四级听力辅导.docx
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四级听力辅导
次年
数月
题型
1994年1月
1995年6月
1996年1月
1996年6月
1997年1月
1997年6月
1998年1月
1998年6月
1999年1月
1999年6月
1月
6月
1月
6月
1月
6月
12月
6月
9月
12月
6月
1月
6月
12月
6月
合
计
推理、
判断类
1
3
4
2
1
2
4
4
4
2
2
2
1
2
4
3
4
3
3
4
5
5
3
6
5
81
否定、
必定类
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
1
2
2
1
2
1
39
提出祈求、
建议
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
3
2
2
1
1
2
1
27
比较、
辨析类
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
2
1
1
24
因果关系类
3
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
19
语调反问类
1
3
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
=
17
地点、
方向类
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
职业、身份
与关系类
2
1
2
2
1
1
1
1
1
12
条件关系类
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
时间、
数字类
1
1
1
1
1
1
1
7
下面结合近几年四级全真题，按各类短对话考查率由高到低顺序，就这10类对话题型特点进行简介和分析。
推理、判断类
推理与判断类题规定考生在听懂对话内容基本上，依照对话内容、上下文以及核心词，运用逻辑推理与判断去理解、领略说话人意思和态度，依照对话内容及说话语调来揣摩字里行间之意或言外之意。
由于对话双方往往出于某种因素不是把自己想表达内容直截了本地用“是”或“否”来表达，而是采用迂回方式间接陈述或回答，表达比较含蓄、娓婉，普通无法提供与书面选项直接一致表达，并且所提问题多数规定考生不但要理解句子字面意义，更重要是要仔细揣摩对话双方字里行间之意或言外之意，同步要能通过对话人语调与语境去猜测生词或固定短语意思，判断说话者主观态度或想法，或是对整个对话内容作一种综合评述，因此难度很大。
推理和判断类题型对考生综合理解能力规定很高，并且在四级听力测试中浮现频率高达30%以上，正在成为四级听力测试一种趋势，以便更好地适应以培养学生英语语言能力为宗旨教学改革规定。
因而考生要尤为注重对此类题训练。
考点分析
综合分析、逻辑推理、习语及固定表达理解
常用提问方式：
Whataretheytalkingabout?
Whatdoestheman/womanmean?
Whatdoestheman/womanimply?
Whatdowelearnfromtheconversation?
Whatcanbeinferredfromtheconversation?
Whatcanbeconcludedfromtheconversation?
注意事项：
1）此类题选项大多较长，多由完整句子构成，且各句意思上相对独立，这无疑增长了浏览时阅读量和预测难度。
因此提前预测时，考生要在选项上做出一定记号，从而人为地缩小阅读量，集中文意。
2）此类题型事实上也涉及了其他各类题型，由于无论条件或因果，转折或比较都需要运用推理，它是最基本解题手段。
因此此类题综合性强，难度大。
3）由于此类题表达方式较为含蓄，对考生理解规定提高。
规定考生不但把握“硬件”——字、词、句本意，还要掌握“软件”——话外音，文字内在联系及语调应用，唯有如此才干对的全面地理解对话，选取对的答案。
普通来说，降调用以表达必定，升调用来表达否定、怀疑、惊讶。
4）听力考试中，考生最怕遇到生词，一遇到就举棋不定。
而在暗示与推理题型中，经常会浮现某些固定表达让考生分析，这就规定考生具备一定猜测语义能力。
固然猜，不是乱猜，而是依照语境，依照对话内容来做出一种最合理推测。
例如：
Peterhasbeenburningthemidnightoillately.一句该作何解，就必要从它所依赖环境Iguessshehasabigexamcomingup.从而得出对的理解：
Peterhasbeenstayedup/awakelateatnighttoworkorstudyrecently（开夜车）。
对付这浩如烟海短语尚有一对策：
平时扩大阅读量，既扩大词汇量，又培养了语感。
5）善于顺藤摸瓜。
由诸多例题，不难发现诸多牛头不对马嘴对话，这就需要考生用丰富想象将先后看似不相干内容联系起来，然后依照两者有关性顺藤摸瓜，得出正解。
按照对话所考查内容与角度可将此类题型分为四类。
1.主题推理型
考查考生对对话主题以及对话人所要表达中心内容推理，需要将对话中信息进行归纳后做出相应判断。
答题技巧是要由点及面，即从核心词到整个对话。
仅有核心词还不够，还需理解整个对话，综合常识，逻辑推理，才干概括出主题或中心思想。
请看6月CET-4第8题：
Youwillhear:
M:
Iwasterriblyembarrassedwhensomeoftheaudiencegotupandleftinthemiddleoftheperformance.
