我国当代大学生的择业观教育研究.docx
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我国当代大学生的择业观教育研究
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一流的爱人，既能让女人爱一辈子，又能一辈子爱一个女人！
石舒
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廓”士学位论文、溉三粼MASTER’5THESIs
TheResearehontheEducationofOutlook
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By
Chen云曲ua
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Cen加1ChinaNonnalUniversity
SuPerVISor
AcademlcTitle
QinZaidong
ProfessorSlgn川泊re
却proved
May2003硕士学位论文
M人欢ER，5THES[S⑧
内容提要
随着高校毕业生“统分统配”的刚性就业政策向着由国家给出指导性方针
政策即以“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就
业机制的转变，高校大学生的择业观教育也就提到了日益重要的位置，因为“双
向选择，自主择业”所带来的不仅仅是就业形式上的变化，更多的是心理和观
念上的冲击。
大学生择业观教育究竟要解决什么问题?
一直以来，我们以为它只是对大
学生提供最有价值的信息，教会他们如何去找寻工作，训练必要的职业技能，
从而使大学生能在毕业时找到一份合适的工作。
而事实一再证明，即使有些同
学在此基础上获得了常人普遍认为的“好”工作，他们在日后的工作中却并不
如人意，茫然、浮躁等困扰着他们。
这其实反映出我们现行的择业观教育己不
能满尹号当代大学生择业发展的需要。
因此，高校对当代大学生进行择业观教育不能再用固定的眼光看待大学生
的择业行为，表现为教育指向特定职业的安置型、问题型的层面上，而应该有
意识地发展大学生的职业意识、职业行为和职业能力，使他们在此基础上形成
明确的自我意识、实现积极有效地职业选择、获得自我责任感并进而转化为职
业选择的力量、决定的力量和行动的力量。
本文构建的择业观教育系统是以大
学生的事业生涯发展为核心，通过职业预备期的教育、职业选择期的教育以及
职业适应期的教育，协助大学生正确地理解自我、职业、社会及其相互关系，
提升他们进行职业生涯规划和决策的能力，从而在职业选择与发展问题上做到
国家需要与个人发展的有机统一。
本文首先界定了大学生择业观教育的内涵并
在分析了国内外择业观教育发展的基础上提出了具有中国特色的择业观教育
的主要内容、原则及途径。
关键词:
高校大学生择业观教育内容原则途径甸硕士学位论文MASTER，5THESIS
Abstract
Theeducationofoutlookoneareerforuniversitystudents15Playingamore
andmoreimPortantrole，alongwiththestea即disPellingof‘劝earranged
alloeationbygovemment，，whiehasarigidPolieybefore侧11betransformedtoanewmeehanismunderwhiehthegovernnlentgivesadireetivePolieyandstUdents
ehoosejobsindePendently.Beeause‘卜刀。
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thoughts.
从飞atProblemseouldtheeducationofoutlookoneareerforuniversitystudents
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W亡oncemadea而s加火ethatitwasimPortanttohelPthemfindgood
jobsinsteadofthemselves，50weProvidedthem诚ththemostvaluableinformation，
taughtthemhowtolookforemPloymentandguidedthemneeessaryoceuPational
skill.However，itdidn，tworkwellinreality，beeausesomestudentswhohadfound
goodjobswerenotsatisfledwiththeirworkinPractiee，皿dtheyfeltblax永and
flckle.Thusweeanseethattheeurrentedueationofoutlookoneareereouldnot
meettheneedsofeareerdeveloPmentofthestIJdentsnowadays.
UniversitiesshoulddeveloPeonsciouslystUdents’eareerawareness，eareer
behaviorsandeareereapabilitiesratherthanviewtheiremPloymentsina
ehangelesssightw址ehjustansweredthemeoneemedquestionsandProvidedthem
withhelPsandthankstoapPointingsomeoecuPations.W亡shouldmakeasPecial
efforttoedueatethemhowtogetelearself-coneePtion，takevigorousandeffeetive
self-eontrolandmaintainasenseofself-resPonsibility.50theywouldhavethe
eouragetochoose，decideandoPeratethem.Thethesiseentersthesysternofthe
edueationofchoosingjobsontheirwholecareerdeveloPment，tohelPstUdents
皿derstandthetri一relationsofthemselves，eareerandsoeial，toheightentheir
caPabilityofProgr
alnmmganddeveloPingtheeareer，tofaceeorreetlyeareerworld⑧硕士学位论文M流STER，5THESIS
50astointegratenationalneedswithindividualdeveloPmentintochoiees.
Thethesisfirstdefinedtheedueationofoutlookoneareerforuniversity
students，thenPresentsmaineonient，PrineiPlesandwaysoftheedueationof
outlookoneareerwithChineseeharaeteristiesonthebasisofanalyzingitshistory
anddeveloPmentindomestieandabroad.
