《学前儿童科学教育基础》试题库答案.docx

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《学前儿童科学教育基础》试题库答案

一、单项选择题：

（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。

共120题，每题1分）

1儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）

A.　探索情绪B.　探索好奇心C.　探索意识D.　探索态度

2探索过程是学前儿童学科学的（）

3学前儿童学科学的动力是（）

4学前儿童科学教育的实质是（）

5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（）

6科学教育的最终目的是（）

A.获取丰富的科学经验B.培养对科学的好奇心

7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（）

8有一个儿童，他认识了猫。

有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（）

9对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）

A.初级经验和高级经验

10作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（）

A.技能方面的目标B.方法方面的目标

C.知识方面的目标

11有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。

这是没有正确理解（）

A.教育内容的代表性原则B.教育内容的广泛性原则

12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）

A.科学性和启蒙性B.广泛性和代表性

C.地方性和季节性

13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关（）的探索

D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能

14在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是（）

C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信

D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学

15（）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体

A.猪、牛、羊、狗等B.汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等

C.砂、石、土等D.水、阳光、空气等

16在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件时，则可以（）

A.通过科学实验来进行

C.通过散步和采集来进行D.通过观察图片或借助于电教媒体来进行

17教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（）

A.游戏的科学性B.游戏的趣味性

C.游戏的活动性

18下列属于幼儿园可做的物理小实验的是（）

19科学游戏旨在（）

A.通过游戏体现问题、任务或目的

B.获得新发现，掌握新知识

C.探索科学现象之间的关系或解决问题

20“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）

21下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（）

A．用目测感知物体的大小、长短、粗细等

C.测量动植物生长过程中的各个主要阶段

22下列不属于电教媒体的特点的是（）

A．具有形象生动性B.具有时空宽广性

C.具有媒体的多样性

23下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（）

A.

24“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）

25下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）

A.需要专门的实验设备和特定的实验室

B.科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象

C.儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材

D.实验操作技术简单,要求低

26学前儿童正规性科学活动（）

27活动过程中，随机性最强、最容易受外界因素干扰的是（）

A.正规性科学活动B.非正规性科学活动

C.偶发性科学活动

28在下列活动科学活动中，能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是（）

A.正规性科学活动B.非正规性科学活动

C.偶发性科学活动

29在正规性科学活动结束时，设计要充分体现（）

A.

30正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（）

31下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（）

A.锤子、钳子、温度计、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等

B.气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”

C.各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等

D.鸟类标本、昆虫标本，儿童自己收集的树叶、种子、动物骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等

32学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（）

33探索过程是学前儿童学科学的（）

34下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）

35科学知识的来源是（）

36关于技术的描述，错误的是（）

B.技术回答的是“做什么”的问题

37儿童科学活动过程的最大特点是（）

A.对具体操作活动的依赖性B.有严密的逻辑性

38适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（）

39学前儿童可以直接探索的科学内容是（）

A.太阳的结构B.太阳能发光、发热

40儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）

41关于自然角的说法，正确的是（）

C.儿童要分班、分组地轮流进行活动

D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察

42学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）

A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果

B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案

43儿童在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。

这一感受属于科学教育的（）

44关于间接指导的论述中，错误的是（）

B.间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供

C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”

45在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）

46让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内的（）

47有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（）

A.了解灯的发展历史B.制作不倒翁C.了解基因工程D.学习用小剪刀、小锤子

48属于开放性问题的是（）

A.“它是什么？

”B.“它们一样吗？

”

C.“你们愿意参加吗？

”D.“你刚才发现了什么？

”

