中徐心小学教科研究报告大学论文.docx
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中徐心小学教科研究报告大学论文
徐小教科研
第205期
徐市中心小学教科室
2014.3
Unit3Hobbies
徐欢
一、教材分析
单元教材分析：
本单元的主要内容是“谈论兴趣爱好”，教学过程中应注意根据学生的年龄特点，充分利用多媒体、实物、简笔画、图片等设置自然的情境，以旧带新，使语言点的训练密切联系生活实际。
本单元分四课时教授：
Lesson1:
A；Lesson2:
B,C,F,H；Lesson3:
E；Lesson4:
D，G。
单元学习目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写collect,astamp,many,aship,goshopping,every,anaunt,anuncle.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?
4、了解元音字母u在单词中的读音。
5、会唱英语歌曲Doyouhaveanyhobbies?
单元学习重难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写collect,astamp,many,aship,goshopping,every,anaunt,anuncle.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.
学情分析：
本单元的单词不多，学生学习与掌握并不困难；课文内容层次分明、容易理解。
本单元应注意的是一般疑问句Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido./No,Idon’t.和主语为第三人称单数动词的用法，教学时应将学生带入“讨论兴趣爱好”的情境，并创设各种情景让学生运用所学过的知识。
二、课时目标（包括知识、技能、情感目标）
知识目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写many,aship.
2.能听得懂、会说、会读beautiful,aclassmate；词组：
Chinesestamp,shipstamp,flowerstamp,animalstamp,cooknicefood,growbeautifulflowers,makeprettydresses.
3.能听得懂、会说、会读和会写句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
4.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?
技能目标：
1.能熟练听说读写句型Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…并运用于互相交流各自的兴趣爱好。
2.能了解并注意使用第三人称单数时动词变化,能用He/Shelikes…表述他人的兴趣爱好．
3.能正确说出所学表达兴趣爱好的单词，并能准确说出自己的兴趣爱好。
情感目标：
1.通过学习对话激发学生学习英语的兴趣。
2.鼓励学生大胆上黑板表演，运用学过的知识。
三、教学重点
1．能熟练听说读写句型Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…并运用于互相交流各自的兴趣爱好，能用He/Shelikes…表述他人的兴趣爱好．
2.能听得懂、会说、会读beautiful,aclassmate.
四、教学难点
一、能了解并注意使用第三人称单数时动词变化。
如He/Shelikes…Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
一、能使用学过的句型介绍自己和他人的兴趣爱好。
五、教学准备
Teacher:
Tape,recorder,CAI,wordcards,papers,things
Students:
Papers，关于自己兴趣爱好的东西
六、教学过程
Step1Freetalk
1.DailyEnglish:
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissXu.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It'sFriday.
T:
Whatlessonsdoyouhavethismorning?
S2:
IhaveMaths,ChineseandEnglish.
T:
Whatsubjectdoyoulike?
S3:
IlikeEnglish.
T:
Why?
S3:
It'sinteresting.
T:
Yourpencilcaseisbeautiful.Canyoushowittome?
Canyoushowittoyourclassmates?
S4:
面向全体同学展示
T:
Thankyou.
2.Magiceyes复习动物类，玩具类，衣服类单词。
（animal,clothes,ship）
T:
Ilikeplayinggames.Doyoulikeplayinggames?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let'splayagame"Magiceyes",OK?
Ss:
OK.
（1）Animal
T:
Whatcanyousee?
S:
Icanseepig,catanddog.
T:
Yes,theyareanimals.Ilikeanimals.
（2）Clothes
T:
Whatcanyousee?
S:
IcanseeT-shirt,skirtanddress.
T:
Theyareclothes.
（3）Toys
T:
Andwhatcanyousee?
S:
Icanseeatoycar,atoyshipandadoll.
T:
Yes,it'satoyship.
出示单词卡ship两人读（一组）2遍拼读（集体）
Step2Presentation
1.T:
Iliketoys,andIlikerunning,too.Whatdoyoulike?
S1:
Ilike…
T:
Helikesswimming.Swimmingishis/herhobby.（利用已有知识引出hobby）
T:
Whatdoyoulike?
S1:
Ilike…
T:
Shelikesrunning.Runningishis/herhobby.
介绍hobby单词卡
（ReadaftertheT）
T:
Theyhavedifferenthobbies.
T:
TodaywewilllearnUnit3Hobbies.
揭示课题Unit3Hobbies读课题2遍，学生自读1遍
提示使用板书的句子。
T:
Doyouhaveanyhobbies?
S:
Yes,Ido.Ilike...（如学生不会，用句型卡提示）
学生跟读Doyouhaveanyhobbies?
