第一册lesson42七年级英语教案模板.docx
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第一册lesson42七年级英语教案模板
第一册lesson42_七年级英语教案_模板
Step1:
Leading-in1. Singasong”Ifyou’rehappy”
2. Doadutyreport.
3. Playaguessinggame:
showabagandsay:
Therearesomeobjectsinthebag.Canyouguesswhat’sinthebag?
”Havethestudentsguessit.
Step2:
Pre-taskTask1:
LearnandsayActivity1:
Presentation1. Showtwopursesandask:
Whatarethese?
”presenttheword“purse”。
2. Havethestudentstalksomethingaboutthepurse.
Activity2:
Competetion“Findtheowner”
1. Say:
Theyarenotmypurses.Ipickthematthedooroftheclassroomjustnow.ButIcan’tfindtheowners.Whocanhelpmefindtheowners?
2. Gettwostudentstofindtheowners.Theymustask:
“What’sinyourpurse?
”Ifsomeoneidentifiesthem.
Step3:
While–taskSay:
...and…findtheirpurses,butEmmacan’tfindhers.Sotodaylet’sturntoournewlesson,Lesson42.Let’shelpEmmafindherpurse.
Task2:
havethestudentslistentothetapethenanswerthefollowingquestions:
1. What’sinEmma’spurse?
2. WhohelpsEmmafindthepurse?
3. Howmuchmoneyisinthepurse?
4. Whatcoloristhepurse?
5. CanEmmafindthepurseatlast?
Wheredoesshefindherpurse?
Activity2:
Slovingproblems1. Havethestudentsreadthedialoguesinpairs.
2. FindoutthedifficultlanguagepointsinPart1andsolvethemingroups.
3. ThewholeclassreadPart1together,thengettwopairstoactitout.
4. Findoutthedifficultlanguagepointsinpart2anddiscussthemingroups.
5. Thewholeclassreadpart2,thenasktwopairstoactitout.
Activity3:
RetellthedialogueHavethestudentsreadthedialoguebythemselvesagain,thentrytoretellitasawholetextaccordingtothepicture.
Step4:
post-taskTask3:
Role-playPart1:
Someonepickabag/purseonher/hiswaytoschool.He/Shelookfortheowner,buthe/shecan’tfindtheowner.Sohe/shetakeittotheLostandFindOffice.
Part2:
Theownerfindthebag/pursemissing.Soshe/hegoestotheLostandFoundOffice.
Part3:
TheowneridentifiesthebagintheLostandFoundOffice.
Theotherslistentothemcarefully,thenfillinthefollowingform:
Objectsinthebag/purse
olour
Getsomestudentstoretellitaccordingtotheform.
Askanothergrouptoacttheplayasawholeone.
Choose
项目
评选结果
问题高手
答案大侠（天使）
最精彩的一幕
表情最丰富的演员
语言最丰富的演员
Step5:
Check
表一：
完成任务/做项目（出色 尚好 一般 须努力）
日期
内容
自我评价
小组评价
教师评价
表二：
“失物招领所”故事接龙自评、小组评表
分
分
分
分
自评
得分
组评得分
故事情节策划
内容丰富有趣有所创新
内容符合任务要求
内容笼统含糊
毫无计划
演出情况
积极出色
顺利完成
基本完成
勉强完成
Step6:
Homework1、Oral:
Makeadialogueaboutlookingfortheowner.
2、Writing:
写一篇“招领启事”和一篇“寻物启事”。
Lesson89教学设计示例
（一）
一、教学内容
1．复习表示请求、征求意见用语。
2．复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课替换词汇有关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师出示有关食物等图片，复习这些词汇（可借用第73、74、75课的插图）。
3．放课文录音。
教师先板书问题：
HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?
放录音一遍，学生回答黑板上的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
4．学生两人一组，练习本课第2部分Makeaninterview。
提示学生就双方的实际情况进行问答。
5．利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。
数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。
6．布置作业
1）完成练习册习题；2）温习174页有关名词的内容。
Lesson89教学设计示例
（二）
●TeachingObjectives
复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。
●MainPoints
Doyouhave…?
CouldIhave…?
Ilike…
●DifficultPoints
应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.
●TeachingAids
atape-recorder,cards, pictures,slideprojector
●TeachingProcedure
Step1Revision
Freetalk（askandanswersomequestions）.
Step2 Presentation
通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入新课。
Step3Part1Readandact
1.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Readthedialogue.
4.Actthedialogue.
5.Makeasimilardialogue.
Part2Makeaninterview
1.Listentothetape.
2.Fillintheblanks:
（出示幻灯片）
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
给出相应答案。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语。
4．让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Workbook
DoEx．1 通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。
让学生两人一组进行对话练习。
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
Step6 Homework
DoEx．3学生自编一个相似的对话。
Writingonblackboard
Lesson89
1CanIgetyousomethingto...?
