《课课练》统编版高一必修上册第七单元15我与地坛节选.docx
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《课课练》统编版高一必修上册第七单元15我与地坛节选
《课课练》统编版（2019）高一必修上册第七单元15我与地坛（节选）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（）
人生的挫折没有能够改变他的倔强，反而使他更加坚强。
他的写作更加不事雕琢，但写出的文字意蕴丰富，譬如在昨天的文友聚会上，他在看似不经意间便留下一串隽永的文字，让人读来备受启发，但又无不熨帖。
A．juèzuópìjùnyùB．juézhuópǐjuànyù
C．juèzhuópìjùnyùnD．juézhuópìjuànyù
2．下列各句中没有错别字的一项是（）
A．湖北恩施一处500米悬崖之上有一个小山村，崖顶一块名为“龙头石”的巨石见证了这个山村的苍桑巨变。
B．为进一步拓宽选人用人视野，加大优秀年轻干部培养选拔力度，近日，我市组织举行了全市后备干部选拔辨论赛。
C．近日，市委书记以“恪守初心担使命，苦干实干再出发，奋力谱写高质量转型发展新篇章”为题上了一堂生动的主题教育专题党课。
D．眼前的这位老人神态安祥，慈眉善目，外人根本无法看得出他曾经经历过人生中太多的悲欢离合，大起大落。
3．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）《我与地坛》（节选）
A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。
B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。
C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。
D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。
二、语言表达
4．从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。
（1）丽江三大古镇之中束河最__________，有小桥流水的风景，最适合一个人旅行！
（安静·宁静）
（2）谁也不会想到：
浦东塘北村，这个昔日海边的__________村落，今朝却发展成为和谐瓜果乡。
（荒芜·荒僻）
（3）没有任何疫情，能够阻挡人民群众守护健康、“保家卫国”的战“疫”步伐！
没有任何力量，能够阻挡中国人民和中华民族百折不挠、__________不拔的奋勇前行！
（坚忍·坚韧）
（4）河南上蔡的魁星楼过去是读书人拜魁星___________功名的地方，如今楼下成了老年人乐园。
（祈求·乞求）
（5）__________多年的横山钢铁厂厂房如今华丽转身，成为建德航空小镇。
（沉寂·孤寂）
5．2021年12月31日，史铁生去世十周年纪念日。
有网友评价，他是当代中国最令人敬佩的作家之一，他坚持着精神的高度，坚守着心灵的高贵和生命的尊严，坚持着文学的崇高信念。
他给我们留下了宝贵的精神财富，我们永远怀念他。
请参照所给出的语句，续写出自己对史铁生的理解，不超过60字。
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他经历到的是__________________________，_________________________；他体验到的是_________________________，_________________________。
三、其他
6．判断下列各句中加点成语运用的正误。
（1）他在讲话中要求各级要认真践行为人民服务的宗旨，身临其境为群众着想，切实维护群众合法权益。
（________）
（2）他一直在顺境中成长，没有经过艰苦环境的锻炼，遇到一点挫折便失魂落魄，你要多加引导。
（________）
（3）科研人员研究观测发现，一天24小时并非亘古不变，14亿年前地球一天仅有18个小时。
（________）
（4）长期以来，我国广大医务人员弘扬敬重生命、救死扶伤甘于奉献、大爱无疆的精神，专心致志为人民健康服务。
（________）
（5）书法艺术需要长久磨砺和积累，需要反复摸索和探寻，不能急于求成，但也不能不思求成。
（________）
（6）昨天她和最好的朋友闹翻了，心里十分难过，直到今天上班的时候她仍然心神恍惚。
（________）
（7）他因为最近发生的一些事情而声名狼藉，让他名下原本已运营困难的公司雪上加霜。
（________）
7．课文的标题是“我与地坛”，但课文中主要写了哪几个要素？
课文中的哪句话第一次同时出现了这些要素？
8．用自己的话简要概括文章两部分的内容？
《我与地坛》
9．在这篇文章中有许多富有哲理的语句，自己从文中找出几句，仔细揣摩，理解作者的思考，并完成下面的表格。
（明确）
语句
理解
①
在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示。
可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分
“园子荒芜但并不衰败”
②
“现在我才想到”“许多年以后我才渐渐听出”
③
“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”
④
10．作者在第一部分第六段中说“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，这个启示对作者的命运起到了什么作用？
11．阅读《我与地坛》，完成下面这道题。
我们明白，没有母亲的陪伴，作者是难以走过那段历程的。
母亲在他的求索过程中，给了他很大的启发和帮助。
那么，在作者的笔下，母亲是怎样的形象呢？
12．作者为什么要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”？
13．在《我与地坛》的第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，作者有什么感受？
14．作者为什么在第一部分中用大部分篇幅写地坛古园？
试联系全文思考分析。
《我与地坛（节选）》
15．作者在文中说“地坛离我家很近”“或者说我家离地坛很近”，这两句话有什么区别？
结合全文，谈谈自己的理解。
16．《我与地坛》中作者和地坛有着什么样的联系？
