对母教学实习工建议.docx

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对母教学实习工建议

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对母教学实习工建议

湖北师范学院教育实习工作管理办法第一章总则第一条教育实习是高等师范院校教学中的一门重要必修课和综合实践课程，它在培养学生动手能力和创新能力，提高教育质量、引领和适应基础教育改革等方面具有特殊作用。

第二条教育实习的目的是引导学生树立献身教育事业的志向，并对他们进行师德教育，使其初步具备人民教师应有的品德素质，以适应基础教育事业发展的需要;引导学生将所学的基本知识、基础理论和基本技能，综合运用于教育教学实践，培养他们初步独立从事基础教育工作的能力;引导学生认真学习和深入研究教育科学，在教育实践中探索教育规律，使他们初步了解基础学校教育教学管理的基本原则、方法和规律;检验我校办学思想及人才培养质量，及时获得反馈信息，不断改进人才培养工作，提高教育质量。

第二章组织与领导第三条为了加强对教育实习工作的领导，在主管教学工作的校长领导下，由教务处、财务处和相关教学单位负责人组成校教育实习指导委员会，统一领导全校教育实习工作。

各部门职责为：

教务处负责制定全校教育实习工作计划和指导性文件;预算教育实习经费，制定实习经费使用管理办法，审核实习经费开支;审查教学单位的教育实习工作计划，检查实习情况，处理教育实习中的重大问题，制定改革教育实习的重大方案，落实教育实习改革的举措，做好实习基地建设工作。

落实实习学校，配备指导教师，安排实习日程;编排实习组，选派实习组长，深入实习学校听课、及时发现和处理实习中的问题。

财务处负责办理借款、报帐等工作。

第四条各教学单位应成立由主管教学的负责人任组长的教育实习领导小组，学科教学论教师、专业指导教师、教学秘书、实习年级辅导员、班主任为领导小组成员。

教育实习领导小组负责如下工作：

各教学单位根据教务处安排，制定教育实习工作计划，做好思想动员及各项实习准备工作;检查实习环节的落实等活动，进行思想政治工作及安全教育，负责审核教育实习成绩，组织教育实习经验交流，做好教育实习的鉴定和评优工作。

第三章内容与要求第五条教育实习包括教学工作实习、班主任工作实习及教育调查。

第六条教育实习时间为6周（不含校内准备及总结时间），安排在实习生修完教学计划规定的专业必修课之后进行。

第七条教学工作实习

（一）内容：

听课、备课、编写教案、预讲、上课、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结等。

（二）要求1.以实习中学课程为主，少数专业因中学周学时偏少或无相应课程实习的，可实习小学课程。

每个实习生课堂教学时数不少于8节，其中新教案不少于4节。

完不成教学时数最低限额者降低实习成绩一等。

2.实习生在上课前必须选择性地听课，听课节数应不少8节，要认真钻研教学大纲和教材，编写教案，并于上课前两天将教案交指导教师审批签字后，方能上课。

教案一经批准，实习生不得自行修改或更改，如有改动须征得指导教师同意。

3.实习生上课前，应在指导教师主持下进行试讲，试讲时同一备课小组的实习生必须参加。

凡试讲不合格，经过努力仍不能达到讲课要求者，不能上课。

4.讲课时要贯彻讲、练结合的原则，克服满堂灌的现象，要注意语言及板书的规范化，要用普通话教学。

条件容许，应使用多媒体教学。

5.同一备课小组的实习生必须相互听课，课后要认真开好评议会。

6.要认真研究作业的正确答案，答案确定后，须送指导教师审批。

对作业下批语，应持慎重态度，注重调动中学生的学习积极性，并作一至二次较为详尽的作业评讲。

7.实习生深入到中学生中去，了解学习情况，针对不同类型学生的学习基础、学习态度，有的放矢地进行辅导。

第八条班主任工作实习

（一）内容：

在原班主任指导下，学习掌握班主任工作的基本内容、特点，包括了解班级情况，制定班主任工作计划，对学生进行思想品德教育，开展班级日常工作，进行家访，作个别学生的转化工作，组织主题班会，开展多样化有实效的班级活动等;学习班主任工作基本方法，学习如何教育和引导学生成长。