W:
Well，somepeoplejustcan’tseemtoappreciatereal-lifedrama.
Q:
Whataretheytalkingabout?
Youwillread:
A.Amovie.B.Alecture.C.Aplay.D.Aspeech.
[对的答案]C
[解题思路]对话中有两个核心词“performance（表演，表演）”和“drama（戏剧）”，男士提到某些观众在表演半途离席退场使自己很尴尬，暗示她本人是表演者之一，而女士则安慰她有人不懂得欣赏反映现实生活戏剧（drama）。
综合归纳对话信息，她们正在谈论应当是“一场戏剧（drama）”，故对的答案应选C。
[技巧点拨]对于此类推断题，考生务必要将主题内容和详细细节连贯起来，有时仅有核心词还不够，还需要理解整个对话，然后运用常识，进行整体综合理解和逻辑推理，从而判断出对话双方谈论主题。
2.动作推理型
规定考生依照对话双方谈到内容和情景推测对话人刚才在做什么，或是当前正在做什么，尚有也许是下一步会做什么。
请看12月CET-4第10题：
Youwillhear:
M:
Youknowtheelectronicscompanyiscomingtoourcampustorecruitgraduatestudentsnextweek.
W:
Really?
Whatday?
I'dliketotalktothemandhandinmyresume.
Q:
Whatdoesthewomanwanttodo?
Youwillread:
A.Helpthecompanyrecruitgraduatestudents.
B.Visittheelectronicscompanynextweek.
C.Getapart-timejoboncampusbeforegraduation.
D.Applyforajobintheelectronicscompany.
[对的答案]D
[解题思路]男士提到下周那家电子公司将“cometoourcampus（来我校）”，“recruitgraduatestudents（招聘毕业生）”，而女士则谈道她想“handinmyresume（递交自己履历）”因此这位女士是想应聘到这家电子公司工作，对的答案应是选项D。
选项A极具困惑性，该选项“Helpthecompanyrecruitgraduatestudents”（协助该公司招聘应届毕业生）后半某些“recruitgraduatestudents”在对话中浮现过，但并非对的答案。
短对话中往往听到不是解，因此要坚决杜绝断章取义，而需综合对话中双方提到几条信息方能推断出对的答案。
[技巧点拨]解此题过程就是解动作推理题典型过程，先依照对话中各个信息推理在谈什么，再据此推理下一步行动。
又如1月CET-4第3题：
Youwillhear:
M:
Didyoucheckthepowerplugandpresstheplaybutton?
W:
Yes.Thepowerindicatorwasonanditwasrunning，butsomehowthesounddidn’tcomethrough.
Q:
Whatwasthewomanprobablytryingtodo?
Youwillread:
A.Startacar.B.Takeapicture.C.Repairatypewriter.D.Playataperecorder.
