二年级下册语文第六单元教材分析及教学设计.docx

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二年级下册语文第六单元教材分析及教学设计

二年级语文下册第六单元教材分析

板桥中心学校马翠花

本单元由课文《刘胡兰》、《回自己的祖国去》、《家》、《快乐的节日》、《可爱的西沙群岛》和识字三《认字认半边行吗》、语文百花园六组成。

本单元的主题围绕着热爱祖国展开，它描写了祖国是个大大的家，五十六个民族的儿童都是祖国的娃娃。

祖国是个大花园，西沙群岛是花园里一朵美丽的花。

祖国是一位慈祥的妈妈，海外的游子时刻想着她。

所选文章有叙事性的文章及儿歌、诗歌，用不同的体裁表现了人们对祖国的热爱以及祖国美丽的景色。

　　“识字三”通过路路认字只认半边闹出笑话的经历，告诉学生认识新字要注意查字典。

　　“语文百花园六”安排有多项内容，有汉字组合、字的多义性、熟记成语、采集本、读短文和语文综合实践。

这些学习内容有助于培养学生识字的能力，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养。

　　本单元的教学重点：

　　1、要求会认82个字、会写48个生字。

继续教给学生识字方法。

　　2、培养默读能力，有感情地朗读课文，读好书中人物的语言，如《刘胡兰》中敌人和刘胡兰的语言，《回自己的祖国去》中华罗庚的话。

　　3、了解课文内容，理解祖国各族人民对祖国的热爱以及祖国美丽的景色，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学建议：

　　教师要利用一切办法激发学生的兴趣，如准备好歌曲《快乐的节日》让学生学唱；找《刘胡兰》《可爱的西沙群岛》的影像资料；上网查询或询问他人了解少数民族的风俗习惯，联系自己生活的改变，感受祖国的变化，感受我们生活的快乐幸福……通过形式多样的教学手段，激发学生学习的兴趣，扩大学生的知识面，自觉自发的渴望阅读，同时培养学生热爱祖国的思想感情。

21、刘胡兰

（1）课前准备：

找与刘胡兰有关的课件资料，准备当时有关的历史资料。

（2）读准字音（注意鲜血（xuè）、血（xiě）淋淋的读音）。

重点指导第2自然段，首先用不同符号画出敌人是怎么做的，怎么说的？

刘胡兰是怎么表现、怎么说的？

然后同桌分读。

接着小组合作说说。

再放课件，体会刘胡兰在敌人利诱、威逼、拷打面前大无畏的英雄气概。

　　（3）个性练习设计：

用自己的话写一段介绍刘胡兰的短文。

22、回自己的祖国去

（1）课前准备：

收集有关华罗庚的图片和资料。

（2）展示华罗庚的照片，介绍他的生平事迹。

不用逐段分析，直奔中心：

“华罗庚为什么要回祖国去？

”

　　“你从哪些词、哪些句子体会到了？

”让学生抓住词语、句子体会，理解一些词语的意思（疾步、兴奋地喊、坚定地说、价值）在此基础上指导学生读出语气并表演出来，从而领悟到华罗庚这位爱国科学家的满腔热情，激发学生的爱国情感。

联系语文百花园六中的《祖国在我心间》。

　　（3）个性练习设计：

学完课文，你想对华罗庚爷爷说些什么？

你准备怎么做？

23、家

（1）课前准备：

教师可准备一些介绍民族服饰、生活习惯的录像带、图片。

学生可向大人了解各民族的生活习惯，搜集一些相关的图片。

（2）用自主、合作、探究学习的方式，结合观察插图以及课外收集的资料，重点理解2-5节，了解蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族的生活习俗是怎么样的，有什么不同。

　　（3）个性练习设计：

说说你还知道那些民族的生活习惯，仿照课文，选一、两个课文中没有介绍的民族写一首诗歌。

24、快乐的节日

（1）课前准备：

准备歌曲《快乐的节日》，学生回家学唱《快乐的节日》。

（2）阅读是本课的教学重点，教学活动中将“读”的练习贯穿于到整个过程，通过读一读、议一议、想一想等活动环节，学生由读通课文——读懂课文——读出自我理解，培养了良好的语感，也使学生感悟到课文中蕴含的情感及道理。