49关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）

50儿童用绳子测量树的粗细，这属于（）

51关于教育评价的表述，正确的是（）

A.教育评价是一种测量过程

C.教育评价是一个价值判断过程

52记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）

53不属于教师科技素养内涵的是（）

54儿童建构科学概念的基础是（）

55“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）

56学前儿童科学教育的过程是（）

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

57适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（）

58学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）

59不适合幼儿探索的科学内容是（）

A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系

60在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动具体内容，也就是说活动目标要具有（）

A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性

61幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标

62幼儿学习数学的基本方法是（）

A.游戏法B.操作法C.比较法D.讲解演示法

63基数的教学是安排在（）

64（）是计数能力发展的关键

65等差关系存在于（　）

66幼儿计数能力的发展顺序是：

（）

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

67书写数字是结合（）教学进行

6810以内数的相邻两数中存在（）关系

69幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）

A.智力B.抽象逻辑思维能力

C.思维的抽象性和逻辑性

70教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况

71（）是幼儿数学概念形成的源泉

72认读数字一般是结合（）教学进行

73相邻数中存在（）关系

74幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）

A.活动目标的制定B.动内容的选择

C.操作材料的准备

75数的守恒教育一般安排在（　）进行

A.小班B.中班C.大班D.小、中班

76幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：

（）

A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣

C.对活动结果的兴趣

77书写数字是结合（）教学进行

A.

78数的组成中总数与两个部分数中存在（）关系

79幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）

80分类教育一般安排在（）进行

A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班

81把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是（）。

82学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。

83组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等

同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的（）。

84幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及（）。

85实施儿童科学教育的原因在于（）。

86学前儿童科学教育的实质是（）

87“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）

88关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是（）

A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

89没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）

90学前儿童最难理解的科学教育内容是（）

二填空题

1．真正的主动探究是幼儿_____地与客观事物相互作用，作用的结果_____或_____幼儿对客观事物原有的认识的过程

2．学前儿童科学教育活动的结果要引导幼儿获得_____

3．学前儿童科学教育活动所实现的教育价值是_______

4．探索过程是幼儿用_____，与探索对象_____的过程。

5．科学是科学探索_____与_____的统一，是_____与_____的结合。

6．幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于________。

7．学前儿童科学教育的总目标是实施学前儿童科学教育的________和________。

8．学前儿童科学教育要帮助儿童获取周围环境中的具体事物的________的经验，

并在经验的基础上形成这些事物的。

9．科学教育的作用不仅是让儿童获得知识技能，更重要的是能促进儿童的_______，尤其________的发展。

10．教师对于科学的_______和_______态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展。

11．只有当幼儿对事物表现出浓厚的_______时,他才能有进一步探索的_______，从而获得有关的经验和知识。

12．STS教育即从科学、技术和社会三者的_______来看待科学，以整体的、社会的、人文的_______来看待科学。

13．幼儿可以探索的有关自然科学现象的内容包括：

_______现象；_______现象；_______现象。

14．根据生态学的观点，我们在进行有关自然环境的内容的教育时，不仅要向儿童展示自然环境的_______，还要充分考虑到自然环境中各个成员之间的_________联系。

