新版目标英语七年级上Unit 5 单元教学设计.docx
《新版目标英语七年级上Unit 5 单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版目标英语七年级上Unit 5 单元教学设计.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新版目标英语七年级上Unit5单元教学设计
新版目标英语七年级（上）Unit5单元教学设计
一、教学内容及分析
本单元主要学习动词Have的一般现在时的用法，使用Do和Does引导的一般疑问句的构成及简单回答。
本单元围绕和朋友一起欢度时光这一话题安排了三个任务。
（1）学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。
本单元大量引入有关运动的名词，要求学生彼此询问有无此类物品，并做出相应的回答.
A:
Doyouhaveabasketball？
B；Yes,Ido./No,Idon’t.
A;Doeshe/shehaveatennisball.
B;Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
A;Dotheyhaveavolleyball？
B;Yes,theydo./No,theydon’t.
（2）学习表示建议的句型let’s……并且进行有效的操练。
（3）学习使用形容词来描述体育活动，将形容词和体育活动的名词，以及相关动词结合起来。
二、学习者特征分析
本单元的主题是使用have对物品所属进行提问及问答，以掌握行为动词在一般现在时的构成和使用，同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元的知识掌握程度将直接影响学生今后的英语学习。
因此教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力：
（1）词汇;tennis,ball,soccer,volleyball,basketball,TV,sport,class,classmate,us,we,them,fun,great,interesting,boring,late,difficult,relaxing,easy,same,do（does）,let,go,have（has），get,play,sound,watch,love,like,only,with,after
（2）语言知识：
a:
在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。
A：
Doyouhaveaping-pongball?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
A：
Doeshehaveatennisball?
B:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t
A：
Dotheyhaveaping-pongball?
B:
Yes,theydo./No,theydon’t
b:
学会使用描述性的形容词来评价事物。
Soccerisdifficult/easyforme.
It’srelaxingtoplaybasketball.
Thatsoundsgood/interesting/boring/fun.
c:
学会在对话中学会使用名词复数。
Iplayping-pongwithmyclassmates.
Ihavesoccerballs，basketballs,volleyballsandbaseballs.
d:
学会使用祈使句来向对方提出建议。
Let’sgo/ask/play.
Let’splaysoccer/volleyball.
（3）语言能力：
a:
学会用do和does询问某人是否有某物。
b:
学会向他人提出建议的句子。
2、情感态度与价值观：
a:
通过阅读有关运动的文章和对话使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己体育爱好
b:
小组活动中培养学生团结协作精神
四、重点、难点
重点：
a:
学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子
b:
学习并掌握表示建议的句型let’s……
难点：
a:
学会使用描述性的形容词来评价事物,如difficult/fine/great/boring/relaxing/easy等等。
b:
学会使用have一般现在时的用法，使用Do/Does引导的一般疑问句及回答。
五、教法选择:
采用discussionandguess的学习策略，利用教学图片、幻灯片等等展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回。
教学方法如下:
a:
将音标教学和单词教学相结合，在学习英语单词时教师应将音、形、义相结合，使学生听音知形，见形知音。
b:
结合语境教学词汇，在教学中利用实物、图片、视频、动作等创设语境，让学生直观的理解单词意思，通过建立语境与词意之间的关系，促进理解，加深记忆c:
在语境中教学语法。
学法指导:
自觉学习与小组合作学习相结合、听说与读写
相结合。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
Section A1a~2c
Periodone
（40分钟）
情景视听法、小组合作学习、
多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源、
激励、提问
SectionA2d~3c
Periodtwo
（40分钟）
任务型教学、小组合作学习、归纳法、
多媒体课件、教室及相关教学资源、
提问、独立作业
SectionB1a~1d
Periodthree（40分钟）
情景视听法、小组合作学习、提问讲解法、
多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源、
提问、独立作业
SectionB2a~self
check
Periodfour
（40分钟）
任务型教学、小组合作学习、讨论、练习及归纳
多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源、
提问、独立作业
互评
教学内容
Unit5Doyouhaveasoccerball?
Section A（1a-2d）
课时
Period1
教学对象
七年级学生
设计者
一、教材内容分析
SectionA（1a-2d）重在学习球类运动的生单词的基础上通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。
教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
知识与能力：
A）keyvocabulary:
ping-pongball/bat,tennisball,soccerball
volleyball,basketball ….
B）Targetlanguage:
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doesshe/hehave…?
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Abilityobjects
A）Trainstudentslisteningskill.