　　这首诗歌语言精炼、意象简单，使得诗歌在很多地方都留有空白，在读通读懂后，教师在诗歌的空白处设计这样一些提问：

“如果你是花儿、白杨树或是小鸟，你会怎么向小朋友祝贺”“我们为什么快乐？

”等，还可以用激发学生情感的导语来引导学生朗读，从而借助想象进一步悟出过节时喜悦的心情以及我们生活在祖国妈妈的怀里十分幸福，获得情感体验。

　　课堂上，教师利用多媒体和课文插图等辅助教学，创设情境，调动学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。

　　（3）个性练习设计：

仿照课文第三节写一段话。

　　（4）辅助阅读，激发学生对祖国的感激之情

25、可爱的西沙群岛

（1）利用多媒体，出示一些西沙群岛的迷人风景，让学生对美丽的海岛产生无尽的遐想。

让学生在如诗如画的美好景致中感受祖国江山如此多娇，激发他们对祖国的热爱之情。

（2）引导学生在反复地品读，体会作者用词的精妙，体会语言的丰富。

能试着用“有的……有的……有点….”造句。

　　（3）文章很美，可引导学生在采集本上把这课的好词好句摘抄下来。

　　（4）注重学生的实践活动，如观看海底世界的录像，搜集海底世界物产的图片，举办海底世界物产图片展。

　　（5）个性练习设计：

　　A、思考：

你觉得西沙群岛是个什么样的地方？

游览了西沙群岛，你最想说什么？

　B、出一期以西沙群岛为主题的小报。

语文大课堂：

让学生自己准备，并让学生主持举办“六一”联欢会

课题

刘胡兰

课时

2课时

二次备课

年级

二年级

学校

板桥中心学校

备课人

马翠花

教学内容分析

《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。

以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。

教学目标

1、会认16个生字，会写8个字

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文，学习刘胡兰在敌人如归的革命精神。

教学

重点

难点

教学重点

　　　1.学会本课生字新词。

　　　2.有感情地朗读课文。

教学难点

　　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　　2、读懂课文，学习刘胡兰在敌人铡刀面前视死如归的革命精神。