KeyW6rds:
university;universitystUdents;theeducationofoutlookoneareer;
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PrineiPle:
way硕士学位论文
MASTER，5THESIS
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目录
馨
内容提要········，······················································..·····..……i
Abstract··············································································……ii
导论····················································································……1
一、大学生择业观教育的内涵················································……5
（一）大学生择业观的涵义···················································……5
（二）大学生择业观教育的内涵·························，···················……8
二、大学生择业观教育的依据及必要性·································……10
（一）大学生择业观教育的发展现状及误区分析···························……10
（二）大学生择业观教育的依据·············································……16
（三）大学生择业观教育的必要性·············································……17
三、大学生择业观教育的主要内容·······································……19
（一）职业预备期的教育内容········4··········································……20
（二）职业选择期的教育内容···················································……26
（三）职业适应期的教育内容···················································……28
四、大学生择业观教育的主要原则及途径······························……30
（一）大学生择业观教育的主要原则··········································……30
（二）大学生择业观教育的主要途径··········································……35
注释···········································································……42
参考文献·····························································，·············……44
附录···········································································……46
后记···········································································……47管羔誉急
导论
（一）问题的提出
大学生是我国宝贵的人才资源，科学合理地使用好这批人才，充分发挥他
们在社会主义现代化建设中的作用，对于贯彻落实科教兴国战略，实现国民经
济和社会发展目标，应对我国加入世界贸易组织带来的机遇和挑战，实现中华
民族的伟大复兴，都有着极其重要的意义。
事实上，充分发挥大学生作用的一
个前提，就是要实现他们的充分就业。
然而，近几年来，大学生“就业难”问
题日益突现，相当一部分大学生未能进入现代化建设的伟大实践中，这必将影
响他们作用的积极发挥。
针对大学生“就业难”这一问题，不少人士普遍认为，当前大学生就业难
问题的出现是由于高等教育的扩招导致的人才过剩所引起的。
〔’]然而事实上，
扩招前如1998年高校毕业生的待分率就曾高达30%，即就业难问题己经开始
凸现。
再从全世界来看，“经济增长率与我们接近，甚至低于我们的市场经济
国家，他们18至22岁适龄青年上大学的比例与我们接近甚至高于我们。
根据
联合国教科文组织同口径对比，1999一2002年高等教育入学率中国为7.45%，
而韩国、菲律宾、泰国分别为71.69%、29.45%、31.92%。
如果连经济增长速
度为我国一半和人均GDP与我们不相上下的菲律宾、泰国都可以支持那么高
比例的大学生，原则上讲，我们国家的经济发展速度是世界上最快的，不应不
