学校工作总结.docx

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学校工作总结

胜利第六十中学2016年工作总结

2016年，胜利第六十中学在胜利教育管理中心党委和中心的正确领导下，认真学习贯彻党的十八大、十八届六中全会精神，以习总书记系列讲话精神为指引，紧紧围绕提高教育质量，办人民满意的教育这一中心任务，创新制度、优化工作流程，积极加强现代学校制度建设，努力实现管理的规范化；坚持全员育人、全面育人、全程育人，创新德育工作模式，全面实施导师制，坚持做有灵魂的教育；从学校实际出发加强课程管理，建设和完善福乐教育课程体系；进一步加强小班化福乐教育模式研究，加持“享受学习的幸福，体验成长的快乐”的教育理念，促进内涵发展凸显办学特色；聚焦课堂、优化教学环节，积极构建小班化福乐课堂教学模式，进一步提高教学质量；进一步规范学校管理，努力加强教师队伍的管理建设不断激发，激发内部活力和创造力；不断加强学校文化建设和校园安全管理，育人环境进一步优化。

一年来，学校师生在中心及中心以上级获奖24人次，发表论文4篇。

教育教学质量进一步提升，中考再创佳绩，23名学生参加中考，一中上线3人，重点高中上线9人，普通高中上线20人，高中录取率87%，有一名考生总分过700分。

成绩的取得离不开上级党委的正确领导，离不开中心各业务科室的关怀和悉心指导，更离不开全校教职工的积极努力和忘我奉献。

我们学校是教育管理中心最偏远的薄弱学校，我们的教师队伍结构差，很多教师不得以要跨年级、跨学科教学，全体教师不仅承担着教书育人的任务，好要从事繁重的管理和服务工作；我们的生源素质差，我们每个年级只有一个班20几个学生，许多自以为孩子有潜质的家长都把孩子转到龙口地方就读，我们今年的新一年级10个学生中只有五个油田子女；我们的教学设施办学条件差，我们没有合乎标准的实验室、电教室、微机室、录播室、音乐教室、美术教室、图书室、阅览室，我们34名教职工却要管理着近60亩的校园，学校没有排水系统，校园规划绿化欠账太多。

尽管这样，我们全校教职工在移交至今的10余年时间里，靠着对教育事业的忠诚、对学生的热爱，靠着顽强不屈的意志和忘我奋斗的精神，敢于迎难而上，甘于默默奉献，以海纳百川的胸怀笑对困境，以自强不息的精神砥砺前行，在山陬海澨的孤岛上默默地探索着、实践着自己的福乐教育模式。

正是“博积健行，谦善和乐”的海洋精神的鼓舞，让我们变压力为动力，化“三差”为一好，我们用一往无前的豪情回应了办学中的沟沟壑壑，用过硬的教育质量回报了社会。

总结2016年的办学历程，我们主要做好了以下几点工作：

一、坚持走文化立魂之路，高扬海洋文化旗帜，凝神聚力求发展。

“人是需要点儿精神的”，一所学校也一样。

没有精气神的学校就是一盘散沙，更遑论教书育人和教育质量。

教育说到底就是一个文化过程，以文化人其实就是一种精神的传承。

学校的文化精神既不能靠移植，也不能自然生成，要遵循“天生渐成”的原则，需要去提炼、引导和培植。

多年以来，我们学校从地域的海洋文化以及学校的传统当中提炼出“博积健行，谦善和乐”的八字文化精神，这是我们校风、教风、学风的根本，它与我们“海纳百川，自强不息”的校训一脉相承，是我们内潜于心外化于行的精神、气质和准则。

我们要做有灵魂的教育，就要用我们学校的精神塑造学生的灵魂。

人是“性养相成”“内外作用”的结果，所以我们在多年培育学校海洋文化精神的基础上，一面加强环境文化建设，一面加强教师文化建设，以此来推动学生文化精神的生成。

学校提出的“”的育人目标，其核心就是以“知识、能力和态度”为基本内容的核心素养的具体化，是学生适应21世纪公民生活、职业世界和自我实现的必备素养。

要高扬海洋文化精神的旗帜，加强学校文化建设，就要让教育与学生的生活相结合，为此，学校极为重视班级文化建设，专门制定了班级文化建设指导方案，提出了明确的标准，并开展了班级文化评比活动。

