一乐工能刻木为舟.docx

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一乐工能刻木为舟

一乐工能刻木为舟

篇一：

核舟记对比阅读（附答案）

《核舟记》《鼠画逼真》比较阅读答案

【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属.卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也.

【乙】东安一士人善画,作鼠一轴,献之邑令.令初不知爱,漫悬于壁.旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠.令怪之,黎明物色,轴在地而猫蹲其旁.逮举轴,则踉跄逐之.以试群猫,莫不然者.于是始知其画为逼真.

1.解释句中划线的词.（4分）①佛印绝类弥勒（）②卧右膝,诎右臂支船（）

③逮举轴（）④令怪之,黎明物色（）

2.用现代汉语翻译下面的文言句子.（4分）

⑴其两膝相比者,各隐卷底衣褶中.（2分）

⑵令初不知爱,漫悬于壁.（2分）

4.甲乙两文同是表现艺术的精湛,但表现手法不同,说说乙文是怎样表现画作的逼真的?

（1分）

【参考答案】

1.①像②弯曲③等到,及④以?

?

为怪

2.⑴（2分）他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面.⑵（2分）县令开始不知道爱惜它,很随意地把这幅画挂在墙壁上.

3.作者没有直接议论评说画的逼真,而是借助猫的错觉从侧面来烘托的.

《核舟记》《刻木巧匠》文言文比较阅读

（甲）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

（魏学洢《核舟记》）（乙）一乐工能刻木为舟。

大可二寸，篷桅橹舵咸具。

二人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，放在水中，能随风而行，略无欹③侧。

一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。

（周辉《刻木巧匠》）

注释：

①壶觞：

酒器。

②饾饤：

dòudìnɡ，供陈设的食品。

③欹：

qī，斜。

18.解释下列加点词。

（4分）

（1）绝类弥勒

（2）视端容寂

（3）篷桅橹舵咸具（4）二人对酌于中（5）皆有机能动

19.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（4分）

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2分）

（2）一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。

（2分）

20.两文在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同?

从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧?

说说你的理由。

（4分）

参考答案：

18.

（1）极像

（2）神色平静（3）都具备，都具有（4）相对饮酒（5）灵活。

19.

（1）都能就着（根据）木头原来的样子模拟（那些东西的）形状，各有各的神情姿态。

（2）一个（这样的）船必须要一两白金，喜欢这个（船）的人竞相争着买木舟。

20.

（1）《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感;《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。

（2分，每小点0.5分）

（2）（2分）开放性试题。

如果认为核舟精巧，理由如下：

桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。

（只答到1个理由要扣1分）。

（3）如认为木舟精巧，可抓住木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。

（如没谈到“活动自如”则不得分

篇二：

钦州市20xx年中考语文试题及答案

20xx年钦州市中等学校招生暨初中毕业统一考试?