[对的答案]D
[解题思路]这道题四个选项名词在对话中都没浮现，究竟这位女士刚才在试图做什么事情呢？
事实上对话中双方提到几种核心词“powerplug（电源插头）”，“playbutton（播放/放音键）”，“powerindicator（电源批示灯）”和“sounddidn’tcomethrough（声音放不出来）”都在重复暗示她们正在谈论是这位女士想打开录音机放音这件事，因此对的答案应是选项D。
而选项A“startacar（发动汽车）”是不会用到电源插头，放音键，而选项B和C更是与电源和声音都毫不相干。
这段对话中四个核心词中只要听清了任何一种就能对的作答，相对较为容易。
3.人物描述型
此类考题规定考生通过推敲对话当中关于某个人物信息和说话者态度，综合出一种整体人物形象或某一详细性格特性。
此类题型在以往四级听力短对话某些较少浮现，但在6月这次考试短对话中涉及对人物描述或评价就有多达五道考题，不能不引起高度注重。
考生不妨多注重积累某些惯用描述人物形象或详细性格特性词汇及短语，以及用以阐明此类性格特性例子中常会用到固定表达方式（参见下表）。
thoughtful，considerate考虑周到，体谅她人
waitonhandandfoot招待得无微不至
sociable好交际，合群，easy-going随和，
wasteone’sbreath白费唇舌
agreeable待人亲热，令人高兴
awetblanket讨人嫌人
patient，impatient
findfaultwithsb.对某人吹毛求疵，横加指责
confident自信，ambitious雄心勃勃
pass（anexam）withflyingcolors顺利通过（考试）
thorough一丝不苟，careful，careless粗心大意，absent-minded心不在蔫
jumptoaconclusion/conclusions贸然断定/做出结论
talkative健谈，persuasive能言善道taciturn沉默寡言
getone’sfactsstraight消息来源可靠
haveabigmouth话多人
modest谦虚，boastful好自夸，
It’snotabigdeal没什么大不了
talkthroughone’snose骄傲自大
someone’swordsarenotreliable说话不算话
sympathetic有同情心
coldfish冷酷无情人
punctual守时
waituntilthelastminute拖到最后一分钟才去做
sensitive敏感，emotional易激动，moody喜怒无常
loseone’stemper发脾气
biteone’sheadoff大发脾气
frank坦率
saywhatsb.thinks直言不讳
givefactstosb.straight对某人有话直说
generous大方，selfish自私，mean吝啬
dirtydog卑鄙小人
diligent勤奋，lazy
breakone’sback辛勤工作
intelligent，smart聪颖，
knowledgeable博学，acute敏锐，
stupid，dull迟钝
walkingdictionary知识渊博人
yes-man唯唯诺诺人
allthumbs笨手笨脚;一窍不通
active活跃，积极，optimistic乐观
happygolucky乐天派
havealotonone’smind心事重重
beinbad/blackmood心情不佳
feeldown（inspirits）情绪低落
flattire没精打采
calm,
nervous，
anxious
ascoolasacucumber泰然自若，极为冷静
getbutterfliesinone’sstomach紧张不安
likeacatonhotbricks热锅上蚂蚁
antsinone’spants（skirt）坐立不安
independent
standonone’sownfeet独立自主
请看6月CET-4第6题：
Youwillhear:
M:
We’vegotthreewomenresearchersinourgroup：
Mary，BettyandHelen.Doyouknowthem?
W:
Sure.Maryisactiveandsociable.BettymustbethemosttalkativewomanI’veevermet.Butguesswhat，Helen’sjusttheopposite.
Q:
Whatdowelearnfromthewoman’sremarkaboutHelen?
Youwillread:
A）Helenistalkative.B）Helenisactive.C）Helenissociable.D）Helenisquiet.
[对的答案]B
[解题思路]对话中提到三位女研究员性格，玛丽活跃而好交际，贝蒂极为健谈，而海伦与贝蒂性格刚好相反。
问海伦性格是什么样，从talkative不难推断出其对立面为quiet，故D是对的答案。
[技巧点拨]该题为辨析和人物描述推理相结合一道考题，四个选项中前三项都在对话中浮现了，在听之前通过浏览选项就可贯彻考点是评价主语Helen性格特性，听音时可以根据听到内容，在各选项形容词旁写上相应人名首字母，听完后就不难辨别推理所需是哪一有用信息了。
4.综合推理
既然是综合，内容包罗万象，提问角度各异，没有规整划一模式可寻。
但有一点规定是一致：
考生必要听完整段对话，进行先后综合判断，方可得出全面、对的答案，否则只会误入片面事实中。
请看12月CET-4第8题：
W:
Inmyopinion，watchingthenewsonTVisagoodwaytolearnEnglish.Whatdoyouthink?
M:
ItwouldbebetterifyoucouldcheckthesameinformationinEnglishnewspapersafterwards.
Q:
WhatdoesthemansayaboutlearningEnglish?
Youwillread:
A）Priorityshouldbegiventolistening.
B）It’smosthelpfultoreadEnglishnewspaperseveryday.
C）It’smoreeffectivetocombinelisteningwithreading.
D）Readingshouldcomebeforelistening.
