部编版三年级语文上册第一二单元教学目标及各课文语文要素.docx

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部编版三年级语文上册第一二单元教学目标及各课文语文要素

统编教科书语文三年级上册

第一、二单元教学目标及各课文语文要素

大青树下的小学

　　教学目标：

　　1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆民族小学的学习生活的美好。

　　3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。

　　4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能说说描述场景的自然段意思，能根据提示仿照说说自己学校的一个场景（即学习概括自然段中心意思和围绕一个中心意思说一段话）。

　　3.能按照要求提取有关文字信息，转换成自己的语言说一说。

　　4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。

　　（注：

根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述的细节的有关词句。

“和同学交流”可包括两个方面：

（1）找到的是不是“有新鲜感的”词句；

（2）这些词句表的是什么情，达的是什么意。

）

花的学校

　　教学目标：

　　1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“假”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.能正确流利朗读课文；通过课文的具体例子，继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在说说想象花“在绿草上跳舞、狂欢”情景时尝试用上这样的词句。

　　4.照“雨一来，他们便放假了。

”的样子，参照提供的提示写一句“有新鲜感的”话。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“假”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，并尝试运用（阅读和表达）。

不懂就要问

　　教学目标：

　　1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求，学习略读，粗知课文大意和复述课文大意。

　　3.继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交流。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.学习略读，粗知课文大意，（知道“粗知课文大意”的评价标准：

用简单的句式，如“谁干什么”“谁怎么样”概括表述。

）复述课文大意（“复述课文大意”如从概括归纳的角度，可称作“把握主要内容”；从内容角度而言，可比“把握主要内容”没那么简练。

）。

　　3.继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交流。

口语交际《我的暑假生活》

　　教学目标：

　　1.能选择别人可能感兴趣的暑假里自己经历的新鲜事，与同学分享。

　　2.先试着给家人讲一讲，然后根据他们的建议改一改，再与同学分享。

　　3.在分享的过程中，能用普通话把自己的经历讲清楚，注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中；能借助图片或实物，让别人更好地理解自己讲的内容。

　　4.在别人分享的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容。

　　5.在别人分享后，能就别人分享的内容提出自己感兴趣的问题，或没听明白的内容提出询问；分享人能做出恰当的应对。