语文

第Ⅰ卷选择题（每小题2分，共24分）

一、积累和运用（12分）

1、下列加点字的读音完全相同的一项是

A、应和和面和事佬随声附和B、强调倔强强心药强词夺理．．．．．．．．

C、宿营荧光萤火虫晶莹剔透D、湍急揣摩端午节气喘吁吁．．．．．．．．

2、下列词语中有错别字的一项是

A、嘹亮门槛菩提树道听途说B、嶙峋惘然经伟线登峰造极

C、嫉妒无辜霓虹灯鸦雀无声D、承诺桑梓闭门羹抑扬顿挫

3.下列句子中加点的成语或谚语运用正确的一项是（）

A．李明非常喜欢电视上那些光怪陆离的动画画节目。

．．．．

B．在“写汉字，读经典”比赛中，选手们呕心沥血的表现赢得了观众的称赞。

．．．．

C．我国著名网球运动员李娜载誉归来，家人和朋友为她接风洗尘。

．．．．

D．最近，越南无事不登三宝殿，三番五次到我国南海海域进行挑衅。

．．．．．．．

4.结合语境，对画线句子的修改不正确的一项是（）

今年是地级钦州市成立20周年，①市委、市政府把自治区文明城市为总目标，②提出

“喜迎撤地建市20周年，共建文明新钦州”的主题活动，③我们中学生和共青团员要积极参加这项活动，④为增加城市品味、改变城市现状贡献自己。

A．①修改为：

市委、市政府以创建自治区文明城市为总目标

B．②修改为：

开展“喜迎撤地建市20周年，共建文明新钦州”的主题活动

C．③修改为：

我们中学生要积极参加这项活动

D．④修改为：

为改变城市现状、增加城市品味贡献自己

5.下列说法有错误的一项是（）

A．《捕蛇者说》的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体。

B．欧阳修，唐宋八大家之一，“醉翁之意不在酒”出自他的作品《醉翁亭记》。

C．“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。

D．法国作家契科夫的小说《变色龙》，塑造了夏洛克这个典型的文学形象。

6.依次填入下面句中横线处与上下文衔接最恰当的一项是（）

时间都去哪儿了？

在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。

有的人因为忙于

生计，，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途，，错

过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐，，错失了许多与他人房费

梦想的机会?

?