（二）要求1.听取原班主任工作经验介绍，查阅学生学籍卡片，了解学生及班级情况。

2.根据原班主任工作计划，结合学校的中心工作及本班实际，拟定班主任工作实习计划，送原班主任后批准后执行。

3.在原班主任指导下，开展各种活动，处理班内发生的问题。

第九条教育调查

（一）内容：

了解实习学校的历史、现状及贯彻党的教育政策的情况，优秀教师的先进事迹、教育教学经验及教育改革的情况;研究教育对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与智能水平及德智体状况。

（二）要求1.拟定既全面又有侧重点的调查计划，经实习学校指导教师或我校指导教师审批后执行。

2.在充分分析、研究和整理资料的基础上，就一个专题写出切合实际的调查报告。

3.调查报告的内容要真实，要有观点、有典型材料、有分析，文字要简明扼要。

4.调查报告完成后，要征求被调查单位或个人意见，加以修改。

第四章实习生第十条欲在校内申办教师资格证的非师范专业的学生必须参加教育实习。

第十一条参加教育实习的学生在实习前必须修完教育学、心理学、教育技术学、学科教学论等课程后参加微格教学培训。

经培训合格后，方可参加教育实习。

第十二条实习期间，实习生必须严格遵守《实习生守则》

（一）热爱教育事业，热爱学生。

（二）刻苦钻研教材，深入了解学生，工作认真负责，努力克服困难，保质保量地完成实习任务。

（三）自觉遵守实习学校的一切规章制度及实习纪律。

（四）团结互助，服从领导，虚心接受指导教师指导。

（五）为人师表，讲求礼貌，言行举止，作风修养、衣作穿戴都应成为中学生的表率。

（六）不准与实习学校学生谈恋爱。

（七）对实习学校的意见和建议，要通过指导教师有组织地提出。

第十三条实习期间，一般不得请假。

由于特殊原因必须请假时，请假1-2天的需双方指导教师批准;3天以上者须报学校实习领导小组批准。

凡请假时间超过实习时间的四分之一者，按未参加实习处理，不给予实习成绩。

请假未经同意，实习生不得擅自离开实习单位。

凡未经校、系主管负责人的批准擅自超假者，视其情况降低实习成绩或取消实习资格。

第十四条实习小组正副组长职责

（一）督促小组同学完成实习计划，反映小组同学的情况与要求，协助指导教师组织小组同学集体备课、试教和相互听课。

（二）关心小组同学的思想、生活、健康，以身作则，相互帮助，共同搞好实习工作。

（三）组织学习有关文件，记录小组实习及纪律执行情况。

（四）组织全组做好鉴定和总结工作。

（五）向院（系）报告本实习小组各阶段的工作动态。

（六）组织全组同学积极向校刊、广播台投稿及举办各种形式的实习专刊。

第五章指导教师第十六条指导教育实习是我校教师的基本职责，所有教师都应积极主动承担实习指导任务。

55岁以下讲师及以上职称的教师在三年中，原则上至少应承担一次实习指导工作。

第十七条教育实习指导教师必须具备下列条件：

（一）对教育实习工作有正确认识和责任感。

（二）原则上应具有讲师及以上职称。

刚毕业参加工作的青年教师不能独立承担教育实习的指导工作。

（三）具有扎实的专业理论、基础知识。

（四）具有一定指导能力、组织能力和丰富的教育教学经验。

（五）了解基础教育的发展现状。

第十八条各教学单位应根据以上条件，于实习前向教务处实践科上报指导教师名单。

经教务处审批后的指导教师一般不得调换。

第十九条教育实习指导教师职责：

（一）做好实习前的准备工作：

参与微格教学培训，了解实习生的表现及业务情况，布置学习有关文件，熟悉教材，了解教学进度安排，观察见习活动等。

（二）教育实习生热爱教育事业，遵守纪律，以高度负责的精神，完成实习任务。

（三）指导教学工作实习：

分配教学实习任务，指导实习生钻研教材，编写教案和制作教具，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教案，全面掌握实习生教学工作实习情况，及时发现和解决教学工作实习中的问题。

（四）指导班主任工作实习：

分配任务，指导实习生制定班主任工作实习计划，了解分析班级和学生情况，帮助解决有关问题。

（五）指导教育调查：

指导实习生制定计划，编制调查提纲，有重点地开展调查，撰写调查报告。

（六）协同实习学校指导教师做好实习成绩评定与鉴定工作。

（七）关心实习生的思想、工作、生活、健康和安全。

第六章总结与成绩评定第二十条在实习结束一周内，各实习点应以实习小组为单位，在实习指导教师主持下（或委托实习小组组长主持），认真总结、互相评议教育实习的主要收获、优点和不足，并提出今后努力的方向。