B）Trainstudents’communicativecompetenceusingthekeyvocabularyandtargetlanguage.
情感态度与值观：
Dosportsinyoursparetime.It’sgoodforyourhealth.
三、重点、难点
词汇：
ping-pongball/bat,tennisball,soccerball
volleyball,basketball.
句型：
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doesshe/hehave…?
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
难点：
行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破。
四、教法选择与学法指导
采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答
五、资源准备
多媒体课件，录音机，磁带等相关准备。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Task1（5minutes）Presentation
教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：
Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?
自己回答：
Yes，Ido, 再问：
DoIhaveabasketball?
自己回答：
No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：
DoIhave…?
询问学生：
Doyouhave…?
询问学生：
Doeshe／shehave…?
询问学生：
Dotheyhave…?
学生回答：
Yes，youdo．No，youdon’t．学生回答：
Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：
Yes，he／shedoes．No，he/shedoesn’t．学生回答：
Yes,theydo．No，theydon’t．
采取问答式导入和图片展示法，直观，有目的性的吸引学生的注意力。
然他们很快直到本节课的教学重点及要掌握的知识。
Task2（10minutes）
FinishPart1a-1c
指导学生完成1a部分的内容，再次掌握单词。
进行简单的句型操练。
学生完成1a部分的内容
通过完成单词配对，再次掌握了本课的新单词。
简单的句型操练，让学生了解本节课的重点句型
Task3
（10minutes）Listening
播放lb，2a,2b部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
完成1b,2a,2b部分的学习任务。
在掌握单词，了解句型的基础上进行听力练习，通过视听法让学生读准单词，继续熟悉句型。
Task4
（15minutes）
Pairwork
引导学生展开Pairwork活动，完成2c,2d部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do,does进行问答，利用2a，或2d部分的内容,可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
Doyouhave…?
Yes，Ido．/No，Idon’t．
Whereisyour...?
It’son/in/under...
Let’sgo!
Pairwork活动，完成2c,2d部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do/does进行问答。
通过2c,2d，部分较熟悉的单词来做对话练习，培养学生合作交流的意识，对本节的重点和难点加以巩固和掌握。
Task5
（3minutes）
Summary
复习单词：
tennis,ping-pongbat,volleyball,basketball,soccerball.welcome,our,sports,
总结句型：
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveabasketball?
Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
学生再读单词，记句型。
带领学生总结本节课的教学内容，用助于学生进一步消化掌握知识和巩固教学成果。
Task6（2minutes）
Homework
1.巩固复习今天所学的单词。
2.收集你所知道的球类单词，向老师、同学、家长询问或上网查询了解各种运动的竞赛方法，可以制作一张汇总表。
学生独立完成作业，并要注意书写规范。
作业面向全体学生，让他们选做，从而达到，人尽其能，都能学到知识，也为下节课做好准备，（Idon’thave….）
Task7板书设计
Unit5Doyouhaveasoccerballs？
SectionA（1a-2c）
Words:
tennis,ping-pongbat,volleyball,basketball,soccer,welcome,our,sports,
Expressions:
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveatennis?
Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
八、总结和帮助（反思及改进）
教学内容
Unit5Doyouhaveasoccerball?
课时
Period2
教学对象
七年级学生
设计者
一、教材内容分析
本节课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学内容的基础上，主要学习SectionA、2d,3a,3b,3c和GrammerFocus.本课依据《英语新课程标准》、教学内容及教学对象，确定本节课的主要教学目标为：
1.通过复习Doyouhave...?
引出Doesshe/hehave...?
以及Dotheyhave...?
的句型。
2通过对话操练提高学生的口语表达能力及综合运用知识的能力。
3.通过练习进一步加深对本节课程目标的掌握和应用。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.要求掌握以下句式：
Doesshe/hehave…?
\Dotheyhave…?
的句型及肯定回答和否定回答。
Let’sdo…的句型。
2．要求掌握下列词汇：
have,has,great,sound,play,late,go,get,ask,
3．语法：
了解缩略形式donot=don’t，doesnot=doesn’t,letus=let’s等；动词have的一般现在是的用法；学会使用do，does引导的一般疑问句。
（二）能力目标：
引导学生运用所学内容进行口语交际，进一步提高学生的口语交际能力及语言综合运用能力。
（三）情感态度：
培养学生学习英语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，乐于学习。
三、重点、难点
重点：
学习并掌握句型Doesshehave...?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Doeshehave...?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Dotheyhave...?
Yes,theydo.\No,theydon’t.
