最新精编苏教版牛津小学英语3B全册教案 表格式 127.docx
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最新精编苏教版牛津小学英语3B全册教案表格式127
课题
Unit1Inclass
课时数
5
第1课时
总课时数
1
教
学
目
标
1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.
2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.学会使用礼貌用语：
please
教学重、
难点
1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.
2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.学会使用礼貌用语：
please
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
Step1:
warmup
Step2Presentation:
Greeting
2.singasong:
followme
T:
Icansing.Canyousing?
S:
Yes,Ican.XkB1.c om
3.Freetalk.
1.听歌曲Followme，并且教授词组standup和sitdown.
T:
Youcansing,andyoucansingverywell.Let’senjoyasingnow.
T:
Whatcanyoulearnfromit?
让学生说说从歌曲里听到了什么？
（1）教授词组：
standup个别读小组读全班读
（2）教授词组：
sitdown同上
2.Playagame:
Actandsay:
看ppt提示单词，做动作，并且大声读出来。
Lookatme:
根据教师说的词组，做动作，说词组
Guessinggame：
图片遮去部分，猜是什么。
3.Storytime教学
教学程序
师生活动
教学手记
（1）导题——Unit1Inclass
出示storytime图片，让学生猜他们在哪里。
Wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...出示课题Unit1Inclass
T:
Today,let’slearnunit1Inclass
Inclass在上课
Let’sreadittogether.
（2）课文教学
Learningtips1：
T：
Whoistheirnewteacher?
Let’swatchthecartoontogether.
T出示MrGreen的图片Whoishe？
T:
He’sMrGreen.
出示Mr并且教授姓氏Green格林
Mr先生 Miss小姐 Mrs夫人
T：
Howdotheybegintheirclass?
Let’swatchthecartoonagain.
出示第一幅图片：
说句子
Learningtips:
Beapoltie,use‘please’
出示Mike的图片:
Whoisatthedoor（在门外）?
教授单词door拼读
Atthedoor在门外
Ss:
He’sMike.
T:
Yes,Mikeislateforschool.
出示课文图片2
教师出示词组openthedoor,并且教授
Open，open，openthedoor做动作
T：
Youshouldanswerlikethis:
Yes,allright,OK.
T:
Mikeislateforschool.
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Consolidation：
Step4Homework:
T:
Let’slistentothetape,Whataretheysaying?
Mike:
I’msorry,MrGreen.
教师出示I’msorry,并且教读
Learningtip3：
Youshoulddoeverythingontime.听第四幅图录音
T：
Let’slistentothetape.Whataretheysaying?
MrGreen:
WangBing,pleaseclosethewindow.
WangBing:
Yes,MrGreen.
Learningtips4:
Open打开的对应词close
教授close，拼读单词XkB1.com
出示：
closethedoor
T:
Whatcanyousay?
Ss:
...
T:
Icansay‘closethewindow’
教授单词window，拼读单词
出示词组：
closethewindow
T:
Hello,xx.Pleaseopenthedoor.
提示学生说Ok或者Allright.这两种都学过了，学生反应会比较快。
（3）Readstorytime:
模仿语音语调，看看谁读得好，角色扮演。
1.Let’senjoyasong.
（1）整首歌听一遍
（2）Makeanewsong
用openthedoor和closethewidow来改歌词
唱一唱新歌
1.Recitestorytime
2.Makeanewsong.singitwithyourclassmate.
课题
Unit1Inclass
课时数
5
第2课时
总课时数
2
教
学
目
标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2. 能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3. 复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Review
Step3Playgames
教师做手势，引导学生说：
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
1. T（指门、窗）:
What’sthis?
S:
It’sadoor/window.
T:
Yes.Open/closethedoor,...
S:
Yes,Mr/Miss...
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
1. T（出示书本）What’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sabook.
教学abook.
T:
Openyourbooks.
教学程序
师生活动
教学手记
Step4Homework
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:
T hisisMrRobot.
S:
Yes.（模仿机器人声音和动作）
T:
MrRobot,closethewindow.
S:
Yes.
3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
1. 同学间继续玩机器人游戏。
2. 抄写四会单词。
课题
Unit1Inclass
课时数
5
第3课时
总课时数
3
教
学
目
标
1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。
2.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
教学重、
难点
教学准备
句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Playgames
Step3Cartoontime
Ss:
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:
Sitdown.
Ss:
Thankyou.
1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。
2）学生分组玩这个游戏。
2.Simonsays游戏。
1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。
T:
Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?
（提示学生作答）
Ss:
Arobot,aruler,arubber.
T:
What’sthis?
（引导学生看Bobby所指）
Ss:
Arobot.
教学程序
师生活动
教学手记
.
Step4Consolidation
Step5Homework
T:
DoesSamknowtheanswer?
（引导学生理解所问的意思）
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.问答检查学生理解情况
T:
What’sinthetree?
Ss:
Aparrot.（教师提示）
让学生说说对parrot.的了解。
4. 学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What’sthis?
It’sa...
