甘肃省天水市第三中学学年高一上学期第一阶段测试语文试题解析解析版.docx

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甘肃省天水市第三中学学年高一上学期第一阶段测试语文试题解析解析版

天水市三中2015—2016学年高一级第一阶段检测语文试题

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

试卷满分150分，时间150分钟。

第Ⅰ卷（选择题，共45分）

一、基础知识积累运用（完成文后各题，共33分）

1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A．慢溯（sù）阙（què）秦挥斥方遒（qiú）戮（lù）力攻秦

B．彳亍（chíchú）卮（zhī）酒忸怩（niǔní）不安以飨（xiǎng）士卒

C．悲怆（chuàng）参乘（shèng）浪遏（è）飞舟目眦（zì）尽裂

D．火钵（bō）瞋（chēng）目百舸（gě）争流失其所与（yǔ）

【答案】C

【解析】

试题分析：

A项，阙（què）秦——阙（jué）秦（“阙”有jué，què，quē三个读音。

què：

皇宫门前两边供瞭望的楼；皇帝居处，借指朝廷；京城，宫殿；豁口，空隙。

jué【动】去除。

挖掘。

毁伤。

quē【名】缺点。

【动】削减；毁坏。

空缺；缺少。

也作“缺”。

）B项，彳亍（chíchú）——彳亍chìchù（彳亍

慢步行走；徘徊

比喻犹疑不定）D项，瞋（chēng）目——瞋chēn目，（瞋目：

发怒时睁大眼睛。

）本题所考查的词语多数都是古文中的易读错的词语。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

考点：

识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列词语中书写全都正确的一项（）

A．寥阔氾南橘子洲头人为刀俎

B．榆阴箕踞五岭逶迤以药淬之

C．颓圮谒见中流击楫翼敝沛公

D．斑斓偏坦冰屑悉索共其乏困

【答案】B

【解析】

试题分析：

A项，寥阔——寥廓（

（1）．空旷深远。

《楚辞·远游》：

“下峥嶸而无地兮，上寥廓而无天。

”洪兴祖补注引颜师古曰：

“寥廓，广远也。

”

（2）．辽阔的天空。

《汉书·司马相如传下》：

“观者未覩指，听者未闻音，犹焦朋已翔乎寥廓，而罗者犹视乎藪泽，悲夫！

”颜师古注：

“寥廓，天上宽广之处。

”（3）．冷清；冷落。

汉陆贾《新语·慎微》：

“当世不蒙其功，后代不见其才，君倾而不扶，国危而不持，寂寞而无隣，寥廓而独寐，可谓避世，非谓怀道者也。

”（4）．空虚。

汉焦赣《易林·小畜之泰》：

“天门开辟，牢户寥廓，桎梏解脱，拘囚纵释。

”）B项，翼敝沛公——翼蔽沛公（“翼蔽沛公”指像鸟儿张开翅膀那样掩护刘邦，蔽：

遮蔽。

）D项，偏坦——偏袒（偏袒：

1．偏护一方，保护一方不受伤害2。

解衣袒露一臂，解衣露肉（古义）樊於期偏袒扼腕而进曰。

——《战国策·燕策三》）本题所考查的词语多数都是成语误读。

高考主要考察考生对音同异义字的判别，主要的解题技巧有：

1．对读音相同或相近的字要辨明其义。

考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。

2．要学会对字形进行分析、比较。

如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。

3．了解成语典故。

成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。

考点：

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）

A．每次回忆起那段战火纷飞的峥嵘岁月，这位抗战时期扛过枪、打过仗的老战士总会显得格外激动。

B．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

C．初春，乍暖还寒。

她身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。

D．你能够从图书馆那么多堆满书籍的书架中挑出这么一本看起来并不起眼的书，真可以称得上是大浪淘沙。

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题主要考查成语的运用。

主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。

B．良莠不齐：

比喻好人坏人在一起不易区分。

不能用来形容“红木家具质量”。

C．不寒而栗：

不是因为寒冷而发抖。

形容恐惧到了极点。

望文生义，文中没有恐惧之说。

D．大浪淘沙：

比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。

不合语境，文中是说找书的事，没提到“激烈的斗争”。

第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第二，辨析色彩。

包括词语的感情色彩跟语体色彩。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．下列句子的标点符号使用正确的一项（）

