咸阳市三原县中山街中心小学学区教师读书活动实施方案.docx

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咸阳市三原县中山街中心小学学区教师读书活动实施方案

构建学习型校园打造智慧型教师

—————中山街学区“杏坛飘香”教师读书活动实施方案

为了积极创建构建学习型校园，让广大教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，不断丰富自己的文化底蕴，提升专业素养。

现根据我学区实际，特制定“杏坛飘香”教师读书活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导广大教师深入开展读书学习活动，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，不断丰富自己的文化底蕴，更新教育观念，拓宽知识视野，提升专业素养，全力打造一支充满生机与活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础。

二、活动目标

让读书成为教师的一种习惯，改变教师气质修养，增长教师智慧，丰富教师文化底蕴，提高教师专业理论水平和实践能力，有效改进教学行为，不断深化新课程改革，全面提高教育教学质量，全力打造一支师德高尚、素质过硬，具有哲学头脑、学者风范、精湛教艺、愉悦心境的现代化教师队伍。

积极建构学习型校园、书香型校园。

三、组织机构

组长：

李爱忠

副组长：

各校校长

成员：

各校教导、教研主任

各读书小组组成：

中心小学以教研小组为单位组成读书小组，教研组长任读书小组组长；各分校以学校为单位组成一个读书小组，教导主任任读书小组组长。

四、活动时间及形式

1、活动时间：

读书活动将持久开展，并以一年为一个读书周期，每年的“世界书香日”（4月23日）所在的周定为“校园书香周”，学区及各读书小组举办多种形式的读书交流活动，展示活动成果。

2、活动形式：

学习方式：

书面阅读、音像阅读、网络阅读。

个人自学与集中学习相结合，精读与通读相结合，学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

交流形式：

读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书讲座、网络论坛、评选读书活动先进个人及小组

五、活动实施步骤

1、宣传发动阶段（2009年2月份）

各校结合学区《创建“书香校园”活动实施方案》制定出切合本校实际的读书活动实施方案，健全读书制度，召开“书香校园”动员会，加强校园文化硬件及软件建设，积极营造浓厚的读书氛围。

2、学习交流阶段（2009.3～12月份）

每位教师要充分利用业余时间采用个人自学与集中学习相结合的方式认真阅读学校推荐的重点篇目，做好读书笔记，撰写心得体会和感悟。

各组每月至少开展一次读书交流活动，做好活动记录。

教导处、教研处要规范管理，出台检查评比制度，定期对教师的读书笔记进行检查，检查结果纳入教师岗位目标考核之中。

要通过读书沙龙、读书征文、读书竞赛、读书演讲、读书讲座等灵活多样的形式提高活动实效性。

3、总结提高阶段（2010年1月）

组织读书征文比赛，评选出读书活动先进小组、先进个人，给予表彰奖励。

举办优秀读书笔记展览，优秀读书笔记推荐参加各级比赛并在校园网刊载。

各小组总结经验，提高读书活动成效。

六、具体措施：

1、精选书籍。

向广大教师推荐阅读如下书籍：

（1）各种报刊杂志，重点是教育报刊杂志；

（2）教育经典书籍；（3）学科专业书籍；（4）中外文学名著；（5）自然科学书籍和科普读物；（6）教育基础理论著作；（7）学习方法指导书籍；（8）传统文化典籍；（9）名人传记；（10）其它方面的书籍。

2、建立制度。

各校要出台读书活动系列制度，使读书活动常态化、系列化、规范化、自主化。

每月由组长检查成员读书笔记及心得体会，班子成员要参与并督查读书活动。

各组长读书笔记与心得体会由各年级主管检查。

处室主任读书笔记与心得体会由校长检查。

每次检查要做好相关记录，每月对读书情况予以检查公布，检查结果纳入岗位目标考核。

3、制定计划。

学校出台《读书活动实施方案》，各校在学区工作意见的基础上，结合本校工作实际，制定学校读书计划。

同时，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定个人读书计划。

4、提供条件。

学校为每位教师配备教师业务提高笔记，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。

阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。

校园网每天开通，保证教师上网阅读。

学校为读书小组订阅一定数量的教育报刊及教育杂志。

5、组建团队。

各校要鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组、QQ群等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。