教具学具准备

1.生字卡片

2.教学挂图

3.搜集刘胡兰资料。

4．课件

教学设计思路

1、以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，进行各种形式的朗读训练。

2、落实本课阅读训练的重点。

3、教给学生一些基本的学习方法。

4、利用课件，开阔学生的视野。

教学

环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、

设

疑

自

探

二、解疑合探

三、质疑再探

四、拓展运用

一、复习旧知设疑自探

二、解疑合探

三、质疑再探

四、拓展运用

第一课时

一、导入新课

　　出示（课件）刘胡兰像毛主席题词：

“生的伟大，死的光荣”。

　　指图：

刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，牺牲了生命。

板书：

刘胡兰。

看到这位英雄的名字，你想知道些什么呢？

二、初读课文，学习生字

课件出示学习要求：

1、自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。

2.出示认识字的卡片。

（1）借助生字表，读准字音。

　　后鼻音：

党　膛　牲　荣

　l、n、r区别：

荣（róng）翘舌音：

铸、铡

（2）引导点拨，识记生字。

　①鼓励学生在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。

　②全班交流识字方法，及时评价。

（熟字加部首，换部首）

三、再读课文。

①把生字、新词带入课文中，朗读课文注意把句子读通顺。

3、指导写字。

（1）指名认读要写的八个生字，并用八个字分别口头组词。

课件

刘胡兰　伟大　牺牲　出卖　

杀害　光荣　共产党

（2）指导观察，总结规律。

重点指导：

　“牛”作为部首时，为“牜”第三笔是提。

“卖”上为“十”下为“买”。

　　“党”部首“”中间是竖。

　　（3）师范写、生练写，师巡视指导。

通过学习，大家还有疑问的地方请提出来。

课件出示

一、读词语

刘胡兰叛变共产党威胁

牺牲光荣伟大烈士

胸膛血淋淋

二、毛主席给刘胡兰的题词是：

第二课时

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.读课文。

二、学习课文

1.读课文，整体感知。

（1）刘胡兰是什么人？

（2）课文写了什么内容？

2.再读课文，说说你们又知道了什么？

（学生能说出课文中的一点都行）

三、读敌人说话的内容。

（1）从敌人对刘胡兰说的话，你悟出了什么？

（2）用这样的语气读敌人说的话。

（3）读刘胡兰回答敌人的话。

（4）要怎样读？

（仇恨敌人　勇敢　视死如归）

4.毛主席的挽词：

“生的伟大，死的光荣”怎么读？

（对英雄的敬仰、自豪、雄壮）5、齐读课文。

二、总结全文

1.根据课文内容，用自己的话，说说敌人是怎样收买，威胁和拷打刘胡兰的，刘胡兰是怎样表现的？

2.我们要向刘胡兰学习什么？

学习这篇课文，大家提出不懂得问题，我们来一起解决。

老师出示小黑板：

一、给同桌出四个看拼音写词语

二、给同桌提一个问题，同桌如果不会，要耐心的讲解。

学生仔细观察图，听老师的讲解。

学生质疑

指名读学习要求，并且按照要求学习

1、指名回答

2、学生提问

先读词语，再认生字。

3、把生字、新词带入课文中，朗读课文注意把句子读通顺。

指名造句

学生对所学的知识进行质疑。

第一题同桌互相考考。

第二题写完后集体交流

指名说

（1）由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。

（2）敌人想收买刘胡兰，要好说出共产党员的名单，刘胡兰说：

不知道。

（3）敌人让刘胡兰说出村子谁是共产党员，给她100块钱。

（4）敌人要枪毙刘胡兰，刘胡兰还是不说。

（5）敌人拷打刘胡兰，刘胡兰一动也不动。

学生质疑，他们自己解决，解决不了的老师解释。

激发学生的学习欲望。

培养学生的质疑能力。

给学生一个明确的目标，让他们有前进的方向。

激发学生探究新知的兴趣

交流识字的好方法

培养口头表达能力

指导学生有良好的书写习惯。

培养学生的质疑能力。

测查学生对所学知识的掌握情况。

通过刘胡兰的言行体会她视死如归的精神

学习刘胡兰与敌人的对话，以及毛主席的挽词

教育学生学习她的视死如归的革命精神。

培养学生的质疑能力。

作

业

设

计

一、填上动词。

（）衣服（）书（）萝卜

（）花生（）龙舟

（）蘑菇（）马（）汽车

（）骆驼（）庄稼

（）衣服（）歌（）菜

二、毛主席听到刘胡兰牺牲的消息后，亲笔为她题词：

“——————————————————。

”

板

书

设

计

刘胡兰

敌人　　威胁　收买拷打

刘胡兰　　不知道　　　　

（生的伟大，死的光荣）　

教

学

反

思

检查

意见

课题

22、回自己的祖国去

课时

2课时

二次备课

年级

二年级

学校

板桥中心学校

备课人

马翠花

教材分析

这篇课文写的是我国著名的数学家放弃优雅舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人依然回到自己祖国的感人故事，表现了华罗庚心在国外，心系祖国的强烈爱国之情。

课文主要有两部分构成。

第一部分描述了华罗庚获知祖国解放的消息后，兴奋不已，急步奔回家中，把这一好消息告诉了家人。

并立刻做出了回到祖国去的决定。

第二部分描写了华罗庚回国那天的情景。

课文配有一幅插图，表现的是华罗庚一家与美国朋友握手告别的情景，对理解课文中的相关段落，感悟人物情感有一定的辅助作用。

课文编有三道思考练习题。

第一题是朗读课文，着眼与培养学生的朗读能力。

第二题是回答题，旨在复习和巩固课文内容，体会人物的思想感情。

第三题是写字练习。

“学习连接”简要介绍了华罗庚。

教

学

目

标

1.会认“市、辆、汽、罗、妻、异、妇、湾、码、握、佩、抛、贫、价值、归”16个生字，会写“夫、市、价、值、城、华、穷、厅”8个字及城市、价值、客厅等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解华罗庚回国的原因。

3.感受华罗庚热爱祖国的思想感情。

树立为祖国服务的志向。

教学重点难点

教学重点:

1、会认“市、辆、汽、罗、妻、异、妇、湾、码、握、佩、抛、贫、价值、归”16个生字，会写“夫、市、价、值、城、华、穷、厅”8个字及城市、价值、客厅等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解华罗庚回国的原因。

