全国“创新杯”建筑类说课大赛优秀作品：角度测量之水平角测量原理 教学设计.docx
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2013年全国中等职业学校
“创新杯”教学设计和说课大赛
角度测量之水平角测量原理
苏州建设交通高等职业技术学校
练志兰
角度测量之水平角测量原理
2013年全国中等职业学校
“创新杯”教学设计和说课大赛
角度测量之水平角测量原理
苏州建设交通高等职业技术学校
练志兰
课程
性质
本课程是建筑工程管理专业
课程性质
的一门技术性和实践性很强
建筑工程管理专业:
一门技术性
的专业基础课程。
和实践性很强的专业基
础课程
课程地位
课程
衔接
先修课程：
高等数学、建筑
课程衔接
识图
先修课程：
高等数学、
建筑识图
后续课程：
建筑施工技术、
后续课程：
工程造价 施工技术、
工程造价
热爱新鲜事物，很关注生活
具备条件
动手能力强，喜欢形象知
学情分析
存在不足
识
缺少赏识教育氛围,学习信心稍欠缺
注意力集中时间短,学习兴趣不浓厚
学情分析
自我意识强，有自己的见解
动手能力强，喜欢形象知识
热爱新鲜事物，很关注生活
缺少赏识教育氛围,学习自我意识强，有自己的见解
具备条件
存在不足 信心稍欠缺
注意力集中时间短,学习兴趣不浓厚
三、学情分析
四、教材分析
本教材采用的是高等教育出
《建筑工程测 版社出版的高职高专教育系
教材选用
量》
列教材，教材在内容的选取
高等教育出版 上突出了职业教育的特点，
社
简明通俗地介绍了基本概念
和仪器使用方法。
已学知识：
经纬仪构造及使
本课内容
课程内容
用
利用经纬仪测水平角来理解原理
本课内容 第3章角度测量
利用经纬仪测水平角来理解
已学知识：
经纬仪构造及使用
原理
（1）“做学教”于一体，突
教材分析
出职业能力培养目标
（2）课程内容项目化，对接
教材分析
教材分析
施工员岗位实际工作
1、“做学教”于一体，突出职业能力培养目标
2、课程内容项目化，对接施工员岗位实际工作
（1）保留：
教材的整体框架
教材资的源整整合合
保留：
教材的整体框架和主干内容
增加：
网络视频、动画、图片和多媒体课件
资源整合
和主干内容
（2）增加：
网络视频、动画、
图片和多媒体课件
五、教学目标
（1）明确测水平角的操作
知识与技能目步骤
标
（2）掌握水平角概念及测
情感、态度与价值观目标
过程与方法目标
知识与技能目标
（1）培养合作交流的能力
教学目标
量原理
（1）熟练观测水平角
（1）明确测水平角的操作步骤
（2）增强良性竞争意识
过程与方法目
（1）熟练观测水平角
（2）正确记录和计算数据
（2）掌握水平角的含义及测量原理
人才培养
方案
标
（2）正确记录和处理数据
课程
标准
情感、态度与
（1）培养合作交流的能力
价值观目标
（2）增强良性竞争意识
教学重点
水平角的观测及测量原理
重点水平角的观测及测量原
理
重点难点
教学难点
据水平角测量原理处理实
难点据水平角测量原理处理实
验数据
验数据
六、教法学法
（1）任务驱动法
教学方法
（2）实验教学法
（3）检查评估法
教法学法
（1）自主探究
学习方法
（2）合作学习
（3）讨论分析
七、教学过程
【教学过程设计】
1.巧设情境,驱动任务
5min
2.演示动画,展开任务
10min
教学过程
3.测量角度,实施任务
55min
4.回归原点,评价任务
15min
5.结合实践,拓展任务
5min
教学 教学
环节 内容
教师 学生
活动 活动
教学媒 设计
体资源 意图
以图片引入具体工程案 通过具体工程案例使
巧设情境,驱动任务
︵
5
分钟
︶
例，运用数学知识求解，并布置实际问题。
如何解决这个实际问题即为新课学习内容。
展示图片提出问题引出课题驱动任务
观看图片思考问题
用多媒体教学平台展示有关图片。