2Whatwouldyoulike?
3talkwith
4Whataboutyou?
5Whatsyourfavourite sport?
6begoodat
Lesson89教学设计示例（三）
●Teachingaims
1．掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。
2．掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。
3．掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。
●Keypoints
1．掌握“四会”单词、词组。
2．掌握并灵活运用日常交际用语。
●Difficultpoints
1．掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。
2．掌握邀请及其回答的习惯用语。
●Teachingmethods
复习法、情景教学法、归纳法。
●Teachingaids
投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson89教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.
Step2 Presentation
展示动画《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。
Step3 Readandact
1.每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2.给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4．让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Consolidation
＊根据场景Interview的对话，填写表格Fillintheblanks：
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
＊用some或any完成下列句子。
1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.
2.—Wouldyoulike____cakes?
—Two,please.
3.Isthere____foodonthetable?
4.CanIhave____meat?
Sony,youcan’t.Thereisn’t____.
Answers:
1.some,any2.some3.any4.some,any
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
CanIgetsomethingtodrink?
Whatwouldyoulike？
CouldIhaveaglassoforangejuice？
Hereyouare．
Whataboutyou？
Doyouhaveabigbreakfast？
That’sall．
Ihavesomefruitforbreakfast．
What’syourfavouritesport？
Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball．
Step6 Exercises
翻译下列短语：
1．一篮子苹果__________ 2．一瓶果汁__________ 3．吃的东西__________
4．他最喜欢的运动_______ 5．中国茶__________ 6．与…交谈__________
7．几片面包__________ 8．擅长于……__________ 9．对……太难__________
10．听音乐__________
Answers:
1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith（to）… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic
Lesson89教学设计示例
（一）
一、教学内容
1．复习表示请求、征求意见用语。
2．复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课替换词汇有关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师出示有关食物等图片，复习这些词汇（可借用第73、74、75课的插图）。
3．放课文录音。
教师先板书问题：
HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?
放录音一遍，学生回答黑板上的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
4．学生两人一组，练习本课第2部分Makeaninterview。
提示学生就双方的实际情况进行问答。
5．利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。
数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。
6．布置作业
1）完成练习册习题；2）温习174页有关名词的内容。
Lesson89教学设计示例
（二）
●TeachingObjectives
复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。
●MainPoints
Doyouhave…?
CouldIhave…?
Ilike…
●DifficultPoints
应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.
●TeachingAids
atape-recorder,cards, pictures,slideprojector
●TeachingProcedure
Step1Revision
Freetalk（askandanswersomequestions）.
Step2 Presentation
通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入新课。
Step3Part1Readandact
1.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Readthedialogue.
4.Actthedialogue.
5.Makeasimilardialogue.
Part2Makeaninterview
1.Listentothetape.
2.Fillintheblanks:
（出示幻灯片）
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
给出相应答案。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语。
4．让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Workbook
DoEx．1 通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。
让学生两人一组进行对话练习。
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
Step6 Homework
DoEx．3学生自编一个相似的对话。
Writingonblackboard
Lesson89
1CanIgetyousomethingto...?
2Whatwouldyoulike?
3talkwith
4Whataboutyou?
5Whatsyourfavourite sport?
6begoodat
Lesson89教学设计示例（三）
●Teachingaims
1．掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。
2．掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。
3．掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。
●Keypoints
1．掌握“四会”单词、词组。
2．掌握并灵活运用日常交际用语。
●Difficultpoints
1．掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。
2．掌握邀请及其回答的习惯用语。
●Teachingmethods
复习法、情景教学法、归纳法。
●Teachingaids
投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson89教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.
Step2 Presentation
展示动画《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。
Step3 Readandact
1.每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2.给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4．让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Consolidation
＊根据场景Interview的对话，填写表格Fillintheblanks：
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
＊用some或any完成下列句子。
1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.
2.—Wouldyoulike____cakes?
—Two,please.
3.Isthere____foodonthetable?
4.CanIhave____meat?
Sony,youcan’t.Thereisn’t____.
Answers:
1.some,any2.some3.any4.some,any
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
CanIgetsomethingtodrink?
Whatwouldyoulike？
CouldIhaveaglassoforangejuice？
Hereyouare．
Whataboutyou？
Doyouhaveabigbreakfast？
That’sall．
Ihavesomefruitforbreakfast．
What’syourfavouritesport？
Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball．
Step6 Exercises
翻译下列短语：
1．一篮子苹果__________ 2．一瓶果汁__________ 3．吃的东西__________
4．他最喜欢的运动_______ 5．中国茶__________ 6．与…交谈__________
7．几片面包__________ 8．擅长于……__________ 9．对……太难__________
10．听音乐__________
Answers:
1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith（to）… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic
Lesson90教学设计示例
（一）
一、教学内容
1．复习现在进行时。
2．复习描述人物用语。
二、教具
录音机、几张画有不
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