在我们的不断努力下，以“乐观从教、快乐施教”为核心精神内核的教师文化和以“博爱、博学、博雅、大气、大方、大胆”为精神内核的学生文化已逐渐形成，海洋文化精神贯穿于学校工作中，发挥着塑造人、影响人、教育人的巨大作用，成为引领师生成长和学校教育事业发展的不竭动力。

二、坚持走特色立校之路，福乐教育模式规模初具，渐成特色。

“一校一品”其实就是学校特色的差异，而学校特色的差异主要来自教育哲学的不同。

正是基于对“培养什么样的人”“怎么样培养人”等教育根本问题的认识，我们学校才提出了“福乐教育”的概念，并把“让学生享受学习的幸福，体验成长的快乐”作为我们基本的小班化教育理念。

福乐教育从积极情绪的扩展作用出发，坚持“积极”的倾向，即通过“积极认知”“积极体验”来培养和发展学生的“积极人格”。

福乐教育着眼于“兴趣、投入和意义”，以尊重和满足学生的需要，帮助学生发现学习的意义并实现快乐体验为基础，让学生能积极学习、快乐学习、创造性地学习。

学校围绕“生活化、体验化、课程化”这一中心构建了“三自五爱”德育模式，成立了学生自主管理委员会（以下简称“学委会”），并以学委会为依托，组织成立了篮球俱乐部、报社、广播站等文娱体育团体，开发了路队课、环卫课等德育类课程。

围绕“情感体验”这一中心，学校构建了福乐课堂教学模式，旨在充分发挥学生积极情感的作用让学生乐于学习、创造性的学习，同时也把培养学生积极人格提高学生生命质量这一主题落实到课堂教学中。

围绕“积极人格”培养这一主题，学校以“求知”“”“助人”“活动”“感恩”“赏识“交往”“安全”等十个主题，建立了学校福乐课程体系，使学校的校本课程开发建设有章可循，形成了较为完备的体系。

以“小班化福乐德育模式”“小班化福乐教学模式”“小班化福乐课程体系”为核心，学校完成了福乐教育模式的构建。

福乐教育以积极心理学为指导，诠释了全新的教育哲学思想，表达了我们的办学愿景、办学使命和办学目标，成为我们学校独具魅力的教育特色。

三、坚持走质量立本之路，创新福乐教学模式，努力提高教学质量。

质量是学校的立校之本，课堂教学是发展学生核心素养的主阵地，没有高效、和谐的课堂教育目标就失去依托。

我们学校以“基础扎实学有所长，开朗乐观积极向上，热爱运动身体健康，团结守纪文明善良，自尊自立自爱自强”为学生培养目标，其实现的最关键的渠道就是课堂。

我们在彻底摒弃以教师为中心的灌输式教学的同时，更一改传统教学过度重视逻辑认知过程而忽视情感体验过程的倾向，把尊重学生的主体地位不仅仅落实在学习的自主权、选择权上，更关注学生学习过程中的情感体验。

情感是学习的基本动机、原始动力，情感评价决定着学生的生命质量。

为此，我们创造性地构建了福乐课堂的“创情导入——目标认同；激情精讲——投入精炼；移情组织——合作意义；予情评价——体验满足”四环节，以“以学定教，先学后教，以学为主，积极体验”为基本教学原则，构建“平等合作，积极和谐”的课堂文化，全力打造有灵魂的课堂，做有灵魂的教育，为学生呈现一个“开放的课堂”“快乐的课堂”“体验的课堂”“对话的课堂”“合作的课堂”“感悟的课堂”。

围绕“个体、个性、个别”的小班化教育的基本价值追求，努力落实“备课到个体、指导到个体、面批到个体”和“互动百分百、激励百分百、展示百分百、面批百分百”的教学措施。