15．时代性和民族性要求是指：

学前儿童科学教育的内容既应体现_______，以适应时代的变化；又应体现__________，以发扬光大民族的优秀文化。

16．自然生态环境的教育，特别要体现_______与_______的和谐。

17．儿童对水的认识，应该包括两个方面：

一是对水的_______，二是对水的_______。

18．制定散步活动计划，要_______而_______。

19．学前儿童科学教育的方法，是指教师和儿童在科学探索活动中，为完成教育目标所采用的_______和_______。

20．在学前儿童科学教育中，观察一般可分为_______观察、_______观察、_______观察三种类型。

21．种植和饲养是儿童学科学的一项_______，是儿童探索_______的重要方法。

22．在儿童实验的操作过程中，教师的_______和_______，是领导好实验活动的重要环节。

23．长期系统观察一般在引导儿童观察、探索事物的_______、_______时运用。

24．在整个非正规性科学活动过程中，教师都要以_______、_______、_______的态度对待每一个儿童。

25．在幼儿园中，儿童的非正规性科学活动主要是指在科学发现室，班级的自然角，科学桌或科学角，以及室外的饲养角、种植园地中开展的_______。

26．儿童在偶发性科学活动中，不仅可以获得生动、具体的_______，更能形成对周围世界的_______和_______。

27．教师的参与不是_______儿童自身的学习，而是在儿童的水平上_______活动。

28．教师应给予儿童充分的活动机会，通过_______，引发儿童的感知、操作、探索、思考和表达等活动。

29．正规性科学活动的设计包括：

_______的设计、_______的设计、_______的设计、_______的设计等几个方面。

30．所谓活动目标，是指儿童通过科学活动所应达到的。

31．所谓开放性问题，是指问题的答案应具有_______，而不是_______、_______的。

32．活动准备工作包括：

_______准的备、_______准的备、_______准的备和_______准的备。

33．所谓间接指导，就是教师为儿童提供各种科学探索的_______，让儿童自己进行_______。

34．对学前儿童发展的评价指标应以幼儿的_______与_______为核心。

35．对学前儿童科学教育的评价，既要评价_______，又要评价_______。

36．评价教师的方式是以经常性的教师_______和教师间的_______为主，以检查性的_______为辅。

三名词解释

1．科学

2．幼儿园科学

3．前学科概念

4．科学经验

5．普通性目标

6．行为目标

7．生成性目标

8．表象性目标

9．科学性和启蒙性

10．广泛性和代表性

11．地方性和季节性

12．时代性和民族性

13．STS

14．幼儿科学游戏

15．演示-操作式

16．自由—引导式

17．正规性科学活动

18．正规性科学活动的设计包括

19．非正规性科学活动

20．偶发性科学活动

21．小组活动形式

22．观察比较法

23．分类:

24．数学教育中的操作法

四简答题

1）简述学前儿童科学教育的内涵应包含哪几个方面？

2）简述幼儿园科学教育的特点？

3）简述幼儿园科学教育的意义？

4）简述学前儿童学科学的要素？

5）简述幼儿园科学教育总目标？

6）简述学前儿童观察技能的目标?

7）简述幼儿动手操作的具体目标?

8）简述幼儿动脑思考的具体目标?

9）简述幼儿表达交流的具体目标?

10）简述幼儿自然生态环境教育的具体内容?