在作者的人生经历中，它起了什么样的作用？
17．《我与地坛》第二部分为什么要写母亲？
谈谈自己的理解。
四、现代文阅读
我的母亲
老舍
母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣服。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷行，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是，殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！
有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？
可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！
这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。
只有这样，我才敢对母亲说升学的话。
入学，要交十元的保证金。
这是一笔巨款！
母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句：
“以后，您可以歇一歇了！
”她的回答只有一串串的眼泪。
新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。
除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生说：
“去吧，小子！
”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！
还说什么呢？
心痛！
心痛！
（有删改）
母亲
肖复兴
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。
爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。
他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。
爸爸指着她，对我和弟弟说：
“快，叫妈妈！
”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。
“不叫就不叫吧！
”她说着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。
望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：
“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。
学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：
“这不是我妈。
”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。
怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。
有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：
“你别碰我的妈妈。
”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：
“不碍事儿，挂着吧！
”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。
我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。
一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。
等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。
大夫告诉我：
“多亏了你妈呀！
她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来，就俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。
我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。
“还疼？
”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好！
”
回家的时候，天早已经全黑了。
从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。
我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子！
千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。
一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。
没过几年，三年自然灾害就来了。
只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。
我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。
她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。
啊？
”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。
寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。
回来的路上，她一边走一边叨叨：
“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。
”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？
望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。
“妈妈！
”我第一次这样称呼了她。
她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。