教师们在课堂上积极实施“小班化福乐课堂教学模式”，加强小组合作学习，领会小班化教学的宗旨和理念，完善小班化教学的课堂组织形式，关注每个学生的发展，努力把“享受学习的幸福，体验成长的快乐”的福乐教育理念落实到实处。

福乐课堂改善了师生的生活状态，提高了师生的生命质量，也促进了课堂效率和教学质量的进一步提高，三年以来，学校总计毕业生68人，其中一中上线10人，上线率15%；二中上线15人，上线率22%；普高上线30人，上线率44%；高中上线率81%。

四、坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，积极探索“三自五爱”福乐德育模式，努力创办有灵魂的教育。

立德树人是学校的根本任务，培养社会主义事业的建设者和接班人，必须把道德教育放在首位，而一所学校也只有在做好德育工作发展好学生的道德品质的同时才能解决学生的学习动机问题。

一年来，学校坚持德育为先的原则，提出了“三自五爱”福乐德育模式。

德育工作坚持“四个回归”，即回归个体、回归生活、回归课程、回归体验，坚持与实际相结合，坚持德育生活化、活动化、体验化和课程化，始终把培养学生良好的学习、生活、行为习惯作为德育教育的核心内容，树立大德育观，把德育与知识学习相结合、校内学习和校外实践相结合作为德育教育的主要手段，使每个学生在平时的学习生活中、在潜移默化中接受到良好的道德教育。

学校德育工作确立了“和善、和美、和乐、和谐”的工作目标和“以德育德，以爱育爱”的德育工作指导思想，制定了“用爱去教，教会去爱”的德育工作策略，以及“正面引导、积极体验、环境熏陶、养成训练”的德育实施途径，提高了德育工作的针对性、实效性、主动性。

学校积极开展丰富多彩的校内外德育活动，通过争星、演讲、表彰、社会实践等多种方式，加强对学生的品德教育。

学校开展“选导师、选帮手、选助手”活动，以“生活指导、学业辅导、思想引导、心理疏导”为主要内容实施导师制，着力培养了学生良好的思想道德品质，促进学生身心和谐发展。

学校认真实施了“阳光体育活动”，制订了大课间活动计划和实施方案，确保学生在校体育活动时间每天不少于1小时。

我们创新活动方式，在上、下午各开展半小时的校园舞和跑步活动之外，学生自我管理委员会还发动学生自发组织了体育俱乐部特色活动。

学生在校活动时间充足，充分体现了我校“健康第一”的教育理念。

学校体育教学严格规范，学生在掌握了一定的运动技能提高身体素质的同时，还养成了体育锻炼的习惯。

学校每年都要举行春、秋运动会和军训、冬季越野赛、队列体操比赛等体育活动。

定期对学生进行体质健康达标测试和查体，全校95%的学生以上达到国家《学生体质健康标准》。

为全体学生配备了防近视桌凳，注重防近治近教育。

为了促进发展学生的全面发展，学校成立了篮球、足球、乒乓球等学生俱乐部，开设了海洋环境保护、腰鼓、纸工工艺、跳绳、合唱等近二十余门校本课程，较好地满足了学生的课外学习的需求，其中《海洋环境保护》课荣获2014年东营市校本课程评比三等奖。

学校还通过福乐周会、校会、升国旗、广播站等形式，利用重大节日开展各种主题教育活动，对学生进行爱国、道德、法制、安全等教育，学生参与率和积极性高，有效地落实了素质教育目标。

