度小学语文S版一年级下册《世界多美呀》教学设计.docx

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度小学语文S版一年级下册《世界多美呀》教学设计

《世界多美呀》教学实录

第一部分

（课前：

击鼓传花，儿歌连诵。

）

　　一、识字导入

　　1.引题。

　　师：

我感觉到孩子们位子都坐得特别端正，我还感觉到孩子们在很认真地看着我。

好，下面请孩子们继续用这么认真的眼神看我写几个字。

（板书：

世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。

擦了重写。

请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。

　　（老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接）

　　师：

这两个字的拼音是这样的。

（板书）谁来读一读。

　　生：

（读）

　　师：

齐读

　　生：

（齐读）

　　师：

再看老师写一个字（板书：

“美”同时）这是羊字头。

　　生一：

羊怎么没有尾巴？

　　师：

对呀，羊怎么没有尾巴？

　　生二：

羊字头，就没有尾巴。

　　师：

对！

羊字头，羊字的尾巴，就没有了。

我们学过的许多偏旁都出现种情况。

谁能说一说、

　　生一：

木字旁的最后一捺变成了点！

生二：

土字旁的最后一横变成了提！

……

　　师：

对，我们学过的许多字都有这种情况。

今天的这个“美”的羊字头。

　　师：

我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。

（板书多呀）谁来把课题读一下。

　　生读

　　师：

这个课题也是一句话。

大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？

　　生：

感叹号！

　　师：

（板书：

！

）对，感叹号。

咱们加上了感叹号，这一句该怎么读。

　　生：

世界多美呀！

　　师：

大家听出来他想通过自己的读告诉你什么了吗？

请你再读一下，大家听仔细了。

　　生：

世界多美呀！

　　师：

听出来了吗？

　　生：

他把“世界”读的重。

　　师：

对，他强调的是美的是世界！

谁还有不同的读法？

　　生：

世界多美呀！

　　师：

听清楚了吗？

他又想告诉大家什么？

　　生：

他想说世界是“美”的。

　　师：

咱们一起来把这个意思读出来。

　　生齐读。

　　师：

还有不同的读法吗？

　　生：

世界多美呀！

　　生：

老师，他想说世界非常非常美！

　　师：

你听的很准确。

大家也像这样读一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齐读。

　　师：

你们读的也让老师感觉到了“世界非常非常美”。

　　2.检查预习，初识课文。

　　师：

这句话是一篇课文的题目，这篇课文老师昨天已经布置小朋友回家读了，谁来告诉老师你读了几遍？

还有很多同学要说，看来不用再检查了，咱们一六班的孩子都是爱读书，会读书的好孩子！

那么这样吧，谁来告诉我，我昨天还布置了哪一样任务？

（生答：

这句话是谁说的？

它为什么这样说？

）

　　师：

好，把你们想到的说出来，可长可短，想怎么说就怎么说！

怎么想的就怎么讲！

　　好啊，再来讲！

互相配合合作！

　　评：

自己读就能获得这么多的感受，小鸡呀，一定很感谢你们替它说出了心理话，真好！