2.学生分组活动。
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词。
课题
Unit1Inclass
课时数
5
第4课时
总课时数
4
教
学
目
标
1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。
3.会诵读歌谣Openthewindow
教学重、
难点
教学准备
多媒体、球、书等实物
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Review
1.拼读四会单词
T:
What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Spell“book”,please.
Ss:
b-o-o-k,book..（教师板书）
T:
Openyourbooks,please.
T:
Let’sspell“open”（教师板书）
Ss:
o-p-e-n,open.
T:
Good.Now,closeyourbooks.
T:
Spell“close”,please.
Ss:
c-l-o-s-e,close.
同法拼读door,window.（教师板书）
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Rhymetime
Step4Soundtime
Step5Homework
2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T:
Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.
3.多媒体出示Cartoontime的画面，请学生给人物配音。
1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。
2.教师范读，学生跟读。
3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。
4.同桌练习朗读，并配以动作。
5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。
1. 教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。
1.有节奏诵读歌谣Openthewindow.
2.练习绕口令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.
默写四会单词。
课题
Unit1Inclass
课时数
5
第5课时
总课时数
5
教
学
目
标
能综合运用本单元所学的语句。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Checkouttime
Step3完成《补充习题》
1.出示句子条形卡，指明学生认读。
2.出示Checkouttime图片，学生看图说话。
A．Listenandnumber
a---2b---1c---3d---4
B．Listenandmatch
1---d2---a3---b4---c
CLookandsay
1Sitdown,please.
2Closethewindow,please.
3Lookattheblackboard,please.
4Closethedoor,please.
5Comein,Please.
DReadandmatch
1---d2---b3---c4---a
教学程序
师生活动
教学手记
Step4
Tickingtime
EFindandwrite
1book2window3blackboard4door
引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。
课题
Unit2Inthelibrary
课时数
5
第1课时
总课时数
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.
2.能听懂、会说、会读单词library,shh,shout,here,sleep
3.能听懂、会说、会读日常用语Don’tshout/eat/...
4.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重、
难点
1.句型：
Don’tshout/eat/...
2.词汇:
library,shout,sleep,in,run,eat,talk
教学准备
多媒体、录音机、磁带
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Freetalk
Ss:
（学生边说边做）Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...
T:
Sitdown,please.
T:
...,closethedoor,please.
S:
Yes,Mr./Miss...
T:
Closeyourbooks,please.
有学生没有合上书，教师劝说：
T:
Don’topenyourbook.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）
一学生开窗，教师劝阻
T:
Don’topenthewindow.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Storytime
Step4Consolidation
引导学生学习：
Don’teat.
Don’ttalk.
Don’tsleep.
板书、领读.
小结：
当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t...来劝阻。
1.出示Storytime图片1，引导学生看图
T:
Whoistheboy?
S:
He‘sLiuTao.
T:
Who’sthegirl?
S:
She’sYangLing.
T:
Wherearethey?
引导学生说Inthelibrary.领读、让学生看图理解。
引导学生讨论在图书馆应该怎么做。
3.播放动画，学生讨论LiuTao.有哪些不当行为。
模仿LiuTao大声喊“Hello,YangLing”,引导学生学习shout.
学习YangLing.是怎样劝阻的：
Shh!
Don’tshout,LiuTao.
同法学习run,Donrun.
4.听录音，跟读。
1.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。
教学程序
师生活动
教学手记
Step5Homework
2.学生分组活动。
1.听录音跟读Storytime
2.抄写四会单词in,run,eat,talk.
课题
Unit2Inthelibrary
课时数
5
第2课时
总课时数
教
学
目
标
1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2.会对四会单词书写
教学重、
难点
教学准备
1.多媒体、写有Don’tshout/run/...的条形卡。
2.拍摄一些不文明的画面。
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Review
Step3Funtime
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:
Standup.
Ss:
Yes,Mr./Miss...
T:
Don’tstandup.
Ss:
Yes,Mr./Miss...
T:
Openyourbooks.
Ss:
Yes,Mr./Miss...
T:
Don’topenyourbooks.
Ss:
Yes,Mr./Miss...
3.播放Cartoontime的动画，学生给画面配音。
1.Drawandsay
1） 教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,
教学程序
师生活动
教学手记
Step4Consolidation
Step5Homework.
sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。
教学 “drink”
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:
Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’tshout.教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）
4. 小组活动，谈论制作好的标识卡片
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.戏院里
T:
Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:
Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’trunhere.
3.公园里
T:
Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:
Don’tsleephere.
1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做
2.抄写四会单词。
课题
Unit2Inthelibrary
课时数
5
第3课时
总课时数
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读句子Don’teatmycake.Don’tdrinkmymilk.What’sthis?
It’smyEnglishbook.Isthisyourbook?
2.能听懂、会说、会读词汇drink,English,your.
3.能听懂、会说、会读\会写词汇milk
教学重、
难点
教学准备
多媒体、句型条形卡、标识卡片食物、饮料的图片。
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greetings
Step2Review
Step3Cartoontime
1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：
A,cake, Eatmycake.Apie, Eatmypie....
出示milk图片，教学milk.
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