个人写出自我鉴定，实习小组和实习指导教师分别对组内每个成员写出书面鉴定，分栏目填入《教育实习成绩评定和鉴定表》内第二十一条教育实习成绩的评定必须严格按照评定标准，根据实习生在实习期间的表现及完成实习任务的质量，全面综合地按优秀、良好、及格、不及格四级记分制予以考核和评定。

教育实习成绩由为人师表行为、教学工作实习、班主任工作实习、教育调查四个方面的成绩构成。

第二十二条指导教师在实习结束后一周内，应根据指导实习的经验和有关问题，如学生的实习质量、知识能力缺陷、产生原因，存在的问题及学生中反映出来的带有普遍性的问题等写出实习指导情况总结。

第二十三条各系指导小组要在实习结束2周内，召集全体指导教师讨论、写出院系的书面总结。

总结内容要反映本届实习的基本情况、经验教训和今后实习的改进意见;对实习生的政治思想和业务能力作具体分析，提出今后改进实习、教学工作的意见，并向全体实习生、全体教师和下一届学生传达。

第二十四条各系在认真总结的基础上，推选出2-3篇优秀教案和调查报告、1-2篇优秀个人和小组总结、1-2篇优秀班主任工作总结、1-2篇优秀指导教师工作总结，连同院系实习工作总结一并报教务处。

第二十五条在实习结束二周内要尽快完成教育实习评优工作（评选优秀指导教师、优秀实习生，见"三优"评比办法）。

对各实习小组上交的《教育实习成绩评定和鉴定表》要认真审核，成绩评优率应严格控制在30%以内。

《教育实习成绩评定和鉴定表》和"三优"评审表送交教务处审核盖章后，装入学生档案。

第七章实习经费第二十六条学校按规定提供实习经费保障，专款专用。

第二十七条教育实习经费开支范围付给实习学校的指导费、交通费、其它支出。

第二十八条经费的开支标准及办法另行制订。

第二十九条实习期间实习师生的医疗费用，按校卫生科有关规定处理。

第八章附则第三十条本条例自公布之日起开始实施，原《湖北师范学院教育实习管理条例》同时废止。

第三十一条本办法由教务处负责解释。

附送：

对法院文秘工作的几点心得体会

对法院文秘工作的几点心得体会

暑去寒来，春秋五度；光阴流逝，华发早生。

我，作为过去的一名办案人员，现在的一名法院文秘工作者，忆昔往事，感触颇多。

文秘工作应是我人生道路上最厚重、最珍贵的一页，无怨无悔更无愧。

今天，我怀揣平静心情，借法官论坛一角，向各位评委、各位领导和同志们谈谈我对法院文秘工作的心得体会。

一、法院文秘工作目前遭遇的“三冷”现象

一是进“冷门”。

法院作为审判机关，审判、执行等业务工作当然是关键、重点岗位，文秘工作相对就显得不那么重要了。

有例为证，往年全院竞争上岗时，办公室岗位不是无人问津吗？

法院审判员难招人，文秘人员更难招人。

正如有人说的是“一般人不愿干,一般人又干不了”。

二是坐“冷凳”。

法院文秘工作既然是无人问津的“冷门”，那么文秘人员就一定要把冷板凳坐得住：

当别人发出鼾香时，他还在挑灯夜战；当别人休闲娱乐时，他得照样加班加点；当别人在台前风光时，他流露出对文稿被认可后的喜悦。

每天总是迎晨曦首先叩问办公大门，顶星星最后疲倦回家。

两点一线，简单枯燥；周而复始，清贫孤独。

这，就是我们文秘人员的真实写照！

三是遭“冷遇”。

文秘工作大多具有被动性，这样就决定了时间上的主动权不掌握在自己手中。

为按质按量如期完成工作任务，我们牺牲了大量休息娱乐时间，也同时失去了对家庭的关心照顾。

也许经济收入相比减少了，也许家人理解不了，回家了还要遭“白眼”，甚至有时还引起家人的猜疑。

此情此景，令我心有余悸！

二、法院文秘人员应有“三水”原则首先是心态上要“心如止水”。

文秘工作是枯燥的，这就需要心态平和，思想端正，把文秘工作上升到是审判工作重要组成部分的高度上去认识，去热爱，把领导和同志们对自己的期望与信任转化为工作的动力，淡泊名利，心静如水，绝无非份之想，不与他人争高低，不同他人比待遇，而是要同他人比工作、比奉献。