学生了解水平角在工程实践中的应用，一方面激发学生兴趣，另一方面对本课任务进行驱动，利用已有的数学知识启发学生思路，引导学生自主思考和讨论。
O
B
演示
动画,
β a
o’ b
水平面
播放视频
用多媒体
通过生动的动画画面
展开 ※知识点1：
水平角概念
任务 水平角：
两条相交直线在水平面上的投影之间的夹
︵
10 角。
分 ※知识点2：
水平角测量原
钟 理
︶
※知识点3：
水平角计算公
式的应用。
演示动画
直观形象展示水平角及其测量原理
观看动画和视频思考任务
教学平台播放视频和演示动画。
来讲解，引导学生去理解和探究水平角的概念及其测量原理，使教学效果更直观形象。
b a
测量角度，实施任务
复习经纬仪构造
示范经纬仪使用
①播放经纬仪部件图片、动画和视频
②将学生分组来测
观看图片、动画和视频分组操作经纬仪分组讨论
运用多媒体教学平台进行图片、动画和视频演示
五台经纬仪及三角
在实施任务阶段，学生首先观察经纬仪构造，并根据教材熟悉每个螺栓的名称和作用。
然后，通过已学知识
（经纬仪的构造、使用
︵
55
分钟
︶
学生分组操作经纬仪
完成数据记录
测回法测角记录表
水平度盘
各测回角
量水平角通过对学生动手操作、思考讨论和计算结果加以总结归纳，达到完成本节课两个
架、测角记录表
和水平角观测的方法），学生分组进行水平角测量和数据记录。
同时也培养学生自主思考、与人合作交流的能力。
整个过程强调提高和发展学生的能力为本，其中贯穿了引导、启发
的思想，充分发挥教师
测
站
O
（1）
O
（2）
目竖盘读
标位置
A
左
B
B
右
A
A
左
B
B
数半测回角值一测回角值值
A
o
知识点的教学目
主导的同时，体现学生主体的教学理念。
A
右 B 的。
要点：
架设经纬仪；准确
记录数据
学生分组讨论并计算所记录数据，评价任务
回归
原点评价任务
︵ 填写小组考核表
表一 小组考核表 第 组评分标准
教师引导学生讨论和计算得出结果，并对各小
各小组代表对自己小组的数据和结果进行讲解，并就
用多媒体教学平台
展示。
通过学生动手实验，分组讨论和简单的检查评估机制，既激发了学生的学习兴趣，也检查了学生对新知识的掌握情况，同时巩固了新知识，并培养了学生的
15 序号评价项目
架头是否水平
安置仪器
1
2
3
评价标准
连接螺旋连接是否牢固
三脚架高度是否适中
优秀良好中等及格不及格实训成
权重%100分80分70分60分50分绩合计
5
5
5
组进行考
水平角概
良性竞争意识。
分
4照准圈是否对准测点标志 5
钟
5圆水准器气泡是否居中 5
6管水准器气泡是否居中 5
7十字丝影像是否清晰 10
︶
8照准目标照准目标影像是否清晰 10
核。
念和测量
9视差是否消除 5
读数
10度盘置数是否等于预定值 5
11分数和秒数是否是两位数 10
12
计算水平角
13
计算公式是否正确 10
计算结果是否正确 10
原理发表
14
操作态度
15
仪器是否轻拿轻放 5
专心操作不做无关事 5
合计
观点。
结合
实践 校企合作朱总提出要求，
拓展 引出拓展任务
任务
“引导、启发”的方式引导学生自主
以实践要求拓展新的任务，引导学生
用多媒体教学平台展示。
通过设置拓展任务，使学生增加对下次课的兴趣，并增强自主思考问题的能力，
︵
5
分钟
︶
思考分析自主思考
从而产生更好的学习
如何拓展
分析
效果，也突出了学生在
新任务
课堂教学中的主体地
位。
如何利用水平角测量原理,
测设出此工业厂房的角点?
八、教学效果与反思
学生主体
精心组织
任务驱动
实验教学激励赏识
学生主体
任务驱动实验教学激励赏识
以就业为导向，
紧密联系实践。
教学效果与
反思
紧连实践
以就业为导向，紧密联系
实践。
应用建筑施工现场直播系统
提升教学效果
应用建筑施工现场直播系
未来展望
统
提升教学效果
升级会员 