我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。
多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸生病去世了。
妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、拆线头，妈妈就是用弹棉花、拆线头挣来的钱，供我和弟弟上学。
望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？
！
从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。
无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。
妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。
我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……
世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
（有删改）
18．（审美鉴赏与创造）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来”运用动作、神态描写，写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。
B．“唉！
还说什么呢？
心痛！
心痛！
”运用设问的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
C．《母亲》中由于“我”年少不懂事，心理上还不能接受继母，于是有意挂出生母的照片，一方面表达了“我”对继母的反感，同时也包含着刚失去母亲的“我”对生母的思念。
D．《母亲》以“我”对继母的感情变化为行文线索，经历了“反感→接受（好感）→感谢（感激）→怀念（思念、愧疚）”几个阶段。
19．（思维发展与提升）《我的母亲》中多处写母亲的“泪”。
请找出其中的三处，结合上下文，分析其中蕴含的母亲的感情。
20．（文化传承与理解）联系全文，分析《母亲》中“我”和母亲流泪的不同原因。
21．（思维发展与提升）这两篇文章和《我与地坛》都写到了母亲，都歌颂了伟大的母爱，但其中的母亲又有着不同的特点。
试根据自己的理解，简要分析三篇文章中的母亲的不同特点。
参考答案
1．D
【详解】
本题主要考查学生对字音的辨识能力。
“倔强”的“倔”应读作“jué”；“雕琢”的“琢”应读作“zhuó”；“譬如”的“譬”应读作“pì”；“隽永”的“隽”应读作“juàn”；“熨帖”的“熨”应读作“yù”。
只有选项D完全正确。
故选D。
2．C
【详解】
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，“苍”应为“沧”；
B项，“辨”应为“辩”；
D项，“祥”应为“详”。
故选C。
3．D
【详解】
本题考查对文章内容的理解分析能力。
D项，“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。
故选D。
4．安静荒僻坚忍祈求沉寂
【详解】
本题考查对近义词语的辨析能力。
“安静”：
①指没有声音，没有吵闹和喧哗。
②指安稳平静。
常形容环境、情绪、局势等。
“宁静”：
指环境、心情安静。
从语意上看，此处指没有声音，没有吵闹和喧哗，所以选用“安静”。
“荒芜”：
（田地）因无人管理而长满野草。
“荒僻”：
荒凉偏僻。
从修饰对象上看，是修饰“村落”，故选用“荒僻”。
“坚忍不拔”与“坚韧不拔”的共同之处在于强调了坚持、不放弃，不同之处是前者（坚忍不拔）更强调了“在困难的情况下”，相对而言，后者意味着有可能导致放弃的原因并非由于困难而是由于自己的兴趣转移了。
句子中强调“疫情”这个困难情况，故选“坚忍”。
“祈求”：
指恳切地希望得到。
通常表示人们内心迫切地希望某事的达成，表达人们对美好事物的渴望。
“乞求”：
有求别人施舍的意思。
题中与“功名”搭配，故选“祈求”。
“沉寂”：
非常寂静，听不见一丝声音。
“孤寂”：
孤单寂寞。
题中修饰的是“横山钢铁厂厂房”，所以选用“沉寂”。
5．生存在狭缝里的艰难带给我们的却是豁然开朗的喜悦生命的苦难表达出来的却是生活的明朗和欢乐
【详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
这是一道补写句子的题目，属于语言表达能力里的连贯考查。
此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。
本题要求根据“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”写出对史铁生的理解，“史铁生用残缺的身体”提示我们续写句子的前半部分要写出史铁生生活的艰难与艰辛，如“生存在狭缝里的艰难”“生命的苦难”；而“说出了最为健全而丰满的思想”则提示我们续写句子的后半部分写出其传递出来的正能量，如“带给我们的却是豁然开朗的喜悦”“表达出来的却是生活的明朗和欢乐”。
6．
（1）×
（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）√
【详解】
本题考查正确使用成语的能力。
身临其境：
亲自到了那个环境。
语境是为群众着想，并不是真的到了某种环境之中，所以成语使用错误，可以改为设身处地。
失魂落魄：
形容极度惊慌、心神不宁的样子。
语境是形容他遇到挫折时的惊慌的状态，使用正确。
亘古不变：
意思是从古到今，没有变化。
语境中14亿年前地球一天仅有18个小时，现在是一天24小时，所以是强调并非一直不变的，所以成语使用正确。
专心致志：
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
语境是强调医务人员为人民健康服务的一种精神，而不是聚精会神做某件事，所以成语使用错误。
急于求成：
急着要取得成功。
语境是强调书法艺术需要长久磨砺和积累，不能急于成功，所以成语使用正确。
心神恍惚：
指精神不安宁。
语境是她和最好的朋友闹翻了，心里十分难过，所以是出现精神不宁的状态，成语使用正确。
声名狼藉：
形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。