齐读1遍，男女生各1遍
T:
Pleaseaskyourpartnerwhathis/herhobbyis.practice*3
Sspracticeinpairs.
2.T:
Iknowyourhobbies.Doyouwanttoknowmyhobbies?
Canyouaskme?
S1:
Whatdoyoulike?
/Doyouhaveanyhobbies?
T:
Ihavemanyhobbies.Ilikecollectingsomething.Canyouguesswhat
isit?
It'sasmallpicture.
Ithasmanyteeth.
Ithasnofeet,butitcantravelaroundtheworld.
揭示stamp（单人读）2小组拼读1遍（集体）
Doyouknowmyhobbies?
Yes,Ilikecollectingstamps.
领读collectstamps（分排）
T:
Ihavemanystamps.Theyarebeautiful（1.出示邮票）
Theyareanimalstamps.TheyarealsoChinesestamps.
Aretheyanimalstampstoo?
S:
No,theyareflowerstamps.
T:
It'sashipstamp.（跟读1遍）
进入课文（page22）
1.T:
Nowyouknowmyhobbies,doyouwanttoknowother'shobbies?
Look
atthispicture,it'sa...
Let'slistentothetape,andfindout"Howmanypeoplearethere
inthedialogue?
Whoarethey?
andwhataretheytalkingabout?
".
Q1:
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
Whoarethey?
Q2:
Whataretheytalkingabout?
（提示学生找出关键词keyword）
S1:
They’reBen,Mike,YangLingandHelen.
T:
Yes,they’reBen’sclassmates.
S2:
Theyaretalkingabouttheirhobbies.
Hobbies
Ben
Mike
Helen
YangLing
填写表格人名及关键词
出示旁白
T:
ThisisBen.Helikescollectingstampstoo.MikeandYangLingarehisclassmates.They'relookatBen'sstamps.
学生自读后，复述
T：
Canyouretell?
学生复述
2.PartAReadandsayPage22
（1）T:
DoyoulikeBen’sstamps?
S1:
Yes,Ido.
T:
DoMikeandYangLinglikethem?
Whatstampsdotheylike?
Let'swatchthecartoon,andfindoutwhatkindsofstampstheylike?
S2:
…
T:
Pleasetakeoutyourpaper,watchthecartoonandmatch.
（看动画和做连线）
Watchandmatch.
（2）T:
（check）WhatdoesMikelike?
HowaboutYangLing?
Ben’sbrother?
S3:
Mikelikes…
Hobbies
Ben
collectstamps
Mike
Helen
YangLing
填写表格Ben的爱好
3.PartAReadandsayPage23
（1）T:
WeknowBen’shobbyiscollectingChinesestamps.DoMikeandYangLinglikecollectingstamps,too?
Ss:
No,theydon’t.
T:
Whataretheirhobbies?
Let’sgoonwatching,trytoremembertheirhobbies.Youcantalkwithyourpartner.Nowlet'swatchandjudge.
（判断judge）
（2）T:
（checktheanswers）Whocanreadtheanswers?
S:
...
Hobbies
Ben
collectstamps
Mike
takephotos
Helen
cookandgrowflowers
YangLing
makeclothes
完成表格提示学生回答时用...likes...（ing）...带读takephotosgrowflowers
（1）T：
Todaywehavelearnedsomeusefulsentences,pleaseopenyour
books,turntopage22.readthedialogueandtalkwithyour
classmates,underlinethesentences.（先示范一句，让学生了解该怎
么去划线）
（简单举例让学生了解找什么类型的句子）
Checktheanswers.（帖出句型）
（2）T:
Readthetextagainandfillintheblanks.Youcandiscusswith
yourclassmates,workinthree.（学生自读完成填空练习）classmate
单词卡出示并且折叠演示其组成结构。
回答一人一句并给予奖
Checktheanswersandreadthetext.
6.Allthepassage
T:
Excellent!
Now,openyourbooks.
Readitafterthetape.
ReaditafterT.
Readitafterbythemselves.
Readinroles*2.（Correctthemistakes）可教师和男女生
Step3Practice
1.singasong
T:
Let'shavearest.Let'ssingasong,ready?
S:
Yes.（中途给予学生鼓励，及动作示范）
2.T:
Youdidaverygoodjobtoday.Thenyoucanusethesesentencesto
knowyourfriends'hobbies,pleasetalkwithyourfriends"What
aretheirhobbies?
"Showyourpaperstoyourclassmates,andtalk
aboutyourhobbieslikethis,andthenshareusyourhappiness.
Youcanuse…thesesentencestomakeadialogue.OK?