11）简述幼儿学习气候和季节现象的具体内容

12）简述幼儿科学技术教育的具体内容？

13）在教育实践中如何体现学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性？

14）简述引导幼儿探索和初步了解动植物和环境之间的关系的具体内容

15）简述幼儿科学游戏的特点与价值？

16）简述幼儿科学游戏设计的原则

17）简述区角活动的特点？

18）简述幼儿园开展技术操作型活动对幼儿的重要意义？

19）简述实验对幼儿科学的意义？

20）简述正规性科学活动的特点？

21）简述偶发性科学活动的特点？

22）简述偶发性科学活动的作用？

23）简述《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标？

24）简述幼儿数学教育总目标？

25）简述教师在组织教学活动过程中应注意的问题？

26）简述数学教学活动的特点？

27）简述数学教学活动的作用？

28）简述幼儿数学活动目标的内容？

29）学前儿童数学教学中游戏法的应用方式？

30）简述幼儿园数学教学组织形式？

五论述题

1）论述教师态度对儿童偶发性科学活动的影响

2）结合实际谈谈学前儿童科学教育的意义？

3）在选择幼儿园科学教育内容时，为什么要将时代性和民族性并举？

怎样才能实现这种并举？

4）试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别？

5）试论述幼儿园科学教育内容中的广泛性和代表性的要求，并分析怎样才能做到广泛性和代表性相结合

6）试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别

六应用题

1）请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改。

可爱的小猫（小班）

活动目标：

（1）让幼儿通过观察，了解猫的外部形态；

（2）发展幼儿的观察能力。

2）针对“认识磁铁”这一具体内容，设计一个中班的实验活动。

要求写出实验的材料及指导过程。

3）请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题。

4）试为幼儿园中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。

5）材料：

冬天里，某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时，讨论到有关乌龟的事情。

有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”。

这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的，并且说：

“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠……”教师面对这种情况，便想告诉大家：

乌龟确实是冬眠的，后面那位幼儿说的不对。

但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输？

于是，她想到另一种处理办法——请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的。

可她又担心：

万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢，岂不是给孩子一个错误的答案？

这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师！

试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例，并提出相应的教育建议。

6）请你以中班儿童为对象，设计三个不同的影子游戏。

要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容

7）请设计一个行为检核表，以供评价小班儿童观察小白兔的行为时记录之用。

8）请选择两种植物，设计一个比较性观察活动。

要求写出活动目标及活动过程。

9）有一天，某县城的一所幼儿园，有几个大班的孩子问老师，夏天为什么会打雷、闪

电。

老师就说是天上的雷公、雷婆生气、发怒了，然后，老师绘声绘色地描述了天上的雷

公雷婆是怎样生气、怎样变成了地上的雷声、闪电，孩子们也听得津津有味。

显然，教师

这里是用神话故事、民间传说来给孩子们解释自然现象。

请你用学前儿童科学教育内容选

择时应遵循的科学性和启蒙性的要求分析老师这样做是否正确，为什么。

10）某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来。

一男孩问其他几个孩子：

“你们说，这只鸡为什么飞不上天?

。

其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：

“我知道!

你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢?

”这时，老师在一旁纠正说：

“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的”。

接着，老师带领几个孩子反复复述了几遍，孩子们都说懂了。

但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟问答说“因为鸡的翅膀化掉了才……”

你认为该教师的做法合适吗?

为什么?

这反映了该教师什么样的教育观念?

11）请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的理由。

12）请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。

13）为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标。

14）.快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。

结果小鱼死了。

有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：

“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”

根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

15）某中班最近的活动主题是“泡泡”。

孩子们已经有了很多吹泡泡的经验，而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”（实际上就是用铁丝做成的一个环）来帮助自己吹出一个大“泡泡”。

这天，老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：

三角形、方形、半圆形等。

她引导儿童讨论：

用它们可以吹出什么样的泡泡来呢？

大多数孩子都认为，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下来是孩子们的实验。

出乎意料的是，实验的结果和他们预先猜想的大不相同：

吹出来的泡泡都是圆形！

“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢？

”孩子们提出了这样的问题。

老师对他们说：

“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡，没有想到却是这样的结果！

我也觉得很奇怪呢！

”带着这个奇怪的问题，活动结束了。

你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求？

谈谈你的想法。

一、单项选择题：

（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。

共120题，每题1分）

1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.C

11.B12.A13.A14C15.B16.D17.A18.C19.D20.C

21.B22.D23.A24.D25.A26.A27.C28.B29.C30.B

31.C32.D33.C34.B35.A36.C37.A38.A39.B40.A

41.A42.B43.D44.D45.A46.C47.C48.D49.A50.B

51.D52.C53.C54.A55.B56.C57.A58.B59.B60.B

61.D62.B63.B64.D65.C66.C67.A68.B69.D70.A

71.A72.C73.D74.A75.B76.A77.A78.B79.B80.B

81.B82.A83.C84.B85.C86.A87.C88.C89.C90.D

二填空题

1.积极主动　不断强化　调整

2.广泛的科学经验

3.多方面的

4.科学方法　相互作用

5.过程　结果　知识信息　创造性思维

6.再造的创造水平

7.根本指导　方向

8.多样性　初级科学概念

9.整体发展　良好个性品质

10.关心　主动

11.好奇心　欲望

12.紧密联系　价值观

13.气候和季节　常见的物理　简单、安全的化学

14.多样性　广泛的、动态的

15.现代科学技术的发展　传统文化的特色

16.人　自然

17.物理性质的探索　生态意义的认识

18.粗　灵活

19.具体方式　手段

20.个别物体和现象的　比较　长期系统

21.实践活动　生命科学

22.适当提示　提问

23.生长　变化过程

24.热情　平等　尊重

25.科学探索活动

26.科学经验　敏感　关注

27.代替　参与

28.提出有质量的问题

29.活动课题　活动目标　活动材料　活动过程

30.学习结果

31.开放性　固定　唯一

32.知识　情感　材料　空间环境

33.机会　探索

34.科