我为你们感到自豪，那么这样，这节课，我愿意和你们一起走进小鸡的家，带着刚才几个小朋友的感受，让我们透过图象声音，去体会体会、感受感受小鸡眼里的美丽世界，好不好？

　　导：

春天到了，天气变得暖和了，母鸡就开始孵小鸡了，它先找来一些稻草、羽毛之类的用来保暖的东西垫在身子底下，然后在窝里生些鸡蛋……

　　课件播放：

全文的朗读动画

　　师：

来，把你们此刻想说的表达出来。

（生谈感受）

　　（生一：

小鸡很勇敢。

生二：

小鸡很可爱，我也想孵一只……）

师：

从你们热情的言语中，我可以感受到你们对这只小鸡的喜爱，对不对？

我也可以感觉到你们也喜爱上了小鸡眼里的美丽世界，对不对？

那么孩子们，读读课文吧，把你们的喜爱用你们的声音表达出来。

第二部分

　　二、初读课文。

　　1.（生读文后）

　　2.检查生字（课件：

生字词组）

　　这些字宝宝呀，是这篇课文的新成员，面对这些新成员，你们想做些什么？

（生：

多读几遍记下来。

带回课文里和其他字宝宝一起读……）

　　3.再读课文。

　　师问：

投入了没有？

读出感情了没有？

好，那么，加深印象再读一次。

　　我听出来了，你们口中的小鸡是这么的可爱，我也听出来了，小鸡眼里的世界是这么神奇！

蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄……

　　很好！

诶，我说，这事情总得有个先后顺序吧？

那就让我们从蛋壳里的小鸡说开始吧！

看书本，读读课文的第一段。

　　三、学习课文的第一自然段。

　　课件出示：

（母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。

小鸡想：

整个世界都是黄色的呀！

是否有生字？

解决生字的读音，课件标注。

　　师：

跟着同学们的读，我们先到小鸡的出生地去看看……呶，这就是同学们看到的蛋壳儿里的小鸡（课件：

蛋壳里的小鸡，黄色的背景）。

老师有个想法，为了更了解小鸡的心情，小朋友们来当回小鸡好吗？

当这只小鸡之前，先问你们一个问题：

孩子们，你们知道你们在蛋壳里呆了多少天了吗？

等于你们的一个寒假时间呀，多漫长呀！

　　（课件：

蛋壳里的小鸡，黄色的背景，小鸡睁开眼睛，好奇地东瞅瞅、西望望。

）（师：

蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。

你们先是睡着的，（配上动作）渐渐地，渐渐地，你们醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，你们就觉得——

　　（课件：

在黄色小鸡图片的右边出现一句话——整个世界都是黄色的呀!

）说说你们是什么样的心情？

（失望，这里又黄又挤，老是呆在蛋壳中多没意思啊!

蛋壳外面的世界是什么样儿的？

蛋壳外面的世界是不是也是黄乎乎的？

）

　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

　　3．你们是这样想的，你们终于也这么做了，瞧瞧你们这群勇敢又不安分的小鸡，又做了什么？

读读课文的第二自然段。

（1）出示：

它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　指名朗读，（评价：

你们才出生不久，力气是那么小，啄起来费劲吗？

谁能把你们的辛苦读出来？

）再次指名读。

（2）师述：

小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，（引导学生说出“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”）课件出示句子。