能容纳现有的和正在增长的大学毕业生就业。
’，I2]既然我国的大学生并没有绝对
过剩，却为何又出现了上百人去争抢一个岗位的“过剩”现象呢?
关键的原因
就在于我国的大学生把学历文凭与社会需求的高层次岗位“等值”起来，即认
为社会有着固定的对大学生的需求岗位，大学毕业生也只能到这些岗位工作，
不考虑去竞争与文凭不相等的其他所谓低层次岗位的“弹性”。
所以就会出现
有些岗位趋之若鹜，而有些岗位却无人问津。
当然，出现这种结果的原因是由
我国特有的历史所造成的。
在“精英教育”时代，高校大学生是被作为稀缺资
源由国家分配安排在社会精英岗位上的。
进入高等教育大众化阶段后，社会精瀚”士学“论文义三州M乃STER‘5THESIS
英岗位并没有随着高校毕业生数量的增加而相应增加，相反随着政府机构及国
有企业的改革，原来的这些精英岗位在今天已经显得不充足甚至短缺了。
这就
必然出现“一部分高校毕业生通过竞争，进入社会的精英岗位。
同时，必然要
有一部分高校毕业生从事与大众化教育相适应的所谓的比较低一级的工作。
’，l3l
当然这也是社会发展进步的表现。
但如果大学生仍抱着不切实际的择业期望值
不放，那么择业就一定难上加难。
因此，调整大学生的择业期望值，培养他们
树立正确的择业观是解决我国大学生就业难问题的关键。
虽然大学生的择业观
教育涉及家庭、高校和社会等各方面，但高校作为培养大学生成才的主导教育
场所，在对大学生进行科学、系统的择业观教育实践中起着特别重要的作用，
因此加强大学生的择业观教育是高校义不容辞的责任。
大学生择业观的教育在当今之所以显得特别迫切与重要，还在于如今的大
学生作为十一届三中全会成长起来的新一代青年，传统的择业意识和新型的择
业观念在他们身上矛盾地交织在一起，致使各种观念新旧杂揉、良荞美丑相伴
而生。
注重个人自我发展，却忽视国家需要、社会责任;追求物质待遇，却忽
视精神需要等等。
对于这些择业偏差，我们不能放任自流，必须积极加以引导，
要教育大学生正确处理国家需要、社会责任和自我价值之间的关系。
因为自主
择业并非一种孤立的个人行为，它是在与社会需求有着不可分割的内在联系之
下所发生的。
从择业与社会之联系看，社会需要是决定择业“自主程度”、择
业成功与否的最终因素。
大学生在择业过程中虽然直接掌握着择业主动权，但
是，如果忽略社会的最终决定权的影响，主动权与决定权未能很好相一致，就
有可能直接影响择业活动的最终实现。
要使择业主动权与社会决定权相一致，
就必须经常注意从社会条件出发，自觉而主动地认识和解剖大学生个体自身的
期待值、择业标准和条件等等口因此，正确、科学择业观的树立无论是对于国
家、社会的发展还是大学生本人的成长都有着非常重要的意义。
对于大学生来
说，当自己原有的择业观与社会不相适应，发生冲突、矛盾的时候，与其让旁
人参谋，不如自己亲手解开思想疙瘩、化解矛盾更为有效，而要做到这一点就
必须树立科学的择业观;另外，经过择业观的指导确定的职业与岗位，一般说
来大学生还是很珍惜这个职位的，爱岗敬业的态度也相对来说也要强许多，因
为他们清楚这个岗位的价值以及对他们长远发展的重要意义。
悬硕世论文、女三少MASTER’5THESIs
基于以上认识，本文选择从高校的角度对大学生的择业观教育进行研究。
希望对这一课题的研究，能为大学生择业观的教育提出一些参考意见，有助于
加强和改进当前大学生择业观的教育;同时在一定程度上丰富大学生择业观教
育的理论研究。
本文的撰写由于受到各种条件的制约，无力采用大规模的抽样调查，因此，
本文主要借鉴前人的相关调查报告中的部分数据。
由此，文献法在本文的研究
方法中占有相当的重要地位。
其次，由于是应用研究，本文也采用了个案访谈、
情景调查、个案分析等方式进行比较研究。
（二）研究现状
1、从研究专著来看，自90年代末期以来专门研究高校择业观教育的专著
目前还没有查到。
在此之前有关这一课题的著作，有《大学生择业心理学》（光
明日报出版社，1990）以及其姊妹篇《大学生择业社会学》（北京广播学院出
版社出版，1992），但书中论述的还是从过去的“计划分配”刚开始向“双向
选择”转轨时期的择业问题。
然而这两部著作毕竟是涉及到大学生的择业观教
育和引导，给我们还是提供了一定的借鉴。
而90年代末期以来的有关就业方
面的书籍，大多是从纯粹的就业指导的技术层面进行论述的。
如就业设计、就
业过程的跟踪指导（就业方案的制定、就业信息的收集、个人简历的制作、笔
试、面试等问题的指导）等。
这些书籍所论述的仅止于择业技巧层面，而事实
上离开了择业观的合理构建，即使再高的就业技巧也是枉然的。
2、从期刊的研究现状看，虽然没有专著的陈旧或是研究空白，但也并不
尽如人意。
主要分别表现在:
（l）期刊的研究过多的是基于调查报告的描述性介绍，即呈现什么问题，
至于对策研究则没有更多的涉及。
即使有些文章专门论述大学生择业观问题，
也只是提出了一些问题，意识到了要加强，但加强什么、具体如何操作太笼统。
如论述的都是“要加强世界观、人生观的教育”、“应该加强”这种教育，但如
何加强都没有提出具有实质性的建议。
（2）报纸由于其内在的属性规定了其报道内容的新、准、快。
《中国青年
报》、《中国教育报》、《经济日报》等国内大报近两年来的报道，较为真实、准管硕士学位论文M汰STER，5THESIS
