统编教材三年级语文下册11《赵州桥》导学案及知识点.docx
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统编教材三年级语文下册11《赵州桥》导学案及知识点
11.《赵州桥》导学案
一、新课导入
1.在生活中,千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
出示:
各类桥图片
乡下村头,潺潺流水的小石桥;街头闹市,人来人往,川流不息的天桥。
车水马龙、耸立空中的立交桥,构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北,天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥,横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......
3.这些桥见证了我国桥梁事业的飞速发展,体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前,隋朝的李春设计并参与修建的举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么?
3.欣赏赵州桥图片
4.赵州桥给你留下怎样的印象?
课文是怎样描述这座桥的呢?
今天,我们一起来学习第11课,一同领略赵州桥的飒爽英姿。
5.板书课题:
赵州桥
二、目标引领
(一)知识与能力
1.会认“县、拱、济”等11个字,会写“赵、省、县”等13个字,认识多音字“爪”。
2.有感情朗读课文,抄写第3自然段,体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3.学会用关键词介绍赵州桥。
(二)过程与方法
1.体会作者的表达方法。
2.和同学交流读后的感受,发表自己的见解,体会文章的情感。
3.练习有感情地朗读课文。
(三)情感态度与价值观
了解赵州桥的雄伟、坚固、美观,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。
三、字词运用
(一)朗读课文,扫清字词障碍。
zhàoshěngxiànjiàngshèjìshǐ
赵省县匠设计史
chuàngjǔqiězhìhuìlì
创举且智慧历
指名学生领读,同桌间互读,相互检查。
教师引导学习识记生字,辨析字形、字意。
重点指导写“设”字第四笔是横折弯,而不是横折弯钩。
辨析“县”字方框里面是两横,而不是三横。
(二)读准词语。
赵县安济桥石匠设计参加全部
砌成横跨创举冲击力坚固栏板
雕刻图案前爪抵着智慧宝贵
(三)认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音。
参:
cān(参加)横:
héng(横跨)
shēn(人参)hèng(蛮横)
爪:
zhuǎ(鸡爪)干:
gàn(干部)
zhǎo(爪牙)gān(干净)
(四)近义词。
参加——参与建造——修建坚固——牢固
节省——节约宝贵——珍贵
(五)反义词。
建造——拆除减轻——加重节省——浪费
美观——丑陋
(六)词语解释。
横跨:
两脚分跨在物体两边,站定支撑着。
文中指大桥横跨在河面上。
创举:
从来没有过的举动或事业。
坚固:
结合紧密,不容易破坏;牢固;结实。
遗产:
泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
遥望:
往远处望。
四、示范朗读
五、初读感知
PPT出示赵州桥相关图片及赵州桥的背景资料:
赵州桥:
又名安济桥,建于公元591年-599年,由石匠李春设计并参与建造。
它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥,对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
1.问题引领:
说一说课文主要从哪几个方面描写了赵州桥?
2.学习提示:
(1)默读课文,标出课文的自然段。
(2)分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。
想一想每段的主要内容。
(3)自己读文,标出你认为能写出赵州桥的特点的关键词,同座交流,说说赵州桥的特点。
3.梳理小结:
课文通过介绍闻名世界的赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
六、精读感悟
(一)深读文本,体会“世界闻名”
1.问题引领:
第一自然段主要讲了什么?
2.学习提示:
(1)赵州桥是一座( )的石拱桥。
(2)自由朗读第一自然段,同时想一想读了这个自然段你都知道了什么?
(赵州桥的位置、名称、设计者、影响)
(3)什么叫“世界闻名”?
理解“世界闻名”的意思。
(4)带着自豪感朗读第一自然段。
3.梳理小结:
赵州桥享誉世界,成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠,体现了我国古代劳动人民的智慧与才干,我们为此感到骄傲和自豪。
(二)体会赵州桥的雄伟
1.问题引领:
说说赵州桥在设计上有什么特点?
这样设计有什么好处?
2.学习提示:
(1)默读第二自然段。
(2)小组合作交流:
第二自然段作者围绕哪句话来写赵州桥的?
它在本段中起什么作用?
(这一段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写作,它是本段的中心句,具有总领全段的作用。
)
(3)找出描写赵州桥外形的句子,说一说这些句子运用了什么说明方法。
(配相应的图并出示:
“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
”
运用了列数字的说明方法,用具体数字介绍赵州桥的长度和宽度,体现赵州桥的雄伟壮观。
)
(4)用“”划出赵州桥在设计上有什么特点的句子;用“”画出这种设计的好处,并在旁边写下简单的批注。
(配①②相应的图并出示:
赵州桥设计上的特点:
①全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用:
减轻流水的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料。
)
(5)理解“创举”一词的意思,读好“这种设计,在建桥史上是一个创举。
”
(6)“既……又……”说明了这种设计有两种好处,充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
练习用“既……又……”说一句话。
(7)有感情地读这一段,读出赵州桥坚固与雄伟的气势,读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。
(8)想一想这个自然段写作上有什么特点?