A．文艺青年自然要考证徐志摩的《再别康桥》写的究竟是哪座桥？

据说，圣约翰学院那座叹息桥才是徐志摩心中的“康桥”。

B．假如在细雨纷飞中重新走那条小巷，一个孤独的游子回乡，有些寂寞、有些清冷，我会想起戴望舒的那首《雨巷》吗？

C．《史记》（又名《太史公书》）共30卷，是我国第一部纪传体通史，是《前四史》之首。

D．烛之武采用条分缕析的方法，从情、理、利多方位展开说服工作。

【答案】D

【解析】

试题分析：

本题考查正确使用标点符号的能力。

A项把问号改为句号。

B项把顿号改为逗号。

C项把《前四史》中的书名号改为引号。

标点符号除有表语音停顿外，还有表意作用。

考生必须在掌握标点符号的相关知识的基础上，灵活地运用它来分析问题。

标点符号分为标号与点号两大类。

标号包括：

书名号、括号、引号、破折号、省略号。

点号包括：

句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。

（一）逗号：

用于句子中需强调的部分、异动的部分。

如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。

（二）问号：

用于有疑问语气的句子末尾。

关于问号请注意以下三点：

1．有疑问词不一定是疑问句，无疑问词不一定不是疑问句。

2．选择问句，只在句子末尾使用问号，中间用逗号。

3．连续问句，连续使用问号。

（三）冒号：

句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。

关于冒号请注意以下五点：

1．无停顿之处，不能用冒号。

2．用在提示性语后，表示提起下文；在非提示性话语的后边不能用冒号。

3．还可用在总结性话语的后边，表示引起下文，用于总结性话语前边，以总结上文。

4．“某某说”在引语前，用冒号；在引语后或引语中，不用冒号。

5．冒号的作用一般管到句终，因此如果提示的内容只是句子的一部分，不用冒号，而用逗号。

（四）引号：

标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。

关于引号注意以下四点：

1．转述大意，不能用引号。

2．凡是把引用的话语独立运用，引文末尾的标点，应放在引号的里边。

3．凡是引用的话作为作者的话语的一部分，引号末尾一般不用标点，如果是问号或感叹号，即使是话语的组成部分，也要保留。

4．学习班、工作计划、考试、节目、主题活动的名称等要用引号。

（五）括号：

用于行文中注释性的话语。

括号注释的是句子的一部分，括号就要紧贴在被注释的那一部分之后，这种括号叫旬内括号。

括号注释的全句，括号要放在句末标点之后，这种括号叫句外括号。

括号里的话语，句子末尾一般没有标点，是问号或感叹号，则可保留。

作用：

用于句子中需要补充注释的地方。

（六）书名号：

标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。

（七）顿号：

表示句子内部并列词语之间的停顿。

在连续使用引号或书名号时，引号之间、书名号之间的，顿号可以不用。

（九）破折号：

表解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承。

破折号前的标点，是句号或逗号，可不用；是问号或感叹号，则保留。

（八）省略号：

表示行文中省略的话语，或断断续续的语流。

关于省略号注意以下三点：

1．并列的词语，至少先列举三个以上后，才可使用省略号。

2．省略号不能与“等”“等等”并用。

3．省略号前一般不用逗号和句号，但如果是问号则不能省；省略号后面一般不用点号，但感叹号和问号除外。

考点：

正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

5．下列各句中没有语病的一项是（）

A．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这用诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲感染，而感到余味无穷，不忍释手。

B．交通运输部新闻发言人介绍，海军护航是保护中国船员生命与中国船运公司资产的国家行为，不会向受到被护航的船只收取任何费用。

C．收看了来自天津港爆炸事故现场的采访录像，对我们每一个不在现场的年轻人的启发和教育都很大，让人内心久久不能平静。

D．“蛟龙”号潜海成功，对于完善我国海洋科学研究和海洋装备制造业发展，提升我国认识海洋、保护海洋、开发海洋的能力，将产生重大而深远的影响。

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题考查语病。

一看句中典型标志，比如两面词、判断词、并列词等等；二压缩语句，保留主干。

B项，不合逻辑，去掉“受到”或“被”。

C项，主语残缺，去掉“收看了”。

D项，搭配不当，应为“促进……的发展”语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

考点：

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

6．下列句中加点词语都是古今异义的一项是（）

①樊将军以穷困来归丹②未有封侯之赏而听细说

③备他盗之出入与非常也④若舍郑以为东道主

⑤行李之往来⑥吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也

A．②③⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②③⑤D．①②④⑤

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题考查文言实词中的古今异义现象。

①穷困：

处境困窘/没有钱财。

②细说：

小人的谗言/详细的说明。

④东道主：

东方道路上的主人/泛指接待或宴客的主人。

⑤行李：

使者/随身携带的物品。

③出入：

偏义复词，词义偏指“入”。

⑥不能：

不是古今异义词

考点：

理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

7．下列加点的虚词意义相同的一项是（）

A．①吾其还也②以其无礼于晋

B．①以其无礼于晋②侍医夏无且以其所奉药囊提轲

C．①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也②事所以不成者，乃欲以生劫之

D．①嘉为先言于秦王②良曰：

“长于臣”