语境是他因为事情名誉败坏，所以名下公司才可能出现雪上加霜的困境，所以成语使用正确。
7．“我”、地坛、母亲。
“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。
”
【详解】
本题主要考查文本内容理解与分析的能力。
第一部分写自己在地坛中得到的生命启迪和人生的感悟；第二部分写自己对母亲的后悔和无尽的怀念。
课文中主要写了“我”、地坛、母亲等。
文章第二部分的第一句话“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”，同时出现这些要素的。
8．第一部分：
“我”与地坛，写古园风景、“我”的思绪。
第二部分：
“我”与母亲，写对母亲的追思，对母亲、生命的理解。
【详解】
本题考查概括文章主要内容的能力。
第一部分，共有7段。
写地坛，着重写地坛给我的启迪。
第1至4自然节，写我与地坛的缘分；第5至7节，写我在地坛的人生感悟。
第二部分着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。
第1节为过渡段。
第2至3节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。
第4至第9节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。
“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。
回忆母亲多次到园中找“我”。
第10节结束回忆。
9．①“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。
②“荒芜”是历史的见证，“并不衰败”则是现在的真实。
不衰败的现实使他感受到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与生命进行抗争。
③文中几次使用这样的语言，作者反复这样写，表明对母亲深深的歉意，渗透着痛彻心扉的悔恨与无法弥补的遗憾。
④到了这时候，他才真真正正地理解到了母亲的深沉的爱，母亲那无法弥合的痛苦。
母亲伴随着作者对生命的长久思考，默默祈祷着他能找到自己生活的路。
【详解】
本题主要考查分析理解文本内容及理解文中重要句子的含意的能力。
①抓住“息息相通的”“感受他的痛苦”“理解他的情感”“古园就成了他生命的一部分”等分析，对应原文中“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。
②在地坛景物的描写中，能够进入史铁生眼中的是一些小昆虫和构成昆虫生长背景的草木，它们全都很卑微，繁华的都市中行色匆匆的健康人无暇也无意去关注它们。
可是它们不是都在按照自己的方式和自然法则在生存吗？
它们并不在意自己栖息地的“荒芜”，正是有了它们的存在，反而使这里不再“衰败”。
毫无疑问，正是这些原来不能引人注意的现象让作者发现了原先不曾想过的朴素道理：
像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也不该由我们自己来决定，有权决定这一切的是上帝——自然法则，我们的任务则是在法则允许的时限和条件下自然地生存，生命的自然进程就可带给个体和周围世界以和谐安宁。
这也正是作者从中感悟到的人生真谛。
③“现在我才想到”“许多年以后我才渐渐听出”，并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思，从我理解母亲对我的爱展开。
反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心扉的悔恨与永远无法弥补的遗憾。
文章更加动人，也更自然。
④这句话表明了作者认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发。
这里的“车辙”与“脚印”是不是简单的“车辙”与“脚印”，记录着我们曾经的生活。
母亲的脚印与我的车辙交织，说明母亲经常推着我的轮椅跟我一起在地坛散步解闷，还有母亲也一直不放心我一个人在地坛，经常沿着车辙来地坛找我，说明地坛处处有母亲关爱与牵挂，母亲舐犊情深。
这样的总结，形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。
母亲与地坛已经合二为一，融为一体，都包容了“我”，给了“我”生命的感悟，看到地坛就想到了母亲。
10．这是“我”在地坛里思考关于生死的问题得到的结论。
对于生与死有了答案，但很无奈。
于是顺理成章地安然于生命的挫折与命运的安排而不再恐惧，因而坦然地面对人生的重大问题，视“死”如“节日”，虽然残疾，但不再一味消极地想到死，而是豁达地面对死亡，从而获得了顽强活下去的信心。
【详解】
此题考查考生赏析《我与地坛》中重要文句的能力。
具体分析，选文是富有哲理性的文句。
在这些文字里，作者以沉凝而富于哲理的语言告诉我们：
他经过几年的思考终于在生死问题上作出了明智的抉择。
当年，他在21岁的时候，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，他的内心是多么的痛苦，特别是在“找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候，他自然想到了死，然而他最终选择了活下去，因为他想通了，人出生的时候就注定要死的，所以“死是一个必然会降临的节日”，而应考虑的是怎样好好地活下去的问题，十五年来的事实也证明了他的抉择是正确的。
总之，作者从荒芜的地坛中体会到，要怎样活，活多久就要想多久，虽然身体残废，但精神不能颓废。
11．①一个理解儿子委屈自己的隐忍宽容的母亲；②一个四处奔走不放弃希望的倔强坚韧的女性；③一个深爱孩子又尊重孩子的思想深刻、聪慧过人的智者。
【详解】
本题考查学生鉴赏作品文学形象的能力。
作者写道，自己残废的那些年，经常对着母亲发脾气，可是母亲总是默默忍受着，不仅如此，他还经常劝解、开导作者，后来，母亲去世以后，作者才明白，其实当时，母亲受了多大的委屈，她的隐忍和宽容令作者惭愧不已、后悔不已。
母亲为了只好儿子的病，顶风冒雪、四处奔走去寻医访药，她还一趟趟跑劳动局，去找工作，去求人，次次无功而返，为了治好儿子的病，为了让儿子能够好好地活下去，母亲就算拿自己的生命去换也毫无怨言，母亲展
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