所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。

A．虚度了年华淡忘了友情淡漠了亲情

B．淡漠了亲情淡忘了友情虚度了年华

C．淡漠了亲情虚度了年华淡忘了友情

D．淡忘了友情淡漠了亲情虚度了年华

二.现代文阅读

（一）（6分）

用阅读塑造我们的生命

蒋建国

①提升国民素质、实现人的全面发展有很多途径，最基本的途径是阅读。

立身以立学为

先，立学以阅读为本。

在信息网络非常发达的今天，在“浅阅读”越来越盛行的时代，我们

的阅读要有行。

②要在行走中丰富阅读。

古人云：

读万卷书，行万里路。

阅读丰富人生体验，而人生

阅历的丰富与否，又决定了阅读所得的深浅。

深陷网络束缚中的人们，尤其需要从“宅”生活

中走出来，走近自然，走进社会，走向丰富多彩的现实生活，既读有字之书，又读无字之书。

要把经典大书和社会大书对读，向实践学习，求取知识、造就学识、增长见识，在实践中汲

取智慧和力量。

③要在行动中深化阅读。

恩格斯有一句名言，我们的理论不是教条，而是行动的指南。

习总书记也曾经指出，不读书要不得，“书呆子”现象也要不得。

读书学习需要经历一个吸收

到消化的过程，边学习边行动，在学中用、用中学，用理论指导实践，用实践检验理论，做

到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

知是行之始，行是知之成。

只有做到知行

合一，才能在认识和处理实际问题中发挥理论和知识的作用。

④要在行为中升华阅读。

读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩

然之气。

每个人的行为举止都是内在素质的外在表达，素质修养又有赖于阅读所具有的春风

化雨、润物无声的养成功能。

阅读过程是一个将知识、技能、能力逐步内化为个人素质的过

程。

只有从生活的细微之处，体会阅读带来的品格绽放，才能在品味至理、品味至情、品味

至性、品味至趣、品味至美的过程中使自己的精神得到升华。

⑤我们身处知识经济时代和信息化社会，肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命，应

该把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。

我们要通过阅读塑造自己

的生命，让自己在人生的道路上更加自信从容地前行。

（节选自20xx年4月23日《人民日报》，有删改。

）

7、文章的中心论点是

A、我们的阅读要有行。

B、要在行走中丰富阅读。

C、要在行动中深化阅读。

D、要在行为中升华阅读。

8、下列事例作为第②段的事实论据，不适合的一项是

A、西汉司马迁，考察古迹，了解民情，记录风俗，成就“史家绝唱”。

B、晋代车胤，无油点灯，囊萤苦读，勤奋好学，终成大器。

C、唐代李白，饱读诗书，负志远行，吟游四方，终得“诗仙”雅号。

D、明代徐霞客，登百山，走百川，足迹广，遂成《徐霞客游记》。

9、下列对文章的理解和分析错误的一项是

A、文章第①段中的“立身以立学为先，立学以阅读为本”强调了阅读的重要性。

B、文章第③段画线句子运用了引用论证的方法，有力地论证了论点。

C、文章第④段告诉我们：

阅读所具有的养成功能可以让我们每一个人的素质修养都得到提

高。

D、文章的论证思路是：

提出问题（①）---------分析问题（②③④）---------解决问题（⑤）

三、古诗文阅读（16分）

（一）文言文阅读（12分）

【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东

坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直

现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，

神情与苏黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若

啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

（节选自魏学洢《核舟记》）

【乙】成化间，一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。

两人对酌于中，壶

①②觞饾钉满案。

一人挽篷索；一人握橹；一人运舵，皆有机能动。

置之水中，能随风而行，

③略无欹侧。

一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。

（周辉《刻木巧匠》）

注释：

①壶觞：

酒器②饾钉（dòudìng）：

供陈设的食品。

③欹（qī）：

斜。

10.下列句子中加点的词意思相同的一项是（）

A.其两膝相比者比至陈（《陈涉世家》）．．

B.神情与苏、黄不属属引凄异（《三峡》）．．

C.居右者椎髻仰面不可久居（《小石潭记》）．．

D.篷桅橹舵咸具各具情态（《核舟记》）．．

11.与例句中加点词的意思相同的一项是（）

例句：

中俄冠而多髯者为东坡．

A．已后典籍皆为板本（《活板》）．

B．尝奏荐某人为官（《赵普》）．

C．乡为生死而不受（《鱼我所欲也》）．

D．一乐工能刻木为舟（《刻木巧匠》）．

12.对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（）

A．【甲】文运用空间顺序，对船头和船尾的人、物依次进行了介绍，其中对苏轼、

黄鲁直和佛印三人的描述不分主次，平分秋色。

B．【甲】文刻画二舟子的神态栩栩如生：

一个粗犷、悠闲，一个平静、专注。

C.【甲】文对船上五人的描写细致入微，生动可感；【文乙】对船上五人的描写概括、

简略。

D.【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，赞美了雕刻家的高超技艺。

第Ⅱ卷非选择题（共96分）

13.请把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

（1）左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。

（二）古诗鉴赏（4分）

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！

14.“山坡羊”是这首曲的，“踌躇”的意思是（2分）

15.请写出画线句子表达了作者怎样的思想感情。

（2分）

四．默写（10分）

16.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（10分，第

（1）小题2分，其余每空1分）

（1）将要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。

（默写1分，书写1分）

，万水千山只等闲。

（2）窈窕淑女，。

（《关雎》）

（3），若出其里。

（曹操《观沧海》）

（4），奉命于危难之间。

（诸葛亮《出师表》）

（5）门前流水尚能西，。

（苏轼《浣溪沙》）

（6）“马”字经常出现在古诗中，如陶渊明的“结庐在人境，”，《木兰

诗》中的“，从此替爷征”，白居易在钱塘湖边骑马踏春写下的

“，”。

五．综合性学习（10分）

17.名著阅读（3分）

马克?

吐温笔下的汤姆和蓓姬在①里的历险过程，勾起了我们童年的回

忆；②笔下的保尔?