其次是为人上要“柔情似水”。

文秘工作讲究细致周到，一丝不苟，没有细心的态度、细腻的感情，没有常怀对组织、对同志的感恩之心，对全县父老乡亲的厚爱之情，写出来的文章材料必然无情，至少是薄情寡义。

试想，一个无情无义的剽悍人能写得出好的文章材料吗？

再次是业务上要“笔如流水”。

文秘工作对语言文字要求高，文秘人员要具备一定的写作功底。

为此，平时就应博览群书，了解不同岗位、多个层面的工作，不断提高自己的感悟能力和写作水平，如古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”，写作起来才会不咬笔筒，不会去东拼西凑、生搬硬套，实现“下笔千言不畏难”的最高境界。

三、法院文秘人员要备“五怕五要”精神一怕时间短，要只争朝夕。

文秘人员除正常的工作时间应付日常工作外，还要充分利用一切边角余料时间，加班加点，以便处理领导临时安排的工作，完成大材料的撰写编辑任务，因此要每时每刻保持高度临战状态。

二怕营养不良，要时刻加强学习。

文秘工作具有较强的时代痕迹，应与时俱进，不断吸取新观念、新知识，学会抢在领导和同志们前面充实头脑，做到时刻不忘充电，常备优质素材，好在临战时得心应手，如鱼得水。

三怕细节出问题，要增强责任意识。

俗话说“魔鬼常常在细节上出现”，“千里之堤，溃于蚁穴”。

文秘综合工作对细节，对环节要求甚严，一个不经意的疏忽就会败在细节上，从而影响全面工作。

如一个电话、一个文件没来得及处理好，往往会带来整个工作的被动，甚至产生不可挽回的影响。

四怕语不惊人，要不断开拓创新。

古人写文章曾追求“语不惊人死不休”的境界，“推敲”一词的产生就缘于此。

如果所写的材料毫无特点亮点，毫无新意新义，陈词滥调，平淡乏味，难以扣人心弦，使听者倦怠，读者厌烦，你能说这是一篇好文章好材料吗？

五怕言而不当，要提高业务水平。

言为心声，字如其人。

作为文秘人员凡事要讲究言之有理，言而有据，学会通过现象看本质，于杂乱无章中找规律，用辩证法的方法慎思、慎言。

这样的文章材料才会有生命力，才会博得读者听众的喜爱，也才体现出文秘人员的真水平。

四、法院文秘人员要克服“六忌”行为一忌做“留声机”。

毛主席不仅是一代伟人，实际上还是一代文秘宗师，他曾讽刺少数人是“留声机”的故事，至今仍有现实指导意义。

法院文秘人员在接受每一项文秘任务时，都要把撰写材料当做是对自己知识的检验，是对自己能力的考验，坚持不讲套话，不打官腔，不照抄照搬，要把每一份材料放在自己脑海中认真加工，力出精品。

二忌做“传声筒”。

法院文秘工作尤其是公文这一大块，拟写时应注重同县情、院情和民情相结合，切忌不加分析地搞公文旅行，蜻蜓点水式的应付了事而成为空山回音。

三忌材料不修改。

文章是改出来的，这话一点不假，大凡好的文章材料无一不是多次推敲锤炼的结果。

在修改过程中要多向领导请教，多与同志们交流，“文章不厌百回改”，得“一字”之师而受益终生，实现零差错是文秘人员的永恒要求。

四忌说“三话”。

文秘工作应克服不切实际的假话，无法实现的大话，令人掩鼻的笑话，对语言词汇要认真把握“度”，使文章材料老少皆宜，雅俗共赏，力争成为语言运用之艺人。

五忌“一个方子抓药”。

上行文、下行文和平行文等各种材料，因各种会议特点等原因，决定了文秘人员在撰写材料时要做到“四”看，即看对象、看时间、看场合、看工作重点，尔后再因“看”制宜去执笔，这样才写得出对口对味的好材料。

六忌“闭门造车”。

文章表面看起来是在办公室里造出来的，实际上，如果没有平时对情况的调研，对素材的积累，“巧妇”是“难为无米之炊”的。

“绝知此事要躬行”，作为文秘人员一定要多从事调查研究，做到“广积粮”，多熟知法院各种工作特点，运用理性思维，方可做到“有米下锅”，做成一桌美味佳肴！