和复习环节，游戏环节很好地巩固了学生对这一单元知识点的巩固，富有趣味性，能够激发学生的积极性，在游戏的过程中发现问题并及时纠正，特别要关注班级中下水平的学生。
练习题我增加了一道句型转换，本单元句型变化不多，重在词组，所以学生完成的情况还是可以的，值得鼓励。
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