Let’sdo…..Thatsounds...
难点：
动词have的一般现在时的用法。
掌握does和do引导的一般疑问句。
四、教法选择与学法指导
针对本节课内容，利用多媒体课件向学生展示所学内容，设置练习和实践所需情景，营造良好的语言学习情景。
采用情景视听法；情感激励法；任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言
五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学
任务
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
Task1
Warming-upandrevision
（3minutes）
Task2
Presentthestructures
（5minutes）
Task3
Summary
（5minutes）
Task4
GrammerFocus
（7minutes）
Task5
Practice
（10minutes）
Task6
Let’slearn.
（5minutes）
Task7
Homework
（5minutes）
1．Greeting
2.Reviewsomeballwords.
3.Askandanswer
inpair.
1.Showthe
picturesandquestions.
Thenaskandanswerinpairs
2.Letthemworkinfour
3.Checktheanswers.
Doyouhave...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doeshe/shehave...?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.
Dotheyhave...?
Yes,theydo.
No,theydon’t.
Let’sdo...
1.LetSsreadtheGrammerFocus,findhowtouse“do/does”.
2.WritesomesentencesandhaveSsnoticethem,thenfindouttheregularity.
Payattentiontodon’t/doesn’t.
1.HaveSsdotheexercisesfrom3ato3b.
2.Checktheanswers.
3.Practicetheconversationswithyourpartner.
4. Maketheirownconversations.
1.Lookatthepictureandlearntheexpressions.
2.HaveSssayasmanyastheycan.
3.Rememberthethingsthattheylearn.
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Exercise.
3.Pratisetheconversations.
1．Greeting
2. Askandanswer
inpair.
Askandanswerinpairs
1.Takenotes.
2.Attention:
don’t=donot
doesn’t=doesnot
Let’s=letus
1.ReadtheGrammerFocuscarefully.
2.Findoutthedifferencesbetweendo/does,have/has.
1.Ss fillintheblanks.
2.Makeuptheirownconversationsinpairs.
3.Actouttheirownconversationsforus.
1.Closethebooks.
2.Askandanswerthe
questionsinpairs
3.Actout.
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makeconversationsusingtheinformationgiven.
提高学生的积极性，营造课堂氛围。
也为这一节课新知识的教授作好了衔接。
利用图片来进行新的句式,以激发学生的兴趣。
小结助动词do,does,的用法。
并了解一些缩略形式及读法，还要掌握have,has的用法。
通过学生对GrammerFocus的阅读和观察，自己学会总结陈述句和一般疑问句的基本结构。
多途径，多渠道巩固已学重点知识，并培养学生的口语表达能力。
通过句型操练让学生进一步掌握目标语言，能够熟练运用并能举一反三。
小结本课内容，布置作业，课外延伸。
七、板书设计
Unit5Doyouhaveasoccerball?
1.Doyouhaveabaseball?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ihaveavolleyball.
2.Doeshe/shehavea....?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.he/shehasa...
3.Dotheyhavea...?
Yes,theydo.
No,theydon’t.Theyhavea...3.
4.Let’sdo....
5.don’t=donotdoesn’t=doesnot
八、总结和帮助（反思及改进）
教学内容
Unit5Doyouhaveasoccerball
课时
Period3
教学对象
七年级学生
设计者
一、教材内容分析
在本节课中学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。
并做出相应的回答。
同时学会let’s的句型来表达建议,并用学会使用描述性的形容词来评价事物
二、教学目标
1） 语言知识：
A.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句;
B.学会使用描述性的形容词来评价事物;
2）语言技能:
A.学会向他人提出建议的句子.
B.学会用形容词来评价事物
3）学习策略:
A.通过与同学讨论,做出猜测;
4）情感态度:
A.在本单元中,通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好;
B.在小组活动中,培养学生团结协作精神.
三、教学重难点
重点:
A.学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子;
B.学习并掌握Let’s…句型.
难点:
A.学会使用描述性形容词对事物做评价,如difficult/relaxing/collection/television等
四、教法选择、学法指导
依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。
可供借鉴的教学策略有：
1．直观形象的教学策略：
教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。
2．教学内容适度的教学策略：
基于课本而不迷信课本。
生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。
3．引导鼓励的教学策略：
教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。
4.教学方法多变的教学策略。
各种教学方法轮流使用，贵在恰当。
五、资源准备
多媒体课件、课本等相关教学资源
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Task1
Warming-up
1.Greetings.
升级会员 