广东省清远市第三中学届高三上学期第十一次周考试语文试题 Word版含答案精校.docx

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广东省清远市第三中学届高三上学期第十一次周考试语文试题Word版含答案精校

广东省清远市清城区三中高三第一学期第十一次周考

语文试题

（本卷满分150分，时间120分钟）

第I卷阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

①对于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变化。

②童年时，家是一声声呼唤。

③那时的我似乎比今天的孩子拥有更多的自由。

放学后不会先在父母前露面，而是与住的相邻的同学玩得天昏地暗，直到炊烟散去，听见父母“喂，回家了，吃饭了”的呼唤才回家，这样的声音伴着我慢慢长大，日复一日，至今仍在我的耳旁回响。

　④一转眼，童年过去了，当胡须慢慢从嘴角长出，家又成了一个想逃脱的地方。

⑤书看多了，世界也变大了，一张床小了，父母的叮咛也显得多余了，盼望着什么时候我能拥有自己的天空。

后来穿上了绿色的军装，来到了部队，家又变成了一封封信笺，每次收到信后，是最想家的时候。

⑥走上工作岗位之后，开始“受伤”，开始在人海中翻腾，开始知道，有些疼痛无法对人说，甚至知心的朋友。

于是，重新开始想家。

当受了“重伤”时，幻想着飞到远方的家中，在推开家门的一瞬，让自己泪流满面。

此刻，世界很大，而我所需要的，只是家中那种熟悉的味道，那窗前一成不变的风景……

⑦远离母亲，在外省生存，工作之余便有无数个周末无处打发，手中的本很厚，从头翻到尾，却没有一个号码是为我此时准备的。

这个时候，家又变成了自己要和另外一个人建立的那一个新的小家。

⑧从相识、相恋到相拥，一个平凡的日子里，我拥有了一个平凡的家。

此时，家的概念又变了，它是深夜回家时那盏为你点起的灯，是傍晚你看看书我看看电视偶尔交谈几句的那种宁静，是一桌胃口不好时也吃得下的饭菜，是得意忘形时可以呼朋唤友可以张口说粗话的地方。

⑨不久前，我成了父亲，我和一个新的生命在家中相逢，一种奇妙的感受充斥我的心，小生命开始让我“玩物丧志”，想挣脱却又那么愿意沉溺其中，一种用幸福来缚住你的力量。

⑩家的概念在不停地变换着，生命在这种变换中匆匆地走着，众多的概念中，家有时也意味着悲伤，比如当年父亲的辞世，便让我知道，世界对你的伤害加在一起有时也不如家中的变故给你的伤害大。

然而在家中，你也会感受到一种坚强，比如父亲过世后，柔弱的母亲开始变得坚强，她带着我们哥儿俩，一步一步地从变故中走出，之后，家又重新“站立”了起来，又变得详和，变得不再阴云密布。

在这个过程中，家又像是一种生命力顽强的植物，野火烧不尽，春风吹又生。

⑪生命起步虽久，前路却还遥远。

家的概念还会变换，然而我已经知道，家是奔波的意义，只是这家有时是自己的，有时是芸芸众生的。

1.本文的线索是什么？

（3分）

2.作者在不同的年龄阶段，是怎样理解“家”的？

（3分，请不要用原文回答）

3.作者为什么要说“家是奔波的意义”呢？

（3分，请用原文回答）

二、古代诗文阅读（36分）

（1）文言文阅读（19分）

吕诲，字献可，开封人。

祖端，相太宗、真宗。

诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。

进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。

时廷臣多上章讦人罪，诲言：

“谏官许风闻言事盖欲广采纳以补阙政苟非职分是为侵官今乃诋斥平生暴扬暧昧刻薄之态浸以成风请下诏惩革。

”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州。

复上言：

“戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也。

”兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。

诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之。

英宗不豫，诲请皇太后日命大臣一员，与淮阳王视进药饵。

都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，数间谍东朝，播为恶言，内外汹惧。

诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者。

帝疾小愈，屡言乞亲万几。

太后归政，诲言于帝曰：

“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。

事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。

”遂论守忠平生罪恶，并其党史昭锡窜之南方。

神宗立，拜御史中丞。

王安石执政，时多谓得人。

诲言其不通时事，大用之，则非所宜。

遂上疏曰：

“安石外示朴野，中藏巧诈，陛下悦其才辨而委任之。

安石初无远略，惟务改作立异，罔上欺下，文言饰非，误天下苍生，必斯人也；如久居庙堂，必无安静之理。

”帝方注倚安石，还其章。

诲求去，乃出诲知邓州。

诲之将有言也，司马光劝止之，诲曰：

“安石虽有时名，然好执偏见，轻信奸回，喜人佞己。

听其言则美，施于用则疏；置诸宰辅，天下必受其祸。

且上新嗣位，所与朝夕图议者，二三执政而已，苟非其人，将败国事。

此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶?

”诲既斥，安石益横。

诲三居言责，皆以弹奏大臣而去，一时推其鲠直。

居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。

既革[注]，司马光往省之，至则目已瞑。

闻光哭，蹶然而起，张目强视曰：

“天下事尚可为，君实勉之。

”光曰：

“更有以见属乎?