　　随机出示句子课件：

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的

　　师：

谁来读读这句话？

　　出示这句话，指名读。

　　师：

老师这儿也有一句话，你们来读一读，比一比哪句话写的比较好。

　　出示句子：

它看见天是蓝的，树木是绿的的，小河是碧的。

　　它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　生：

我觉得第二句比较好。

　　师：

为什么觉得第二句比较好呢？

　　生：

我觉得第二句的词语写得比较完整，读起来比较好听。

　　生：

我觉得第二句里的词语比较美。

　　师：

第二句的词语到底美在哪里呢？

我们一边想一边欣赏几幅画面。

　　多媒体放映蓝湛湛的天空和大海，绿茵茵的草坪和树木，碧澄澄的河水等。

　　师：

图画真美，你会用什么词语来形容画里的天空、树木和河水呢？

　　生：

我看见天空很蓝很蓝，我想用刚才的一个词语“蓝湛湛”来形容它。

　　师：

这个词语形容的真好，蓝湛湛就是指很蓝很蓝的。

　　生：

海水也可以用蓝湛湛来形容，因为它望上去也是很蓝很蓝的。

　　师：

你真会动脑筋，说的多好！

　　生：

我看见树木和草坪很绿，可以用绿茵茵来说。

　　生：

我觉得那些树木和草坪都是一大片的，好象绿的还有点发亮，所以用绿茵茵来说它们。

　　师：

你们说的都很好，绿茵茵就是刚才大家看到的草坪和树木的样子。

　　生：

我还看见小河的水很清很干净，都看的见河底的小石头了，应该用碧澄澄来说它。

　　师：

小朋友真会学习，经你们一说，老师也明白了课文里为什么要用这三个美丽的词语了。

我们一起来读好这句话：

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　师：

多美的句子呀！

你也能从“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这三个词语中挑一个来说句话吗？

　　生：

暑假里，爸爸带我到海边，我看见那里的天空是蓝湛湛的，海水也是蓝湛湛的。

　　生：

夏天，小树长出了很多叶子，看上去绿茵茵的。

　　生：

我们学校的草坪望上去绿茵茵的。

　　生：

小池塘里的水是碧澄澄的。

　　师：

小朋友都能把这些美丽的词语说到自己句子里了，真不容易。

我们再来欣赏几幅画，相信你们能把句子说的更美。

　　多媒体放映精美的图画。

（找图片）

　　生：

我看见流氓兔带着孩子在绿茵茵的上唱歌。

　　生：

大白鹅在碧澄澄的河面上快活的游来游去。

　　生：

小朋友和小动物们在绿茵茵的草地上做游戏。

　　生：

蓝湛湛的天空中飘着朵朵白云，几只布谷在唱歌。

　　师：

世界是五彩缤纷的，小鸡们，让我们睁大眼睛，放眼望去，你们还能看到头上……（生：

蓝蓝的天空飘着朵朵白云）还有呢？

（生自由说。

生：

花儿、小鸟、稻子金灿灿的……）

　　4．原来世界这么美丽呀！

小鸡可高兴了，急着想干嘛？

　　出示：

（原来世界这么美丽呀！

小鸡可高兴了。

它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

）

（1）指名学生读。

（2）学生上台表演。

　　（3）指导朗读。

　　5.小鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!

（学生齐说）

　　（叽叽，叽叽，小鸡是在说：

世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

）

　　小鸡们，你们这一路走来可真不容易呀，困在蛋壳里——勇敢地挤破蛋壳——大胆地从蛋壳里走出来，

　　你们顺利地完成了一系列小鸡们必须经历的出生过程。

那么，在这个过程当中，从头到尾，你们对世界的看法始终一样的吗？

（让生在课文中找出相关的句子）

课件：

1（图：

蛋壳儿里的小鸡）4整个世界都是黄色的呀！

　　2（图：

刚露出头的小鸡）5原来世界这么美丽呀！

　　3（图：

走出来的小鸡）6世界多美呀！

　　注：

数字代表课件出示的顺序。

　　师：

（手指屏幕）整个世界都是黄色的呀！

原来世界这么美丽呀！

世界多美呀！

——这是小鸡在蛋黄里发育、破壳而出前、破壳而出后的不同想法。

结合你们不同时候的心情，和同桌讨论讨论各应用什么样的语气来读？

为什么？

　　接下来我们不当小鸡了，我们还有更重要的任务呢！

当小鸡的导游！

刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢？

那儿是什么样的呢？

　　（田野中绿油油的麦苗，金灿灿的油菜花，小河中黑乎乎的蝌蚪，农户边紫微微的紫藤，粉红的桃花。

雪白的梨花，

　　我想带小鸡到东方明珠去看看，我去过那儿，东方明珠好高，夜晚灯火通明，小鸡一定会觉得很好玩的。

”师：

“你说的真好，还能带小鸡去见见世面。

”

　　我还想带小鸡到无锡去看灯会，那儿什么样的灯都有，有兔子灯，龙灯，荷花灯，还发出五光十色的光，我上次去时，眼睛都看花了，小鸡一定也很喜欢。

　　生丙（我来我来）我想带小鸡到恐龙园，看看恐龙蛋，让它也了解一下恐龙是怎么出生的。

　　生丁：

我想带小鸡到我们金坛的华罗庚公园，让小鸡也来认识我们金坛的华罗庚。

）

　　师：

老师也为刚出生的鸡宝宝准备了一些美景，让我们一起来欣赏吧！

（课件播放“风光图”）

　　师：

“唉呀，你们带小鸡周游了这么多的地方，真了不起，你们猜猜小鸡这时会说些什么？

”学生：

“世界真美呀!

”“世界真大呀!

”“世界真神奇呀!

”“多么吸引人的世界呀!

”师：

“是的，世界多么美好，让我们一起好好珍惜吧!

”

　　三、布置作业。

（人手一份彩印作业）课件出示作业。

　　小鸡出游。