[对的答案]C
[解题思路]当女士就自己观点（以为看电视新闻是学习英语一种好办法）征询男士观点时，男士回答说如果在看过新闻之后，再读一下报纸上与之有关报道会更好，由此可以推论这位男士事实上以为听和读双管齐下，学习英语效果会更好。
[技巧点拨]听音前通过四个选项就可预测到对话内容关于英语阅读和听力，选项A虽仅提到了听力,但由priority（优先）一词可知在这里还是指是在听力和阅读之间应优先考虑听力，与选项D正好互为反义项，C项则指出听力阅读相结合效果更好，只有B项仅提到读报这一方面（属片面推断成果）因此可迅速排除，听时重点在ACD三项中选取。
否定、必定类
此类题型在四级听力测试中经常浮现。
其特点是：
一方对另一方看法、建议或规定表达自己赞同与不赞同，这种赞同与不赞同普通是以递进或转折形式表白。
对话中偶尔会浮现Yes或No（not）这几种明确表达必定和否定词，但在大多数状况下，必定意义是以否定形式来表达，而否定意义又是以必定形式来表达，具备较大困惑性。
并且说话人经常以比较含蓄方式表达其观点，典型句型即I’dloveto，but…或Soundsgreat，but。
因而考生需要充分运用说话人语调、语调、习语及上下文逻辑关系。
考点分析
熟悉、理解和掌握某些常用表达必定和否定意思用法。
（1）具有否定语义形容词和副词
如：
few，little，seldom，scarcely，hardly，barely，rarely，neither，nor
（2）具有否定语义介词、动词和词组
如：
without，insteadof，deny，fail，refuse，dislike，miss，hate，avoid，mind，farfrom（远非，主线不），too…to，shortof，ignore，overlook，doubt，ratherthan，otherthan，anythingbut（主线不，除…以外任何事物），outofthequestion（不也许）
（3）否定形式具有否定词义词
如：
no，not，none，never，nobody，noone，nothing，以及含如下否定词缀词：
im-，in-，un-，ab-，il-，dis-，anti-，ir-，-less
（4）否定形式具有必定语义词组或固定表达法
如：
notcareless，don’tcare，don’tmind，don’tmentionit，noproblem，withoutadoubt，don’tworry，noonecandeny，notuncommon，can’tbetoo…to，can’thelpbut，以及can’t（couldn’t）+比较级表达最高档，如：
Ican’tagreewithyoumore.（我再批准你但是了。
）以及Thingscouldn’tbebetter.（状况再好但是了。
）
规律：
听到couldn’t/can’t等否定构造+比较级→选带加强语调必定句
（5）有些必定语义是通过上下文表达出来，并没做正面回答。
如：
Whynot..?
/Whydon’tyou…?
（为什么不…呢？
，实际是建议做某事。
）
not…until…（直到…才…，必定意义）
（6）有些否定语义是通过上下文表达出来，并没做正面回答。
如：
I’dlove（like）to，but…That’sjustwhatIhavebeenthinking.（重点放在but背面内容上）。
I’msorry，…（委婉地否定，其后普通接因素）。
It（doingsomething）isthelastthingthatIdesire/want.（这是我最不想要/最不想干事。
）
…shouldhavedone/IwishIhaddonesomething等虚拟语调句子，形式是必定，但表达是“本应当，本可以（但未能），但愿干了某事（但实际未能）”否定意义。
常用提问方式：
Whatistheman’sopinionof…?
Whatdowelearnabouttheman?
Whatdoestheman/womanmean?
Whatdoestheman/womanimply?
Whatdoestheman/womanthinkof…?
Whatdowelearnfromtheconversation?
注意事项：
（1）平时多接触各种否定句子，培养反映速度和理解精确率。
例如：
Allofusdon’twanttovisither.应理解为咱们并不都想去，属典型某些否定。
（2）注意辨别can’t与can
对于can’t这一缩合形式，英式英语读作/ka:
nt/，美式英语读作/kænt/，若其后紧跟首发音为爆破音动词，则can’t末尾/t/失去爆破，极易与can相混淆。
例如Parentscan’tgivetheirchildrentoomuch.很容易听成句子反面Parentscangivetheirchildrentoomuch.
（3）but句型后常为考点，对其后所含信息要高度敏感，不要被该词之前Yes或No所困惑。
请看1月CET-4第3题：
Youwillhear:
M:
Ifyouaren’tdoinganythingparticular，shallweseethenewplayattheGrandTheatretonight?
W:
Soundsgreat.ButI’vegottogoovermynotesfortomor
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