(本段采用了“总写——分述”的写法,围绕一句话把内容写具体。
)
3.梳理小结:
文段用了列数字的说明方法向我们介绍了赵州桥的长度和宽度,体现了赵州桥的雄伟壮观。
赵州桥的设计精巧,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料,是建桥史上的一个创举。
(三)感受赵州桥的美观
1.问题引领:
说说赵州桥的“美观”表现在哪里?
课文中写了哪几种“精美的图案”?
2.学习提示:
(1)细读第三自然段,找出文中描写的赵州桥的那些精美图案。
图文出示:
“有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
”
(2)教师范读,学生闭眼想象画面,然后说说自己仿佛看到了什么?
(3)你最喜欢哪一种图案?
把这句话读出来。
(4)这些龙可以用什么词语来形容?
(栩栩如生、惟妙惟肖)
文中用了一句什么话来形容这种栩栩如生?
(所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
)
(5)想象:
如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?
(6)用“有的……有的……还有的……”说段话。
(7)教师朗读“这座桥不但坚固,而且美观。
”联系上下文想一想,这句话好在哪儿呢?
(这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。
既总结上文写赵州桥的“雄伟、坚固”,又提示下文要写的是赵州桥的“美观”。
)
3.梳理小结:
这一自然段告诉了我们赵州桥不但坚固,而且美观,桥面两侧的石栏板上雕刻着精美的图案,有各种各样、栩栩如生的龙,美丽极了。
(四)学习第四自然段
1.问题引领:
这一段话赞扬了什么?
2.学习提示:
师生接读,升华主题
师:
赵州桥非常雄伟,它体现了──
生:
劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
师:
赵州桥非常坚固,它体现了──
生:
劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
师:
赵州桥非常美观,它体现了──
生:
劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
3.梳理小结:
这就是有一千四百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。
这桥啊,我们看也看不够,说也说不够,课文仅仅是写桥吗?
还写了造桥的人们。
所以课文说“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
”
七、巩固提高
(一)看拼音,写词语。
zhìhuì shíjiàngchuàngjǔshèjì lìshǐ
(智慧)(石匠)(创举)(设计)(历史)
jiéshěng zhàoxiàn
(节省)(赵县)
(二)比一比,再组词。
拦(拦住)历(历史)部(干部)
栏(栏杆)厉(厉害)陪(陪伴)
设(假设)瓜(西瓜)具(工具)
没(没有)爪(爪子)县(县城)
(三)选词填空。
创举创造雄壮雄伟
1.赵州桥的设计,在建桥史上是一个(创举)。
2.盘古用他的整个身体(创造)了美丽的世界。
3.赵州桥非常(雄伟)。
4.解放军在(雄壮)的乐曲声中接受检阅。
(四)填上恰当的词。
(美观)的石桥(拱形)的桥洞(宝贵)的遗产
(平静)的河面(精美)的图案(美丽)的水花
八、对比阅读
苏州园林(节选)
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意回避似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊,西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,绝不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
1.画横线的句子使用了(B)的说明方法。
A.举例子B.作比较C.打比方D.下定义
2.根据短文内容填空。
这篇短文的说明对象是(苏州园林),说明对象的突出特征是(不对称的自然之趣)。
九、检测反馈
(一)根据课文内容填空。
赵州桥非常(雄伟)。
桥长五十多米,有九米多宽,这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有(桥墩),只有一个(拱形的大桥洞),大桥洞顶上的左右两边,还各有(两个拱形的小桥洞)。
这种设计,在建桥史上是一个(创举),既(减轻了)流水对桥身的(冲击力),使桥不易(被大水冲毁),又减轻了(桥身的重量),节省了(石料)。
(二)选择合适的关联词填空。
不但……而且……既……又……
有的……有的……有的……
1.下课了,同学们(有的)在操场上做游戏,(有的)在玩单杠,(有的)在跳绳,真开心啊!
2.赵州桥(不但)坚固,(而且)美观。
3.这种设计,(既)减轻了流水对桥身的冲击力,(又)减轻了桥身的重量,节省了石料。
(三)课内阅读。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出(美丽的水花);有的刻着(两条飞龙),前爪(zhǎo zhuǎ)相互抵着,各自(回首遥望 );还有的刻着( 双龙戏珠 )。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
1.给加点的字选择正确的读音。
2.写出下列词语的近义词。
精美——(精致) 坚固——(牢固) 似乎——(好像)
3.根据课文内容,将句子补充完整。
4.本段中划线的句子是( 过渡句 )句,在课文中起到(承上启下)的作用。
十、板书设计
总起世界闻名
坚固:
长宽设计特点
赵州桥分述美观:
不但……而且……
有的……有的……还有的……
总结宝贵的历史文化遗产
十一、微课设计
建筑艺术的魅力,民族的自豪
《赵州桥》是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确,简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:
减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。
通读课文,我们能体会到,作者不仅是在介绍桥,赞美桥,同时也是在赞美造桥的人。
赵州桥不仅体现了我国桥梁建筑艺术的魅力,更是我们民族的骄傲与自豪。