6、搭建平台。

各校要充分利用现有的图书及网络资源，电子阅览室，学校主页上要开辟相应的“教师读书”专栏，设置“读书论坛”，鼓励教师发贴与跟贴，开展网上讨论。

要有效利用政治学习时间、节假日及暑期时间，采用读书沙龙、读书征文、读书竞赛、读书演讲、读书讲座等形式开展读书活动。

本学期，学区将在4月份举办“杏坛飘香”教师读书征文比赛和读书演讲比赛活动。

学期末举办教师优秀读书笔记展评活动，对优秀的读书笔记给予奖励。

7、树立典型。

各校要认真全面总结读书活动，树立典型，推广经验。

对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励。

七、读书工程的管理评估

1、各校读书活动由学区读书活动领导小组统一管理，活动开展情况列入年终考核。

2、各校要认真组织好读书活动，并将教师参与读书工程的情况纳入教师岗位目标考核之中。

3、加大资金投入力度，切实搞好教师标准书架的建设，在配齐教师专业素养阅读书目的基础上，有计划地扩大配书，逐步按要求基本配齐标准书架的所有书目；同时积极发动教师订阅指定的阅读书目，对每年指定的阅读书目，教师可借阅、可订购，倡导教师人手一册，并实现阅读资源共享。

附1：

评比条件：

1、优秀读书小组评比条件：

A、小组所有成员均能按照标准写好读书心得体会或学习记录；读书小组在学区网站平台上发表不少于5篇读书心得或发出5个有关读书活动的新帖。

B、读书小组每学期至少开展2次读书心得交流活动，有发言记录、发言稿等过程性材料。

C、读书小组成员在读书活动中成效明显，教学能力和科研能力得到显著提高（小组能提供一定数量的获奖证书或文章发表、参加交流的佐证材料）。

2、读书活动先进个人：

A、在学年内能认真钻研专业书籍，努力提高自己。

在读书活动中成效明显，本人的教学科研能力得到显著提高，撰写的教学相关文章发表或获奖，有在县级以上教学设计比赛、教学展示活动、教科研论文评比、岗位练兵等活动中有取得三等奖以上成绩的（含三等奖）。

B、保质保量写好读书心得体会记录，篇数字数达到10篇（不少于1.5万字），能在学区网站平台上发表不少于5篇读书心得。

C、积极参加读书心得交流活动，发言材料质量较高。

D、先进个人的评比将结合检查情况进行评比，名额不限。

3、活动奖惩措施：

1、获得“优秀读书小组”“读书活动先进个人”荣誉称号的由学区发给奖状。

2、获得“优秀读书小组”荣誉称号的学校和获得“读书活动先进个人”称号的教师在参评各级教科研先进单位和先进个人等时给予优先考虑。

3、对于教师撰写的读书心得和经验文章，学区将择优推荐给各级报刊杂志，为教师提供发表文章的舞台和机会。

4、对于活动没有开展的或敷衍应付的读书小组（教师），学区将在网上进行通报批评，取消该校（该名教师）参评各级教科研先进单位和先进个人的资格，并责成各校读书小组的小组长向学区读书活动领导小组组长做出书面说明。

附2：

中山街学区教师个人读书计划

小组：

时间：

姓名

性别

出生年月

政治面貌

学历

现任职务

任教年级

任教学科

读书

目标

读书

方式

读书类型及书目

读书

措施

附3:

中山街学区教师读书活动检查评比表

类别

评比标准

分值

得分

学

校

层

面

1、学校有《读书活动实施方案》，有读书活动领导小组，有读书活动安排表、推荐书目。

5分

2、学校有阅览室，图书室阅览室藏书量能满足教师阅读需求。

学校主页开辟有读书专栏，有电子书库。

能开展网络读书交流。

10分

3、每学期至少开展2次读书交流活动，形成书面材料并有记录发言情况。

15分

4、读书小组成员在读书活动中成效明显，小组能提供一定数量的获奖证书或文章发表参加交流的佐证材料。

20分

教

师

层

面

1、能认真钻研专业书籍，在读书活动中成效明显。

每撰写一篇教学相关文章在省级、市级、县级、学区级发表或获奖分别得10、8、6、4、2分；参加市级、县级、学区级教学展示活动、教科研论文评比、岗位练兵等活动的分别得10、8、5分，得分可以累计，但封顶为20分。