教学难点：

1.感受华罗庚热爱祖国的思想感情。

树立为祖国服务的志向。

2、体会华罗庚热爱祖国的思想。

教具学具准备

　课件多媒体课件、挂图、生字、词卡片

教法学法指导

1、简介华罗庚，引入新课。

在教学开始，让学生交流自己收集的有关华罗庚的资料，教师再补充介绍当时有关的背景，引入新课。

2、通过朗读，理解课文内容。

让学生在朗读中理解华罗庚为什么要同自己的祖国，领会华罗庚对祖国的热爱之情，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学

环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、交流资料

设疑

自探

二解疑合探

三、

质

疑

再

探

四、拓展运用

一、温故知新设疑自探

二、解

疑

合

探

三

质

疑

再

探

四、拓展运用

五、指导书写

第一课时

1．出示华罗庚的挂图，问：

你们课前我让你们收集有关华罗做了吗？

请大家互相交流

2．揭示课题：

今天，我们就来学罗庚的文章《回自己的祖国去

3．请大家齐读课题。

读了课题

么？

让学生自由发言。

读了课题后，提出想知道的问题：

如，他为什么想回祖国去？

他和谁一起回祖国去

二．初步读文，出示学习提示

1．请大家用自己喜欢的方式读课文，并用笔把生字词勾画出来，多读几次。

遇到不认识的字同桌相互请教或请拼音朋友帮忙。

2．请同桌互相听读勾画出来的词语，发现错误时及时纠正。

1、指名读全文，正音。

学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。

2．同桌互读

3．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音

三．介绍时代背景，初步解答质疑

　　1．出示主题图，师讲解：

　　中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。

华罗庚就是其中的一位。

当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

　　2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？

四．进一步理解课文，有语气朗读课文

汇报过程中，师恰当进行评价、指导。

（1）“这一天总算盼到了”

　　“这一天”指哪一天？

该怎样读？

通过学习，你对本节课所学的知识还有不懂得地方提出来，我们共同解决。

同桌互相考考生字的认读

第二课时

一、复习

　　1.出示生字卡片抽读。

　　2.读课文。

二、学习课文（小黑板）

1.读课文1-5自然段。

（1）你读懂了什么？

（2）他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？

（坚定）

指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。

　“回去，回自己的祖国去！

”

语气要读出坚定的不可动摇的决心。

（1）一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？

读华罗庚说的话：

　小黑板

“是的，我要回到自己的祖国去！

”“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！

”

