PEP五年级下册unit4教案.docx
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PEP五年级下册unit4教案
课题
内容
Unit4Whenistheartshow
教学
目标
1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Goodluck的含义。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型Whenistheartshow?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子。
6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重难点
重点：
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教具
课件、图片
教学
环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
热身/复习
（Warm-up）
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
whenistheartshowthisyear?
Ss:
It’sonMay5th.
2.Let’schanttogether.
1,1,one.2,2,two.3,3,three.4,4,four.5,5,five.
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
whenistheartshowthisyear?
Ss:
It’sonMay5th.
2.Let’schanttogether.
1,1,one.2,2,two.3,3,three.4,4,four.5,5,fiv.
二
呈现（Presentation）
1.了解Mainscene。
（1）设置场景。
找几位学生分三组模仿表演Mainscene中是的三个对话场景。
（2）教师提问：
Whataretheytalkingabout?
WhenisMother’sDay?
WhenisthebirthdayofWuYifan’scousin?
2.学习Let’slearn。
（1）教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。
（如：
小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。
请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。
（2）教师写出节日或活动所对应的日期。
如：
AprilFool’sDayApril1st
sportsmeetApril4th
EasterApril5th
（3）教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。
如：
一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。
（4）教师板书，并强调序数词的缩写。
基数词序数词基数词序数词
onefirst（1st）twosecond（2nd）
threethird（3rd）fourfourth（4th）
fivefifth（5th）
（5）听录音，跟读模仿。
1.了解Mainscene。
（1）设置场景。
找几位学生分三组模仿表演Mainscene中是的三个对话场景。
（2）教师提问：
Whataretheytalkingabout?
WhenisMother’sDay?
WhenisthebirthdayofWuYifan’scousin?
2.学习Let’slearn。
（1）教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。
（如：
小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。
请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。
（2）教师写出节日或活动所对应的日期。
如：
AprilFool’sDayApril1st
sportsmeetApril4th
EasterApril5th
（3）教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。
如：
一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。
（4）教师板书，并强调序数词的缩写。
基数词序数词基数词序数词
onefirst（1st）twosecond（2nd）
threethird（3rd）fourfourth（4th）
fivefifth（5th）
（5）听录音，跟读模仿。
三
巩固（Consolidation）
（6）Activity：
大家一起做。
教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。
（7）Let’schant.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
（8）教师讲解几月几日的表达方法及读法。
表达方法：
月份+序数词如：
April1st（4月1号）
读法：
在序数词前加the如：
April1st读作Aprilthefirst
（9）教师讲解句型。
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril5th.（介词on用法讲解）
（10）学生利用句型创编对话。
（11）巩固练习。
8月1号写作：
___读作：
___
5月3号写作：
____读作：
____
3月5号写作：
____读作：
_____
3.学习Askandanswer。
（1）教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。
（2）教师带读。
（3）Activity1.
教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。
最先全部完成的组即为获胜组。
（4）Activity2:
我问你答。
T:
WhenistheEnglishtest？
Ss:
It’sonNovember2nd.Whenismathstest?
T:
It’sonDec.4th.Whenis…?
Ss:
It’son…
4.小结。
Keywords:
first,second,third,fourth,fifth,April1st…
Keysentences:
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril5th.
（6）Activity：
大家一起做。
教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。
（7）Let’schant.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
（8）教师讲解几月几日的表达方法及读法。
表达方法：
月份+序数词如：
April1st（4月1号）
读法：
在序数词前加the如：
April1st读作Aprilthefirst
（9）教师讲解句型。
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril5th.（介词on用法讲解）
（10）学生利用句型创编对话。
（11）巩固练习。
8月1号写作：
___读作：
___
5月3号写作：
____读作：
____
3月5号写作：
____读作：
_____
3.学习Askandanswer。
（1）教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。
（2）教师带读。
（3）Activity1.
教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。
最先全部完成的组即为获胜组。
（4）Activity2:
我问你答。
T:
WhenistheEnglishtest？
Ss:
It’sonNovember2nd.Whenismathstest?
T:
It’sonDec.4th.Whenis…?
Ss:
It’son…
4.小结。
Keywords:
first,second,third,fourth,fifth,April1st…
Keysentences:
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril5th.
四
作业（Homework）
1.听录音，跟读背诵单词。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit4PartA第一课时
onefirst（1st）twosecond（2nd）threethird（3rd）fourfourth（4th）fivefifth（5th）
—Whenisthesportsmeet/Englishtest/mathstest/…?
—It’son+具体某天（月份+序数词）.
教学反思
课题
内容
Unit4Whenistheartshow
教学
目标
1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。
3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?
进行问答。
4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
5.能够用英语表达具体的活动日期。
6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话
教学重难点
重点：
能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。
难点：
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教具
课件、图片
教学
环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
热身/复习
（Warm-up）
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
NowitisinApril.DoyouknowwhatarethefestivalsoractivitiesinApril?
Ss:
AprilFool’sDay/Sportsmeet…
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
NowitisinApril.DoyouknowwhatarethefestivalsoractivitiesinApril?
Ss:
AprilFool’sDay/Sportsmeet…
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
二
呈现（Presentation）
1.学习Let’stry。
（1）教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。
（2）学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。
（3）教师播放录音，学生选出正确答案。
（4）教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。
（5）教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。
2.学习Let’stalk。
（1）学生讨论四月份有哪些节日。
（2）教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。
如：
4月5日（April5th）：
清明节（QingmingFestival）
4月7日（April7th）：
世界卫生日（WorldHealthDay）
…
（3）师生对话。
T:
TherearesomespecialdaysinMay.Whichonedoyoulikebest?