学校重视艺术教育，认真开设美术和音乐课程。

学生在专职教师的指导下，学习掌握音乐、美术知识，陶冶情操，提高审美情趣和创造美的能力。

学校设有腰鼓、美工、合唱等艺术活动小组，定期开展文艺汇演、器乐比赛、节日联欢等系列活动，各项活动卓有成效。

师生创作的校歌已经被我校选用，学校学生合唱队曾两次在教管中心举行的比赛中获奖，学生的绘画作品已经成为学校文化的一部分。

五、坚持“以人为本、精细规范”的管理理念，建章立制明规范，不断加强现代学校制度建设。

学校工作坚持以教育教学为中心，确立了“以人为本，精细规范”的管理理念，坚持落实了规范管理十常规》《精细管理六标准》《民主管理八措施》和《人本管理六要求》，形成了以目标为导向，评价为动力，制度为基础的管理机制实现管理的高效率和高质量。

学校坚持以人为本的理念，实施民主管理，确立教职工在学校各项工作中的主体地位。

以“管理师生广泛参与、愿景师生广泛认同、教改师生广泛参加、校务师生广泛监督、责任师生共同分担、文化师生共同创建、成果师生共同分享、利益师生共同享用”的八项措施为指导，通过树立教职工的主人翁地位、关注教职工的生命质量、促进教职工专业发展和自我实现来落实人本精神。

我们把“坚定的理想信念、高尚的道德情操、精深的学识水平、积极的人格特质、宽厚的仁爱之心”作为教师发展目标，把建立一只“敬业爱生、乐学善教”的教师队伍作为首要任务，运用发展性评价机制，有效地把教师的专业成长、自我实现与学校发展相结合，形成了强大的合力，实现了人力资源的优化管理。

通过专家引领、同伴互助、个体反思等方式促使教师专业成长，实现“一个中心――教师专业水平提高；两个转变――教学观念和教学行为的转变；三个提高――教学水平、反思能力和科研能力的提高”。

学校坚持精细规范的理念，全面实施制度管理，不断加强制度创新。

一年来，学校从原则性制度、程序性制度、评价性制度三个方面入手，以全面建立现代学校制度为目标，不断修订完善学校规章制度，构建科学有效的制度体系，修订完善了《学校章程》《教职工大会制度》《家长委员会章程》，进一步规范了学校管理流程，制定了《胜利第六十中学印章管理和使用规定》《文件收发传阅和管理制度》《教职工考勤请休假管理规定》《学校议事规则》《教学事故认定及处理办法》《办公会制度》《教职工绩效工资考核办法》《教职工年度考核办法》《档案管理制度》《党支部工作制度》等各项规章制度，有效地加强了学校管理的民主化、制度化、规范化。

六、坚持“科学发展、创意唯新”的发展理念，深入加强校本研究，不断提高创新能力。

实施管理创新策略。

为了解决小型学校结构性缺员带来的“管理、服务、教育、教学”脱节的问题，学校从实际出发，深入研究集思广益，创造性地对部门班组进行合理优化，建立了“教书、育人、管理、服务”合一的“一岗四则”管理机制，让学校的每一位成员既承担学生学习成长的导师责任，又肩负管理服务的责任。

实施教育创新策略。

福乐教育是一个新生事物，它的丰富与发展需要我们立足校本不断加强教育研究，需要我们从培养发展学生核心素养的目标出发，在小班化教学的大背景下，在课程建设、班级文化、教育教学等各个领域加强创新研究，真正使福乐教育的核心理念内化为我们的教育信念，外化为我们的职业行为。

一年来，学校组织有关人员重新修订完善了学校的“福乐德育模式”“福乐教学模式”“福乐课程体系”，是我们的福乐教育从理念逐渐化为实践，走向落实。

实施活动创新策略。

教育离不开生活，学生发展离不开劳动实践，只有在活动中才能更有效地发挥学生的主体性、能动性，才能提高学生解决实际问题、进行交往合作的能力，促进学生核心素养的发展。

所以，学校力戒活动的程式化、表面化，积极用福乐教育“快乐、投入、意义”的基本原则为指导，不断创新学校活动的内容和形式。

创新安全教育形式，与船舶中心合作组织了规格高、真实性强的模拟消防疏散、救灾演练；为解决学校缺乏平行班无法组织体育比赛的现实问题，我们提出了亲子运动会、校园吉尼斯、体育俱乐部等崭新的活动形式，深受学生家长和学生的欢迎。