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题考查虚词的意思和用法。

虚词的意思和用法与其在句中的位置和其前后词的词性有关。

C项两个“所以”都是“……的原因”。

A项，第一个“其”，表商量语气，还是。

第二个“其”代词。

B项，第一个“以”，因为；第二个“以”，用。

D项，前一个“于”：

向；后一个“于”：

比。

考点：

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

8．下列加点实词意义相同的一项是（）

A．①今太子迟之，请辞决矣②臣死且不避，卮酒安足辞

B．①秦王必喜而善见臣②而燕国见陵之耻除矣

C．①旦日不可不蚤自来谢项王②荆轲顾笑武阳，前为谢曰

D．①越国以鄙远，君知其难也②北蛮夷之鄙人，未尝见天子

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题考查文言实词字意。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

A项“辞”分别是：

告辞/推辞，拒绝。

B项“见”分别是：

接见/表被动，“被”。

D项“鄙”分别是：

把……作为边邑/鄙陋的。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

9．下列句中加点词的词类活用都属于名词作动词的一组是（）

①既东封郑②发尽上指冠③沛公欲王关中④樊於期乃前曰

⑤越国以鄙远⑥吾得兄事之⑦函封之⑧籍吏民，封府库

A．③④⑧B．②③⑧C．①⑤⑦D．②⑥⑦

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题考查文言实词中的词类活用现象。

①名词作动词，“封”作疆界。

②名词作状语，“上”向上。

③形名词作动词，“王”称王。

④名词作动词“前”走上前。

⑤名词作动词，“鄙”把……作为边邑。

⑥名词作状语，“兄”像对待兄长一样。

⑦名词作状语，“函”用匣子。

⑧名词作动词，“籍”登记。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

10．下列对文言句式的判断不准确的一项是（）

A．竖子不足与谋（省略句）B．大王来何操（谓语后置句）

C．太子及宾客知其事者（定于后置句）D．夫晋，何厌之有（宾语前置句）

【答案】B

【解析】

试题分析：

本题考查文言句式。

文言特殊句式包括：

判断句、倒装句、省略句、被动句。

每一种句式都有属于自己的特点。

B项是疑问代词作宾语，是宾语前置句，正确语序是“大王来操何”。

考点：

理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

11．下列文学常识的表述有误的一项是（）

A．编年体是按年月日顺序编写的史书体裁。

《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。

相传是鲁国史官左丘明所作，故又名《春秋左氏传》。

B．《战国策》又称《国策》，体例是国别体，分十二策。

最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。

C．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。

它包括本纪、世家、列传、表、书，共130篇，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

D．通史的主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。

一部史书从不同角度看，可以是纪传体，也可以是通史，如《史记》《汉书》等。

【答案】D

考点：

识记文学常识。

能力层级为识记A。

二、文言文阅读（完成文后小题，共19分）

专诸者，吴堂邑人也。

伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。

伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。

吴公子光曰：

“彼伍员父兄皆死于楚，而员言伐楚，欲自为报私仇也，非能为吴。

”吴王乃止。

伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：

“彼光将有内志，未可说以外事。

”乃进专诸于公子光。

光既得专诸，善客待之。

九年而楚平王死。

春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之灊；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。

楚发兵绝吴将盖余、属庸路，吴兵不得还。

于是公子光谓专诸曰：

“此时不可失，不求何获！

且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。

”专诸曰：

“王僚可杀也。

母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。

方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。

”公子光顿首曰：

“光之身，子之身也。

”

四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。

王僚使兵陈自宫至光之家，门户階陛左右，皆王僚之亲戚也。

夹立侍，皆持长铍。

酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。

既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。

左右亦杀专诸，王人扰乱。

公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。

阖闾乃封专诸之子以为上卿。

——选自《史记·刺客列传》

[注]灊（qián）：

古水名，在今四川境内。

12．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）

A．乃进专诸于公子光进：