”曰：

“无有。

”遂卒，年五十八，海内闻者痛惜之。

诏赠通议大夫。

（节选自《宋史》卷三百二十一，列传第八十）

【注】革：

通“亟”，病重。

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．谏官许风闻言事/盖欲广采纳以补阙政/苟非职分/是为侵官/今乃诋斥平生/暴扬暧昧/刻薄之态浸以成风/请下诏惩革。

B.谏官许风闻/言事盖欲广采纳以补阙政/苟非职分/是为侵官/今乃诋斥平生/暴扬暧昧/刻薄之态浸以成风/请下诏惩革。

C．谏官许风闻/言事盖欲广采纳以补阙政/苟非职分/是为侵官/今乃诋斥/平生暴扬暧昧/刻薄之态浸以成风/请下诏惩革。

D.谏官许风闻言事/盖欲广采纳以补阙政/苟非职分/是为侵官/今乃诋斥/平生暴扬暧昧/刻薄之态浸以成风/请下诏惩革。

5.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“进士登第”是科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。

古代科举考试，要通过层层选拔，通过第一级考试者，称为进士。

B．疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。

C．嗣位指继承君位，嗣的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子，位即君位。

D．后四史，一般指的是《宋史》、《元史》、《明史》、《清史稿》。

6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．英宗生病时，任守忠多次离间皇帝与太后的关系，吕诲上书两宫，申明大义；太后归还政权，皇帝将任守忠及其同党放逐南方。

B．吕诲任殿中侍御史，当时许多朝廷大臣上书揭发别人的罪过；吕诲认为谏官以外的人这样做就是侵权，请求皇帝下诏惩办革除。

C．吕诲认为王安石外表纯朴，内心狡诈，只会标新立异，欺上瞒下，将来会贻误天下；皇帝正倚重王安石，就退回了吕诲的奏章。

D．吕诲三次被贬出朝廷都是因弹劾大臣；病重后司马光前去探望，吕诲本已瞑目，听到哭声强睁眼睛嘱托司马光要为国事而努力，这正体现了吕诲的鲠直。

7．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。

（5分）

（2）此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶？

（5分）

送陆鸿渐山人采茶

（唐）皇甫曾

千峰待逋客④，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

送陆鸿渐①栖霞寺采茶

（唐）皇甫冉

采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

（二）古代诗歌阅读（11分）

【注：

①陆鸿渐：

唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。

他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。

②菉：

草名。

③王孙草：

代指茶叶。

④逋客：

避世之人。

】

8.下面对两首诗内容的分析，错误的两项是（）（）（5分）（答对一项得2分，答对两项得5分）

A.皇甫冉之诗使用了虚写（想象）的手法，想象陆鸿渐到高高的山崖上采茶，在春风中采满一筐茶叶，晚上沿着山路去山村人家借宿。

B.皇甫曾之诗全篇写实，远处的重峦叠嶂和丛生的茶叶正在迎接陆鸿渐采摘茶叶，陆鸿渐在山中烟霞中独自穿行，住在清幽的山寺，喝着清冽的山泉水，在夜里孤灯独对，在磬声中思念朋友。

C.《新唐书∙陆羽传》说：

“天下普遍好饮茶，其后，尚茶成风。

”说明饮茶之风的真正盛行是在中晚唐开始。

两位诗人通过送陆鸿渐采茶来写茶、论茶，表达了对茶的深深喜爱之情。

D.皇甫冉之诗表达了对陆鸿渐去风景幽美的地方采茶的羡慕，皇甫曾之诗通过刻画陆鸿渐危险和辛苦的采茶生活，表达了对朋友的关心和牵挂。

E.这两首诗基本上体现了唐代茶诗的审美情趣，既脱俗又入俗；既有清高超旷的人格追求，又有脉脉的人间温情；既追求深远、空灵的诗境，更注重雅静、闲适、淡泊诗境的营造。

9．这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达的情感为什么不相同？

（6分）

（3）名篇名句默写（6分）

10.

（1）________________，望帝春心托杜鹃。

（李商隐《锦瑟》）

（2）淇则有岸，________________________。

（《诗经·卫风·氓》）

（3）蟹六跪而二螯，________________，用心躁也。

（荀子《劝学》）

（4）俄顷风定云墨色，__________________。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）__________，飞鸟相与还。

（陶渊明《饮酒》）

（6）诸葛亮在《出师表》中，劝谏后主，也是劝谏后人不要看轻自己的句子是：

“_____________。

”

3、文学类文本阅读（25分）

活着的手艺   

王往

他是一个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。

曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。

他就用这木碗吃饭。

他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。

过了一年，树的主人真的用这棵树了，说要打一张衣柜，一张桌子。

他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。

结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。

　　长大了，他学了木匠。

他的手艺很快超过了师傅。

他锯木头，从来不用弹线。

木工必用的墨斗，他没有。

他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。

他的雕刻最能显出他木匠的天才。

他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。

树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。

　　做家具的人家，以请到他为荣。

主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：

“他来了，他来了！

”是的，他来了，死去的树木就活了。

　　我在老家的时候，常爱看他做木工活。

他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮，他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：

我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。

　　但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活，他不干。

比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：

没空。

村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

　　有一年，我赶回家恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。

找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他。

递上一支烟：

你忙不忙？

不忙，他说。

我说，帮我安个粪舀柄子。

他说，这个……你自己安，我还有事儿的。

他烟没点上就走了。

村里另一个木匠过来了，说：

“你请他？

请不动的，我来帮你安上。

”这个木匠边给我安着粪舀柄子，边告诉我说，“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了，他转了几家工地说我又不是铁匠，干不了。

他去路边等活干，让人家找他做木匠活，在路边等，有时一两天也没人