Ss:
Theartshow
（4）教师播放录音，学生听录音解决问题：
WhenisEaster?
（5）教师讲解课文，并解释复活节在四月份，但具体日期不确定。
（6）播放录音，学生模仿跟读。
（教师指导学生注意音腔音调）
（7）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。
1.学习Let’stry。
（1）教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。
（2）学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。
（3）教师播放录音，学生选出正确答案。
（4）教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。
（5）教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。
2.学习Let’stalk。
（1）学生讨论四月份有哪些节日。
（2）教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。
如：
4月5日（April5th）：
清明节（QingmingFestival）
4月7日（April7th）：
世界卫生日（WorldHealthDay）
…
（3）师生对话。
T:
TherearesomespecialdaysinMay.Whichonedoyoulikebest?
Ss:
Theartshow
（4）教师播放录音，学生听录音解决问题：
WhenisEaster?
（5）教师讲解课文，并解释复活节在四月份，但具体日期不确定。
（6）播放录音，学生模仿跟读。
（教师指导学生注意音腔音调）
（7）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。
三
巩固（Consolidation）
（8）请2-3组学生戴上MrJones和ZhangPeng的头饰，进行对话表演。
台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。
（9）教师展示单词卡片。
如：
T:
Children’sDaySs:
儿童节
T:
China’sNationalDaySs:
国庆节
T:
NewYear’sDaySs:
元旦节
每展示完一张，可将教师与学生角色对换。
如：
T:
儿童节Ss:
Children’sDay
（10）教师给学生几分钟完成课本连线练习。
（11）Activity.
请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。
搭配正确并用时少的同学获胜。
大家给予口头奖励。
（good,good,verygood）
3.小结。
Keywords:
AprilFool’sDay,Easter,April1st,January1st…
Keysentences:
TherearesomespecialdaysinApril.
（8）请2-3组学生戴上MrJones和ZhangPeng的头饰，进行对话表演。
台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。
（9）教师展示单词卡片。
如：
T:
Children’sDaySs:
儿童节
T:
China’sNationalDaySs:
国庆节
T:
NewYear’sDaySs:
元旦节
每展示完一张，可将教师与学生角色对换。
如：
T:
儿童节Ss:
Children’sDay
（10）教师给学生几分钟完成课本连线练习。
（11）Activity.
请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。
搭配正确并用时少的同学获胜。
大家给予口头奖励。
（good,good,verygood）
3.小结。
Keywords:
AprilFool’sDay,Easter,April1st,January1st…
Keysentences:
TherearesomespecialdaysinApril.
四
作业（Homework）
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.用课本P38下练习中词汇编对话。
4.查阅相关资料，了解复活节。
5.预习下一课。
板书设计
Unit4PartA第二课时
TherearesomespecialdaysinApril.
教学反思
课题
内容
Unit4Whenistheartshow
教学
目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词。
4.能够按照th的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
教学重难点
重点：
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
难点：
能够按照th的发音规则拼写出单词。
教具
课件、图片
教学
环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
热身/复习
（Warm-up）
1.Magiceyes.
复习基数词、序数词。
教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first,并大声读出。
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
1.Magiceyes.
复习基数词、序数词。
教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first,并大声读出。
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
二
呈现（Presentation）
1.学习Let’sspell。
（1）师生对话。
T:
Lookattheblackboard.What’sthis?
Ss:
It’sthree.（教师板书three）
T:
Yes.Andwhat’sthis?
Ss:
Thirteen.（教师板书thirteen）
T:
PleaselookatS1.Ishefatorthin?
（教师指着班里较瘦的男生问）
Ss:
Thin.
T:
Yes.Andwhatisthisbook?
（教师拿起一本数学书问）
Ss:
Amathsbook.（教师板书maths）
T:
Yes.
教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（2）师生对话。
T:
Pleaselistentomeandfindoutthesimilarwords.“Thisismymother.Thatismybrother.
Ss:
Thisandthat,brotherandmother.
T:
Yes.Youaresoclever.
教师板书this,that,mother,brother。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。
（4）教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。
1.学习Let’sspell。
（1）师生对话。
T:
Lookattheblackboard.What’sthis?
Ss:
It’sthree.（教师板书three）
T:
Yes.Andwhat’sthis?
Ss:
Thirteen.（教师板书thirteen）
T:
PleaselookatS1.Ishefatorthin?
（教师指着班里较瘦的男生问）
Ss:
Thin.
T:
Yes.Andwhatisthisbook?
（教师拿起一本数学书问）
Ss:
Amathsbook.（教师板书maths）
T:
Yes.
教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（2）师生对话。
T:
Pleaselistentomeandfindoutthesimilarwords.“Thisismymother.Thatismybrother.
Ss:
Thisandthat,brotherandmother.
T:
Yes.Youaresoclever.
教师板书this,that,mother,brother。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。
（4）教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。
三
巩固（Consolidation）
（5）让学生认读Listen,circleandsay.中的单词，要求学生注意其发音。
（6）教师带读。
（7）听录音，完成练习。
（8）利用Listen,circleandsay.中的每组单词进行简单造句。
如：
mothermathseg:
Mymotherisamathsteacher.
fatherthineg:
Sarah’sfatheristhin.
2.小结。
th/θ/:
three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音）
th/ð/:
this,that,mother,brother,there…（浊辅音）
（5）让学生认读Listen,circleandsay.中的单词，要求学生注意其发音。
（6）教师带读。
（7）听录音，完成练习。
（8）利用Listen,circleandsay.中的每组单词进行简单造句。
如：
mothermathseg:
Mymotherisamathsteacher.
fatherthineg:
Sarah’sfath
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