自编对话（三人，四人）
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
Show*2
总结本课所学知识要点：
以画笑脸符号评价学生的快乐度和说得水平。
Homework
Unit3Hobbies（A）
A:
Doyouhaveanyhobbies?
Hobbies
Ben
collectstampscollectstamps
Mike
takephotos
Helen
cookandgrowflowers
YangLing
makeclothes
B:
Yes,Ido.Ilike…
Unit3Isthisyourpencil?
蔡琳
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会用日常用语和句型：
Isthis/thatyour...?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能听懂、会说、会拼读词汇:
schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.
3.能听懂、会说、会读词汇:
lunchbox.
4.能初步听懂、会说:
where’s…?
It’soverthere.
5.能读懂动画中的幽默之处。
二、目标制定依据：
1、教材分析：
本课是《牛津小学英语》（3B）Unit3Isthisyourpencil?
的第三课时内容，主要复习Storytime、Funtime文具类词汇、一般疑问句句型和新授Cartoontime和Soundtime部分内容。
Cartoontime以Sam带的午餐盒的位置和食物为话题介绍了Where’s…的句型并引入了overthere。
学生在看动画后能看懂幽默之处，可以为下单元的内容做铺垫。
2、学情分析：
本节课的教学对象是本校三
（2）班的学生，本班共有学生39人。
在学习本课之前，学生已经掌握了一定量的词汇，并能初步运用这些词汇进行日常交际对话，同时也已初步掌握了本单元的重点句型。
本课的重点是帮助他们熟练掌握“Isthis/that...?
”引导的一般疑问句和“Yes,itis./No,itisn’t”回答，以及初步理解“where’s…”句型。
三、教学过程：
Step1Warmup
1.复习第一部分单词并教学box
T:
TodaywewillcontinuetolearnUnit3Isthisyourpencil?
First,let’slookattheTV.Thereisabox.Pleasereadafterme“box”.oobox.
S:
box
T:
Let’sguess.What’sthisinthebox?
S:
It’sapen/pencil/rubber....
T:
Andnowpleasespellthem.
2.Guessinggame
教师准备一个盒子，请一名学生上台来摸出一样东西，让其他学生猜猜看摸到的是什么。
T：
Youdidaverygoodjob.Nowlet’splayagame.Iwillinviteonestudenttocomehere.Otherstudentspleaseguess.Andwemustusethesentencepattern.
3.Discuss
T:
Tobeahelpfulstudent,let’shelpothersfindtheirthings.
Step2Presentation
1.Cartoontime内容理解
T:
It’stimeforwatchingcartoon.Let’slookatTVandtellmewho’sheandwho’sshe?
S:
He’sSam.She’sSam’smother.
T:
Verygood.Andthereisaboxinherhand.HermotherwantstogiveittoSam.
What’sthetimenow?
S:
It’stenpastseven.
T:
Timeflies.What’sthetimenow?
S:
It’stwelveo’clock.
T:
It’slunchtime.教学lunchuulunch
S:
Readthewordlunchonebyone
T:
Thisboxisalunchbox.
T:
Who’she?
S:
He’sBobby.
T:
Nowlet’sguesswhatwillhappenbetweenBobbyandSam?
Beforewatchingcartoon,therearetwoquestions.
2.教学新单词where以及overthere
T：
Let’swatchagainandfindtheanswersofthethirdquestion.
First,let’sreadthequestion引出新授词where教读
S：
readthewordwhereandfindtheanswer.
T:
Yes.TheanswersisA教学overthereo-v-e-rt-h-e-r-e
Step3Consolidation
1.ReadaftertheCDsentencebysentence
2.Actinroles
3.Readtogetherandpayattentiontoit.注意升调降调
Step4Homework
Recitethecartoontime
板书设计
Unit3Isthisyourpencil?
lunchbox
Where
overther
由“大学生动手能力差”想到的
谷丽旦
如今，大学生这个群体开始被社会舆论贴上另外一些标签，其中，“动手能力差”成为众矢之的。
究其原因，这些大学生多为独生子女，从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，养成了这不愿做那懒得做的习惯，久而久之成了这不会做那不会干，动手能力应该从小抓起。
那么，如何培养小学生的动手操作能力呢？
下面，我谈谈在劳动与技术教学中的做法。
一、激发兴趣，让学生有很强的动手欲望
兴趣是最好的老师，好奇是孩子的天性，它们可以激发学生强有力的动手欲望。
因此，我通过让学生先看实物的形式，来激发学生的学习兴趣。
比如在教学《编网袋》这一课时，我先拿出自制的网袋操作一番，下面的学生欢呼雀跃，个个摩拳擦掌，于是，我抓住时机，因势利导
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