七、坚持“党要管党，从严治党”的原则，不断加强党员干部队伍建设，深入开展“两学一做”教育实践活动和反腐倡廉教育，认真落实主体责任。

大力加强领导班子队伍建设，注重打造“勤思善学、乐业奉献”的管理干部队伍。

管理层上下坚持读书学习和反思研究，把树立事业心、责任感和奉献意识放在首位。

认真落实三会一课制度，扎实开展“两学一做”教育实践活动，带领广大党员教师学“党章”，学“条例”，学习总书记系列讲话精神，组织开展党员责任区、示范岗活动，组织党员教师义务值班护校，义务清洁校园，义务打井抗旱，义务管理苗木。

认真落实主体责任，坚持“两手抓，两手都要硬”，筑起思想道德教育和制度监督制约两道防线，以“三个代表”为指导，以党员为主体，以干部为重点，以制度来规范，以监督来强化，坚持不懈地抓党风廉政建设。

不断规范党建工作，完善党建制度，组织要害部门要害岗位签订“党风廉政建设责任书”，针对责任书所涉及的的责任、内容，认真开展反腐倡廉教育活动。

认真做好党务公开、校务公开工作，党员干部率先垂范，模范遵守党纪国法、校规校级，一年来，没有违反中央八项规定情况，也没有以权谋私、违法乱纪情况发生。

回顾过去的一年，我们有成绩也有不足，问题主要体现在：

1.我们的现代学校制度建设才刚刚起步，一些制度还没有得到很好落实，尤其是我们还没有完全树立起自觉遵守规章制度按规矩和流程做事的意识；2.我们的小班化福乐教育实践还不够深入，学校的办学特色还不够突出，教育教学质量还有待进一步提高；3.学校精细管理还有待于进一步加强，许多工作还不够扎实高效，工作标准不高、粗枝大叶、管理粗放的问题还普遍存在；4.我们的教研、学习工作效度不高，科研意识、学习意识、创新意识还没有普遍树立起来，教师的专业化发展还有待于进一步加强。

新的一年，学校面临的主要形势是：

学校将继续面对生源萎缩、结构性缺员和队伍老化的压力，在依法办学、依法治校、依法执教的大背景下，学校教育将迎来高考、中考改革的新挑战，规范化办学校的要求进一步提高。

进一步加强学校管理、课程管理、队伍建设、教育科研，进一步加强现代学校制度建设，进一步推进小班化教育将成为学校工作的新常态。

面对新的教育形势，我们教职工的观念意识还需要进一步转变，学校的各项工作还需要进一步规范，我们应感看到，学校还没有建立起一种能激发内部活力、盘活内部资源的科学的运转机制，学校文化建设有待进一步精细化，小班化福乐教育有待进一步深化，学校各项管理还有待于大进一步加强，学校福乐课程体系有待进一步完善，队伍建设、教育科研、德育创新、校园管理的压力仍然很大。

新常态下，面对新问题、新形势，学校新的一年里的工作指导思想是：

认真学习贯彻党的十八大、十八届六中全会精神，以全面建设现代学校制度为中心，以全面提高教育质量为目标，坚持内涵发展、特色创新，加强小班化福乐教育研究和实践，着力做好基础管理、队伍发展、教育科研、德育创新、校园管理、文化建设等各项工作，努力发展和提高学生的核心素养，努力创造适合学生的教育，创办适合学生的学校。

同志们，摆在六十中学面前的发展道路仍很坎坷，仍充满着困难和艰辛。

但我们有胜利教育管理中心党委、管理中心的支持和关怀，有我们不畏艰辛、不怕困难、团结一心、坚韧不拔的教师队伍，有我们学校“海纳百川、自强不息”的精神激励，任何困难都不会阻挡我们前进的步伐。

只要我们有坚定的理想信念、有顽强拼搏的精神，矢志不移、不忘初心、砥砺前行，我们就一定能开创胜利第六十中学教育事业发展的新局面，我们的目标就一定能实现。