6B UNIT 3 ASKING THE WAY教案及教学反思.docx

1、6B UNIT 3 ASKING THE WAY教案及教学反思教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时 备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。情景教学法、交际法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk与随班生进行对话。 the elephant is bigger than the bear. the ant is smaller than th

2、e mouse. jump, jump, jump. run, run, run. turn right, turn left. get on , get off.step2 presentation a train station a history museum 4. play a gamess learn the phrase.this is a a train station.this is a history museum.ss learn the phrases.ss:go along this street.ss play the game.通过看图并描述复习形容词比较级。通过同

3、学之间的相互对话复习所学句型。通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找 小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 a train station a history museum授课日期： 3 月 15 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第2教时 备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能： the.is on your.

4、thats all right.二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点： the.is on your.thats all right.教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。情景教学法，操练法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk与随班生进行对话。step2 presentationt:thanks a lot. the.is on your. thats all right. 6. look and say8. play a game5

5、. prepare for part ass say the phrases.s1:go along this street and the . is on your left/right.thats all right.ss learn the phrases.ss look and sayss try to say and play the game.通过看图并描述复习形容词比较级。在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比

6、哪组能够最快最准确地找 小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 the.is on your. thats all right.授课日期： 3 月 17 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第3教时 备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 操练法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk and revision与随班生

7、进行对话。1 look at the map and say the phrases.step 2 presentation1) lead inlook! this is tinglin park. take bus no.92 )t: (point to the bus stop on the map) here is the bus stop.2) the text.2. read and underline the questions.4. read the text.a. read after the tape.b. read together.s1:yes,i do.ss learn

8、 the phrases.ss learn the phrases.s1:there are three stops.e. he is living in nanjing.ss try to retell the first part of the text.ss underline the questions.ss learn the phrases.ss read the text.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。在课文部分的

9、处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。第三，根据划出的问题在对话中找出答案。take bus no.stop授后小记：本课的主要内容是part a前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限

10、制，很多学生仍没有机会表演。在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。授课日期： 3 月 21 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期：3月11日教学目标：二、知识目标：1 能听懂、会说、会读词组bus stop,every five minutes,on zhongshan road,at the third stop二、能力目标：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地三、情感目标：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1 能听懂、会说、会读词组bu

11、s stop,every five minutes,on zhongshan road,at the third stop教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 操练法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk and revision与随班生进行对话。1 look at the map and say the phrases.step 2 presentation3) lead in4) the text. every five minutes at the third stop8. read the text.a. read after

12、the tape.b. read together.9. summary and retell比较on zhongshan road in shanghai streetss try to retell.ss try to say something about mr smith.s1:go along this street and then .s1:no,he doesnt.s2:its on zhongshan road.ss learn the phrases.ss read the text.s1:两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师

13、生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在课文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本课的教学中心放在学生对课文的理解以及背诵上面。在总结之后，让学生比较两个词组的用法 on zhongshan roadin shanghai street可以避免学生在练习中出错。bus stopevery five minuteson zhongshan roadin shanghai streetat the third stop授课日期： 3 月 22 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第5教时 备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：3 复习一般过去时，以及规则动词

14、与不规则动词的过去式。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 操练法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk and revision与随班生进行对话。1 look at the map and say the phrases.step 2 read and numberbuy a book about animalssee a thiefshoutstole the pursera

15、n out of the shopstart to runstop the thief out of stole shout stop thief4 learn the past tenseshout shoutedturn turned steal stole run ran hear heardsay said begin began get got6 read the story.1 read the story.ss try to say something about the text.s: iss listen to the story.ss learn the phrases.s

16、s learn the past tense.ss read the story.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。从师生之间的对话中引导学生用过去式。在出示e部分时，让学生带着一个问题听录音，让学生从整体上对课文部分有一个大致的了解。总结并复习了过去式的变化规则，让学生从整体上进行掌握。buy a book about animalssee a thiefshoutstole the purseran out of the shopstart to runstop the thief授课日期： 3 月 24 日教学课题课型新授课本课题教时数

17、：6 本教时为第6教时 备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：1 了解字母组合ou在单词中的读音。3 能够熟练运用所学知识。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 操练法教学过程： 教师活动学生活动 设计意图step 1 free talk与随班生进行对话。step 2 revision2 read part e.3 retell the story.step 3 play a game1 事先布置学生制

18、作与游戏部分相关的卡片带进教室。2 教师示范，说明游戏的做法与规则。t:yes,youre right.step 4 listen and repeat2 read after the tape.step 5 sing a song2 sing after the tape.翻译句子指导随班生完成一些简单的练习。1.你能告诉我去南门街小学的路吗？当然。2.沿着这条路走，然后在第一个十字路口向左拐。3.历史博物馆在你的右边，你不会找不到的。the history museum is _ your _.you _ _it.4.我怎样去光华中学呢？5.公共汽车站距离这儿有多远？大约两公里。_ _ i

19、s the bus stop _ here ?_ about _ kilometers _.ss try to say something about the text.s:you are at.ss play the game.ss learn the song.ss sing the song.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在课前让学生制作相关的卡片，上课的时候充分运用这个游戏来调动学生的积极性，也巩固了所学句型。在学习了书本上的单词之后，让学生想出相同的发音规则的其他单词。看中文写句子可以考察学生对知识点的综合运用情况，要注意人称、时态等等。blouse get the mouse on my blouse out of the house.housemouseout授后小记：本节课为复习课，设计了游戏和复习环节，游戏环节很好地巩固了学生对这一单元知识点的巩固，富有趣味性，能够激发学生的积极性，在游戏的过程中发现问题并及时纠正，特别要关注班级中下水平的学生。练习题我增加了一道句型转换，本单元句型变化不多，重在词组，所以学生完成的情况还是可以的，值得鼓励。