（2）从华罗庚说的话，你知道了什么？

（3）怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？

（4）华罗庚为什么要回自己的祖国？

三、总结全文

　谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的话？

师：

说得好，中国解放了，华罗庚总算盼到了这一天，他决定放弃美国优越的生活条件，回到自己的祖国，把学识献给祖国，为祖国尽力。

　四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听

1、请大家看我在田字格里示范写生字，注意它们的笔顺和在田字格中的位置：

1．互相交流自己收集的有关华罗庚的资料。

指名带着自己的理解读课文

轮读齐读

分角色读

交流各种识字方法

学生仔细听老师的讲解。

1．学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。

　2．小组交流合作。

选择自己喜欢的方式汇报

3．学生以小组的形式汇报学习结果。

学生评议效果

学生质疑

两人进行

小老师，带领大家读生字。

提醒大家容易读错的字，一生发言：

请大家

1、自由读课文1～5自然段。

（1）举手回答：

华罗庚是在祖国解放时准备回到自己的祖国去；他的态度很坚定。

2）小组分角色读华罗庚和妻子的话。

指导朗读

a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是没有用的。

B.华罗庚爱国

学生自由发言

集体交流

看老师在田字格里示范，并书写。

交流资料，引入新课学生活动

激发学生探究新知的兴趣

加强识字方法的记忆。

通过加强读来让学生体会华罗庚回祖国的决心

了解背景加深印象

体会华罗庚的爱国情感和为祖国献身精神

培养学生的思维能力。

当堂检测

复习学过的生字

体会华罗庚的爱国情怀

在读中让学生明白课文所要表达的意思把学识献给祖国才有价值，他要为祖国尽力

用课文中一句话来表示学生的心情，及时对课文的理解，也开拓了学生的思维能力。

加强写字指导

作

业

设

计

一、组词。

篮（）充（）功（）直（）

蓝（）允（）攻（）值（）

二、在括号里填上合适的词语：

（）地站起来（）地说

（）地说

三、给下面不完整的音节补充完整。

j（）zh（）ch（）f（）I（）h（）p（）t（）

价值城妇辆华贫厅

四．扩词。

价：

（）（）（）城：

（）（）（）

辆：

（）（）（）厅：

（）（）（）

五．想一想，说一说，华罗庚为什么同自己的祖国？

六、学完课文，你想对华罗庚爷爷说些什么？

你准备怎么做？

板

书

设

计

　　　　　华罗庚-回祖国去

（坚定）（贫穷落后）

（热爱祖国）

教

学

反

思

课题

23、家

课时

2课时

二次备课

年级

二年级

学校

板桥中心学校

备课人

马翠花

教

学

内

容

分

析

本文是一首诗歌，课题《家》就给人温馨、美好的感觉。

全诗以生动形象的语言。

描述了蒙古、维吾尔、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福、快乐的生活，解释了祖国是个大家庭，各族儿童是一家这个主题。

整首诗共有6节。

第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家，但生活习俗是不同的。

第2至5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。

最后1节与第1节相呼应，也是全诗情感的升华，表明祖国是个大家庭，各族儿童是一家。

教

学

目

标

1、认识“族、俗、达、毡、壁、维、疆、遮、砌、搬、袍、笛、庭”13个生字，会

写“足、楼、牢、架、童、笛、达、屋、”8个字及以下词语：

丰衣足食、竹楼、儿童、竹笛、屋顶。

认识“尸字旁”。

2、朗读课文。

了解少数民族的生活习俗。

背诵自己喜欢的小节。

3、使学生感受到祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。

教学

重点

难点

教学重点

认识“族、俗、达、毡、壁、维、疆、遮、砌、搬、袍、笛、庭”13个生字，会

写“足、楼、牢、架、童、笛、达、屋、”8个字及以下词语：

丰衣足食、竹楼、儿童、竹笛、屋顶。

认识“尸字旁”。

3、朗读课文。

了解少数民族的生活习俗。

背诵自己喜欢的小节。

教学难点

使学生感受到祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。

教具

学具

准备

多媒体课件、挂图、生字、词卡片

教

学

设

计

思

路

︵

　　低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我采用了字→词→句→文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。

由于在字词学习时有些疑问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。

学生在学习各民族风俗时，通过己查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。

　在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习

教学

环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、

设

疑

自

探

二

解

疑

合

探

三

质疑

再探

四、拓展运用

一、温故知新设疑自探

二、解疑合探

三、质疑再探

四、拓展运用

第一课时

1、揭示课题，小朋友你们有家呜？

你们的家里都有谁呢？

你们爱他们吗？

为什么？

2．今天我们耍来学习一篇课文，也是讲“家”的，不过可不是小朋友们讲的小家，那讲的是什么家呢？

板书：

家

看到课题你有什么疑问吗？

二、初读课文，自学识字

出示自读要求：

1．请同学们自读课文，

（1）划出生字词，读准字音，读通课文。

（2）和同桌的小朋友交流朗读，互相评一评。

（3）课文分几个小节？

集体交流

1、学习后鼻音：

疆　拱　庭

　　　翘舌音：

毡　遮

　　　平舌音：

俗　族

2、再给生字组词，理解词语

风俗：

社会上长期形成的风尚、礼节、习惯。

丰衣足食：

形容生活富裕。

5.指导写字。

（1）出示生会写字卡片认读，并用七个字组词。

（2）指导观察。

　左右结构的字：

左窄、右宽。

　上下结构的字：

上短下长。

①重点指导

“足”最后一笔是捺。

“达”“大”最后一笔是点。

“笛”竹字头＋由，

师巡视。

三、再读课文（读正确）

同学们还有什么疑问请提出来。

课件出示试题

一、读词语

满足儿童高楼笛子

牢固架子房屋风俗

二、给同桌互相出四个看拼音写词语。

第二课时

一、复习

　1.出示生字卡片抽读。

　2.听写词语。

　3.读课文。

思：

你读明白了什么？

二、学习课文

1.自由读课文，谈自己喜欢的小节。

2.学生自由汇报（出示各民族的挂图）

有的喜欢蒙族这一节。

有的喜欢维族这一节。

有的喜欢藏族这一节。

有的喜欢傣族这一节。

3.