20分

2、有订阅教育教学报刊一本以上，并自觉阅读。

10分

3、有专门的读书心得体会记录本或摘抄本，每学年完成不少于5篇心得体会记录或学习摘抄笔记。

10分

3、积极开展读书心得交流活动，并在学区教学互动平台上发出新帖、进行好书美文推荐或者发表评论。

10分

学校：

检查时间：

附4

中山街中心小学教师读书活动推荐书目

一、精读书目

序号 书目 出版社

1 .《爱心与教育》 四川少儿出版社

2 .《给教师的建议》 教育科学出版社

3 .《给年轻班主任的建议》 华东师范大学出版社

4.《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社

5.《教育的理想与信念》 岳麓书社

6.《教育走向生本》 人民教育出版社

7.《清华艺术讲堂》 中央编译出版社

8.《苏霍姆林斯基选集》 教育科学出版社

9. 《陶行知教育名篇》 教育科学出版

10. 《陶行知教育名著》 上海教育出版社 

11.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》 华东师范大学出版社

12. 《魏书生教育教学艺术》 漓江出版社

13.《走进新课程————与课程实施者对话》

14 .《我的教育理想》 南京师范大学出版社

15.《细节决定成败》 新华出版社

16 .《校本行动研究》 四川教育出版社

17 .《问题学生诊疗手册》 华东师范大学出版社

18 .《新课程背景下的有效课堂教学策略》 首都师范大学出版社 

二、泛读书目

 序号 书目 出版社

1 .《<论语>译注》 中华书局

2 .《爱弥尔》 商务印书馆

3 .《教师人文读本》 上海辞书出版社 

4 .《从清华园到未名湖》 江苏人民出版社

5.多元智能》 新华出版社

6.《给教师的一百条新建议》 华东师范大学出版社

7.《和教师的谈话》 教育科学出版社

8 .《教会学生思维》 教育科学出版社

9 .《教师反思的方法》 教育科学出版社

10. 《教师科研有问必答》 教育科学出版社

11.《教师如何作质的研究》 教育科学出版社

12. 《教有所思》 华东师范大学出版社

13.《教育的秘诀是真爱——孙云晓教育建议》 华语教学出版社   

14.《 教师一定要思考的四个问题》 中国青年出版社

15.《是什么让教师不断进步》 中国青年出版社

16. 《优秀教师是这样炼成的》 中国青年出版社

17. 《教师应当做到和能够做到的》 中国青年出版社

18 .《 给教师的101条建议》 中国青年出版社

19. 《优秀教师的课堂艺术 》中国青年出版社

20 .《教育过程最优化》 教育科学出版社

21 .《教育机制》 教育科学出版社

22. 《教育新理念》 教育科学出版社

23. 《教育智慧从哪里来》 华东师范大学出版社

24. 《今天怎样做教师》 华东师范大学出版社

25 .《课改新课型》 教育科学出版社

26 .《课堂中的皮格马利翁》 人民教育出版社

27. 《教师、学生和家长焦点难题解决方案》 中国青年出版社

28. 《平常家教得失录》 光明日报出版社

29 .《人文讲演录》 上海文艺出版社

30. 《生命如一泓清水》 群言出版社

31 .《素质教育观念学习提要》 三联书店

32 .《我的人文观》 江苏人民出版社

33 .《现代教师读本》 广西教育出版社

34 .《现代教学设计》 首都师范大学出版社

35 .《向孩子学习》 晨光出版社

36 .《校本教研指导》 中国人事出版社

37 .《心育论》 安徽教育出版社

38.《教师一生的读书计划》丛书 优秀教师一定要知道的14件事 中国青年出版社

39. 《班主任一定要面对的9个问题》 中国青年出版社

40 .《新课程教学问题与解决丛书》 教育科学出版社

41 .《新课程有效课堂教学行动策略》 首都师范大学出版社

42 .《叶圣陶教育文集》 人民教育出版社

43 .《英才是如何造就的》 重庆出版社

44. 《优秀是教出来的》 三联书店

45. 《有效教学方法》 江苏教育出版社

46 .《中国教育家评传》 上海教育出版社

47.《走在教育的路上》 福建教育出版社

48. 《朱永新教育文集》 人民教育出版社

49. 《走进教育家苏霍姆林斯基——妙语箴言、教育佳篇、系列教诲》 教育科学出版社