柯察金，用他的顽强、执着向我们阐释了生命的意义；

老舍笔下的③在烈日和暴雨下拉扯的情景，唤起了我们对旧社会劳动者的

同情。

18.继“蚁族”“啃老族”等之后社会上又出现了“低头族”，他们经常拿着手机或平

板电脑低着头写微博、发短信、玩游戏等。

为此，学校决定开展“抬头行动”的活动，

请你参加并完成下列任务。

（7分）

【任务一】清你分析下面材料，写出探究结果。

（2分）

材料一首都师大心理咨询中心调查显示：

77%的人每天开机12小时以上，：

33%

的人24小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离

不开手机。

其中，学生族和上班族是对手机最依赖的人群。

材料二70岁老汉吴民对来拜年的外孙女一家说：

“这个春节，不需要你们给

我钱，也不用买啥营养品，只要你们交出手机。

”第二天，社区居委会就吴民“没收

手机”一事对市民作问卷调查，其中60%的年轻人承认，给长辈拜年时，大多数时间

在玩手机。

探究结果：

【任务二】观察下面图片，请你向同学们说出做“低头族”的不良后果。

（3分）

不良后果：

①；②；③。

【任务三】敬远同学要参加学校举行的演讲比赛，他想写一段话作为演讲稿的结尾，请你帮

他将文稿补充完整。

（要求：

与画线句子句式一致，字数相同）（2分）

抬起你的头，你就能看到天空是那么的蔚蓝；抬起你的头，你就能听到①抬起你的头，你就能感受到

②。

六．现代文阅读

（二）（16分）

月亮船

刘国芳

一个住在河边的女孩，总喜欢在门口站着，看河。

一个晚上，弯弯的月亮映在水里，女

孩觉得它像一只船，女孩很惊喜自己的发现，于是蹿屋里去，跟大人说：

“爸爸妈妈，你们

看，水里的月亮像一只船。

”

女孩的爸妈走出来，一起往水里看，然后父亲说：

“是像一只船。

”

女孩的母亲也说月亮像一只船，还说那是月亮船，说着，轻轻地唱起来：

月亮船呀月亮船/载着妈妈的歌谣?

?

女孩天真，在母亲唱着时颠颠地往河边去，大人见了，吓坏了，过去一把扯住女孩，还

说：

“你去哪？

”

女孩说：

“我想坐在月亮船上，让它载着我。

”

女孩的母亲父亲听了，都笑。

做母亲的，还点着女孩的额头说：

“月亮船在很远的地方，

你坐不到它。

”女孩看着母亲，女孩说：

“我怎样才能坐到月亮船呢？

”

母亲没说，还是摇头。

过后，女孩每天晚上都在门口看着水里的月亮船，还不住地缠着母亲让母亲告诉她怎样

才能坐到月亮船。

母亲没告诉女孩，只跟女孩说：

“别烦了，我教你唱月亮船的歌吧。

”

说着母亲唱了起来：

篇三：

《核舟记》导学案

《核舟记》学案（第一课时）

班级:

姓名：

学习目标：

【知识链接】

1、作家作品简介

○魏学洢：

字子敬，明朝末年著名散文作家。

著有《茅檐集》。

本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。

○本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。

2、文体常识

本文题目末字“记”，系指文体而言。

“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

3、背景：

明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：

吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。

与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。

【预习】

一．读准字音，字准节奏，读出感情。

1.生字注音。

罔（）贻（）八分有奇（）（）箬篷（）糁（）．．．．．．

髯（）褶（）矫（）神情与苏黄不属（）诎（）．．．．．

楫（）壬戌（）（）篆（）．．．．

2.文学常识填空。

《核舟记》选自朝编辑

2、划分下面句子朗读节奏。

（1）明有奇巧人日王叔远

（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许

（3）中峨冠而多髯者为东坡

（4）虞山王毅叔远甫刻

（5）珠历历可数也

（6）罔不因势象形

（7）盖简桃核修狭者为之

3.小组赛读。

《核舟记》学案（第二课时）

【预习】

1、解释下面词语的意思。

明有奇巧人曰王叔远（奇巧）：

能以径寸之木（径寸）：

为宫室、器皿、人物（为）：

罔不因势象形（罔）：

（因）：

（象）：

尝贻余核舟一（贻）：

盖大苏泛赤壁云（泛）：

舟首尾长约八分奇（奇）：

高可二可黍许（可）：

（许）：

清风徐来，水波不兴（徐）：

（兴）：

中峨冠而多髯者为东坡（髯）：

其两膝相比者（比）：

佛印绝类弥勒（绝）：

（类）：

舟尾横卧一楫（楫）：

其人视端容寂（端）：

其船背稍夷（背）：

（夷）：

虞山王毅叔远甫刻（甫）：

钩画了了（了了）：

其色墨（墨）：

其色丹（丹）：

为人五；为窗八（为）：

而计其长曾不盈寸（曾）：

（盈）：

盖简桃核修狭者为之（修狭）：

2、朗读读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。

（5）苏、黄共阅一手卷。

（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（7）其人视端容寂，若听茶声然。

（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。

（9）而计其长曾不盈寸。

（10）盖简桃核修狭者为之。

【检测】1、教师出示重点词语，学生抢答词意。

2、教师出示重点语句，指名学生翻译。

文言语汇积累

○通假字

诎右臂支船（诎——通“”，。

）左手倚一衡木（衡——通“”，。

）舟首尾长约八分有奇（有——通“”，。

）虞山王毅叔远甫刻（甫——通“”，

盖简桃核修狭者为之（简——通“”,

为字共三十有四（有——通“”

○一字多义

□奇：

明有奇巧人曰王叔远（）

舟首尾长约八分有奇（）

□有：

明有奇巧人曰王叔远（

舟首尾长约八分有奇（）

□为：

为宫室、器皿、人物（）

中轩敞者为舱（）

为人五：

（）

□可：

高可二黍许（）

珠可历历数也（）

□端：

东坡右手执卷端（名词，

其人视端容寂（形容词，

□木：

能以径寸之木（）

以至鸟兽、木石（）

□者：

中轩敞者为舱（）

居右者椎髻仰面（）

□曰：

明有奇巧人曰王叔远（）

文曰：

天启壬戌秋日（）

□扇：

旁开小窗，左右各四，共八扇（）

居左者右手执蒲葵扇（）

□启：

启窗而观，雕栏相望焉（）

天启壬戌秋日（）

。

）。

）。

））））

□而：

中峨冠而多髯者为东坡（）

而计其长曾不盈寸（）

启窗而观（）

而竖其左膝（）

而计其长（）

□以：

能以径寸之木（）

以至鸟兽、木石（）

□语：

如有所语（）

此中人语云（）

□盖：

盖大苏泛赤壁云（）

盖简桃核修狭者为之（）

○古今异义

1、卧右膝：

卧，古意：

.

今意：

躺下，躺着的样子

2、其两膝相比者：

比，古意：

.

今意：

两个事物进行比较。

3、高可二黍许：

可，

古意：

。

今意：

可以。

4、盖简桃核修狭者为之：

简，

古意：

。

今意：

简单，容易。

○词类活用

（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：

名词作状语，）

（2）石青糁之（石青：

名词作状语，。

糁：

名词用做动词，.）

（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：

名词用作动词，.）

（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：

动词的使动用法，。

诎：

通“屈”，

动词的使动用法，.）

【小组群学】

一，翻译全文

《核舟记》学案（第三课时）

【自主独学】

一，本文的文体是＿＿＿，说明的对象是＿＿＿＿，它的特征是（用原文一词回答）＿＿＿＿，这件艺术品的主题是＿＿＿＿＿＿，它的雕刻者是＿＿＿＿＿，文章的作者是＿＿＿＿，点明文章中心的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最能体现雕刻者构思巧妙、技艺精湛的一句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二．理清文章的脉络，结构，顺序（关注每一自然段的中心句，中心词），

尝试拟写全文的结构图。

【小组群学】

一，本文的主体部分是中间的2到5自然段，先写核舟的正面，次写它的背

面；写正面时则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。

试具体分析这样安排写作顺序的原因。

二，课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？

【课堂训练】（甲）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

——《口技》