2.文档阅读：小学英语教师专业成长的途径.docx

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文档阅读2：

小学英语教师专业成长的途径

小学教师专业成长的途径有以下几个方面：

第一、学习。

英语教师应该有不断学习的持续动力。

为了能够在教学上有进一步的突破，教师自己本人应该参加继续教育，提升自己的英语水平。

要向优秀教师学习,学习他们对教育事业、对学生的爱,学习他们创新精神和经验;要向书本学习,学习教育教学理论,学习心理学知识,学习教育管理知识;向周围的同事学习,学习他们的探索精神,学习他们的教育好方法;向实践学习,善于反思自己的教学。

第二、了解西方文化，提高口语水平。

把对英语文化的了解作为直接兴趣，通过多种渠

道去学习英语文化的精髓。

例如，多读有关外国的报纸杂志，书刊，多看相关的电视节目或者新闻，有利于在大脑中储存大量形象生动的信息，在教授到此内容的时候，必然会比较形象生动，语言丰富。

记得这样一句话“tomakeyourspokenenglishbetter,youshouldspeakasmuchaspossible.”所以，教师在平时比较休闲的时候，可以听听英文歌曲，或者听voaspecialenglish，voaenglishorbbcEnglish。

在听的同时，应该要注意模仿地道的英语语音语调，和有趣的内容。

通过一段时间的坚持听和模仿录音，教师的语音语调必然会在潜移默化中得到提高。

有人把英语的学习比作游泳，良好的英语能力确实是在不断的练习当中学好的，同样都需要锻炼。

第三、反思。

反思是教师个体以自己的教学行为思考对象,对自己在教学中所做出的行

为及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。

有些教师工作了几十年了,教学方法和技能没有得到较大的提高,原因是这些教师没有充分利用自己一线实践经验,让经验随着时光像水一样从自己的手指间流过,没有反思的经验毫无价值。

要反思,首要的是发现问题,从问题出发反思自己的教学。

回顾教师作为学生（包括现在接受培训时的学生角色）时一些事件、感受、人物,就可以让我们从“别人”的角色来反观自己,成为自己教学实践的“镜子” ,这样就可以很自然地把自己的教学和现在学生的经历联系起来,考虑他们的感受、情绪、思维与行为。

通过榜样教师来反思,这些教师的教学影响你形成了潜在的教学理念,回顾这些经历,你可以对自己的教学有更清醒的认识;通过教师对自己的教学回顾进行反思,可以使我们对自己教学的观念、行为、设计、理念进行深刻的审视,对自己教学实践的反思方式最为普遍,如教学日记、课后札记。

一段时间的教学回顾、角色模拟演练、教学录像等,通过学生的眼睛来反思教师自己的教学,“学”反映了“教” ,从“学”的角度看问题 ,来反思“教”的行为、目的、思想,就能够更好地改进我们的教学;通过邀请专家观察研究教师教学来反思,这是教师之间的共同学习、合作学习;通过阅读理论文献来反思自己的教学,可以使我们对一些问题找到与自己不同的解释和见解,可以帮助我们接受新的信息、观念,用新的方式研究我们自己;通过家长和学生的意见教师反思自己的教学,具体方式有通信、家长调查表、家长座谈会、家长对话手册等。

第四、研究。

教师进行教育科研课题研究,对于促进教育教学向高层次发展有决定性的作用。

老师在科研中学会科研、学会学习、学会发展。

课题规定了教师学习的方向,选择了什么样的课题,就等于在一定的时间内决定了教师学习与研究的方向;教师在课题研究中发挥研究与学习的作用;可以因人而异地灵活选题进行研究与学习。

如我们科组通过《小学英语语法教学研究》课题研究的牵动,探索了实践、思考、调查、讨论、交流和合作等学习方式,是促进学生全面发展的行之有效的教学方式与方法,推动了教师的专业成长,帮助教师在一个好的平台起飞。

英语教师专业成长是一个复杂的过程，也是一个长期的过程。

教师必须通过多元文化途径，如学习，反思，研究等，努力成为新课程改革的践行者和推动者。