四年级语文上册全册及单元课程纲要汇编.docx
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四年级语文上册全册及单元课程纲要汇编
人教版语文四年级上学期全册课程纲要
学校名称
课程类型
必修
设计教师
语文教师
学适用年级
四年级
总课时
7
设计日期
2017.9.
学生、教材及其他资源背景分析
本册教材分组编排。
全册共分8组。
32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
要求背诵的课文有10篇，（指定背诵的课文有4篇；自选背诵的课文有6篇）教师应结合课后练习题和课文的重点有针对性的引导背诵。
课后的练习题要重视，在课文教学过程中让学生理解消化。
教材后面还附有8篇选读课文。
（这8篇选读课文可以在单元教学完后让学生有机结合去阅读。
一方面巩固学习分析课文的方法，一方面掌握此类文章的写作手法）。
课
程
目
标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
第一组
10
第二组
11
第三组
10
第四组
10
第五组
9
第六组
12
第七组
10
第八组
10
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。
加强作文练习，提高学生写作能力。
课
程
评
价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
人教版语文四年级上学期第一单元课程纲要
学校名称
课程类型
必修
设计教师
语文教师
学适用年级
四年级
总课时
10
设计日期
2011.9.
学生、教材及其他资源背景分析
本组教材是以“祖国壮丽山河”为专题编写的，由四篇课文组成，这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色，每篇课文都是经典之作。
其中2篇精读课文2篇略读课文。
精读课文分别是《观潮》和《鸟的天堂》；略读课文分别是《雅鲁藏布大峡谷》和《火烧云》。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
课
程
目
标
1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
7、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。
8、感受大自然的魅力，热爱大自然。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
1.观潮
2
2*雅鲁藏布大峡谷
1
3.鸟的天堂
2
7*火烧云
1
语文园地一
2
习作
2
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。
加强作文练习，提高学生写作能力。
课
程
评
价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
人教版语文四年级上学期第二单元课程纲要
学校名称
课程类型
必修
设计教师
语文教师
学适用年级
四年级
总课时
11
设计日期
2011.9.
学生、教材及其他资源背景分析
本组以“观察与发展”为主题，选编了两首古诗《题西林壁》《游山西村》和两篇精读课文《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》和一篇略读课文《世界地图引出的发现》。
旨在通过本组课文的学习，让学生知道——任何的发现与发明都离不开人类的观察与探索。
激发学生热爱科学、探索大自然的思想感情。
同时培养学生细心观察，善于发现，勇于探究的学习习惯和认真严谨的学习态度。
课
程
目
标
1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.
2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.
3、通过"语文大课堂"的"普通话宣传周"活动,培养学生学语文用语文的能力.
课
程
内
容
实施内容
课时安排
5.古诗三首
2
6、爬山虎的脚
2
7、蟋蟀的住宅
2
8*、世界地图引出的发现
1
语文园地二
2
习作
2
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。
加强作文练习，提高学生写作能力。
课
程
评
价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
人教版语文四年级上学期第三单元课程纲要
学校名称
课程类型
必修
设计教师
语文教师
学适用年级
四年级
总课时
10
设计日期
2011.9.
学生、教材及其他资源背景分析
本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
课
程
目
标
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。
2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。
掌握童话故事的特点。
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。
6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
7．认识31个生字，会写16个生字。
能读、记文中词语。
8．感受童话魅力，体会真、善、美。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
9.巨人的花园
2
10*幸福是什么
1
11．去年的树
2
12*小木偶的故事
1
语文园地三
2
习作
2
课
程
实
施
△subwayn.地下人行道；<美>地铁㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
tombn.坟墓自主探究合作交流
㈢实施对策
1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
inthedistance在远处2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
△loopn.圈；环4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
5.坚持每天写日记，小练笔。
加强作文练习，提高学生写作能力。
课
abundantadj.丰富的；充裕的程
评
价
△Morse莫尔斯电码1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
△landscapen.风景；景色不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
conceptn.观念；概念对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
localadj.本地的；当地的3、评价形式多样化。
△rosebudn.玫瑰花蕾纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会.
人教版语文四年级上学期第四单元课程纲要
学校名称
升级会员 