确地把握了当代大学生就业方面的一些新变化、新动向，为我们及时了解当代
大学生择业观的现状提供了很好的素材。
但是报纸也只是停留在现象的描述
上，没有做更多的理论性的研究。
大量事实的堆积，需要我们要从中挖掘出规
律性的东西，以供政府、高校、用人单位、学生个人参考。
以上是从国内的研究现状来分别勾画的，从国外的研究看来，西方对这一
问题的研究己经有了一个世纪的发展历程。
对其纷繁、复杂的理论流派、多样
化的方法论的演化更替的思想内核加以把握，就会发现由于民族的、历史的、
文化的背景和政治价值观的影响，择业观的教育存在较大的差异，但他们关注
人的发展，以人的发展为中心，有其合理成分，是我们所要汲取的。
借鉴虽是
捷径，但借鉴又不是盲目的拿来主义，而是一个分析、鉴别、去伪存真、去粗
取精的过程。
就我国择业观教育而言，应以人的发展与社会发展相和谐为基准，
让学生学会认知;学会做事（不应追求某项特定的具体工作，而应有相应的发
展变化）;学会共同生活（合作意识、精神）;学会生存（生计意识）即立业、
乐业、创业，并形成与学习化社会相适应的终身发展。
（三）本文研究的侧重点及创新之处
根据研究现状，我国的大学生择业观教育从发展水平上看仍处于初级阶
段，尤其在理论建设和科学研究上与实际需求存在很大的差距。
择业观问题的
研究更多的只停留在表层，现象研究总体说来重于对策研究。
由此以实践为基
础，理论与实践相结合，进一步拓展理论深度将是本文要着力突出的重点。
第一，本文从整体上对当代大学生的择业观教育问题进行系统研究，突破
了当前学界对这一问题虽重视却又没有从整体上来分析、构建大学生择业观教
育的局限。
将现有成果从零散、局部性的状况整合成为一个有机系统，并提升
到一定的理论高度，是本文的第一个创新。
当前，完整的择业观教育体系尚未
真正建立与形成，本文试图通过对国内外择业观教育历史与发展的梳理，找出
我国当前择业观教育发展的方向，从而比较系统地构建出当代大学生择业观教
育的内容、原则及其途径，为当前择业观教育在体系构建方面的研究空白做出
了一点努力。
第二，本文搜集和研究了国内外大量的资料，指出了我国当前择业观教育悬”士学位论文、处三夕MASTER’5THESIS
的发展方向，在一定程度上摆脱了传统的择业观教育只满足于大学生初次择业
这一环节的安置型、问题型的教育局限。
本文认为当前的择业观教育要走出进
一步发展的瓶颈，就必须构建以职业生涯发展为理念的教育活动，以帮助大学
生在深入探索的基础上加深对自我、职业及社会的理解，提升他们进行生涯规
划和决策的能力，正确地面对未来将要涉足的职业世界，从而在职业选择与发
展问题上做到国家需要与个人发展的有机统一。
只有让学生普遍树立起这样的
择业观，今天的大学生初次择业才能走出“只见树木不见森林”的误区。
第三，本文从择业行为的一般产生过程之视角首次构建了择业观教育的主
要内容、原则及其途径。
本文突破了传统的以世界观、人生观、集体主义、爱
国主义、就业政策宣传、技术指导等过于笼统又过于杂乱的择业观教育内容体
系的框架，而从职业预备期的教育内容、职业选择期的教育内容及职业适应期
的教育内容三个方面比较完整地构建了择业观教育的内容体系。
其次，本文又
根据择业观教育的特点提出了具有现实意义的择业观教育原则体系。
以往的研
究过多的是从高校对大学生进行择业观教育的必要性方面进行论述的，但基本
原则是什么，一直未引起重视，所以就造成了当前择业观教育的途径及方法过
于笼统，操作性不强的弊端;而明晰这一基本原则，无疑对高校如何开展择业
观教育提供了切实的依据。
最后，本文在内容与原则的基础上从课堂教育、日
常课外教育实践活动、就业辅导教育、心理健康教育、用人单位等角度较为全
面地论述了当前择业观教育的主要途径，使择业观的教育更为完整。
一、大学生择业观教育的内涵
（一）大学生择业观的涵义
大学生择业观概念的提出和演变，是伴随着大学生就业制度的不断变化而
提出来的。
也就是说，要了解大学生择业观的涵义，也就必须先弄清楚我国大
学生就业制度的概貌。
1、关于大学生就业制度的改革与发展
新中国成立后，伴随着社会主义计划经济体制的建立，我国逐步建立起与
计划经济体制相适应的高校大学毕业生分配制度。
针对我国教育发展、经济建
5卿”士学“论文义三夕M人sTER’5THESIS
设和人才供求不平衡等实际状况，中央人民政府政务院于1951年10月1日发
布了《关于改革学制的决定》。
其中明确规定“高等学校毕业生的工作由政府
分配，这是完全符合我们国家实际情况的发展与需要的。
”从这个时候起，我
国就初步形成了由国家负责按计划分配大学毕业生的制度。
80年代中期，根据高等学校毕业生分配使用中存在的用非所学、专业不
对口等不能人尽其才，才尽其用等现象，《中共中央关于教育体制改革的决定》
明确提出:
“要改革高等学校全部按国家计划统一招生，毕业生全部由国家包
下来的分配办法。
”根据这一精神，为加强学校与用人单位之间的联系，教育
部首次实行了在今天仍具有现实意义的“供需见面”。
同时在清华大学和上海
交通大学等少数学校中，进行了“在国家分配方针政策指导下，学生选报志愿、
学校推荐、用人单位择优录取”的试点，以探索毕业生分配改革的路子。
这批
学
升级会员 