六年级科学上册导学案32个.docx

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六年级科学上册导学案32个

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号1使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第一课“使用工具”

【学习目标】

1、通过学习，认识什么是机械；概念：

机械就是能使我们省力或方便的装置。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

2、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点、难点】

选用不同工具解决问题，选择不同工具解决问题的原因讨论。

在生活中怎样正确使用工具才能更省力。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，我们认识哪些工具？

我们使用过工具吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、你还知道哪些工具？

他们能帮助我们做什么事？

请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想得更多。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、小组讨论填表

工具名称

可以做哪些事情

工具名称

可以做哪些事情

探究案

【课堂探究】

1、如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

说说你选择这些工具的理由。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、完成三项任务的工具选择

（1）请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）油桶通过推上车，比较省力；大石头用去撬比较省力；利用和组成可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、探讨：

探讨结论：

有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了（）就可以省力、方便地完成了。

不同的（）有不同的用途，不同的（）有不同的科学道理。

巧妙地使用（），能让我们做得更好。

  4、通过探讨，得到工具的定义，请大家看P3工具的定义，深入理解。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【课外探究】

观察我们生活周围人们是怎样使用各类工具工作的。

测评案

1、通过学习，我们知道机械是（）装置，（）、（）、（）这些机械构造很简单，又叫（）。

有的机械（），有的机械（）。

2、通过这节课的学习，有些事情使用工具可（）、（）地完成，不同的工具有不同的（），不同的工具有不同的（）。

3、再复杂的机械也是由（）组成的，常用的一些工具就是（）。

【我的疑惑】

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

评价

1、自我评价。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号2使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第二课“杠杆的科学”       

【学习目标】

1、能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。

2、会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。

3、知道杠杆的分类特点及在现实中的广泛运用。

【学习重点、难点】 

 1、对杠杆尺进行研究。

2、对数据的整理和分析。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，生活中你们是否观察过你们周围的人用炮杆（一根铁棍）翘起比自己还重的石头或其他东西的吗？

你们看到过他们是怎样做的吗？

你们像那样做过了吗？

大家说一说。

‌‌2、请同学们观察课本第四页的各幅图，回答下面的问题。

（1）前三幅图中的人在做什么？

后三副图是什么东西？

（2）通过观察，大家发现了什么？

杠杆有三个重要的位置，它们是（）、（）和（）。

3、通过学习，请同学们将p4图中的三个位置（用力点、阻力点、支点）标出来。

探究案

[课堂探讨]

一、深化拓展，分析问题

判断下面各题，对的打“√”错的打“X”，并改正。

（1）支点离人越近越省力。

（）

（2）剪刀不是用杠杆的原理制成的，所以剪刀没有支点、用力点、阻力点。

（）

‌（3）凡是杠杆都是用来省力的。

（）

（4）省力的杠杆才有用，费力的杠杆没有用。

（）

二、说一说生活中有哪些是利用杠杆的原理

三、用杠杆尺做实验，并做好记录。

4、什么是杠杆：

‌五、研究杠杆的秘密

省力杠杆：

 费力杠杆：

不省力也不费力杠杆：

【课外探究】

观察生活中利用杠杆原理的活动有哪些。

在生活中发现、学习、运用科学。

测评案

1、通过学习，我们应该明白杠杆上有三个重要位置（）（）（）。

2、通过学习，（）用力点，（）支点，（）阻力点。

3、杠杆：

。

4、在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

5、杠杆可以分为三类：

一是杠杆：

这类杠杆的比长，它。

我知道的这类杠杆有。

二是杠杆：

这类杠杆的比短，它。

我知道的这类杠杆有。

三是杠杆：

这类杠杆的和相等，它。

这类杠杆的主要代表是。

杠杆的平衡条件是

。

【我的疑惑】

评价

1、自我评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号3使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第三课“杠杆类工具的研究”      

【学习目标】

 1、.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、通过学习知道杠杆的分类。

3、通过体验知道杠杆是否省力是由什么决定的。

【学习重点、难点】

对不同杠杆的比较和分析。

找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

从而认识到杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。

最终明白不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，在生活中你们发现是不是所有的杠杆都是省力的吗？

人们为什么要这样做？

请大家说一说。

2、请大家看P7-9页的图，说一说发现了什么？

3、分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点、阻力点。

它们的三点位置有什么不同？

探究案

［课堂探究］

1、深化拓展，分析问题

判断下面各题，对的打“√”错的打“X”，并改正。

（1）杠杆的支点一定在用力点和阻力点之间.（）

（2）在使用剪刀工作时支点、阻力点不变，不管用力点在哪，都省力。

（）

2、杠杆分类的依据。

3、小秤杆的制作方法。

4、杠杆类工具的比较

他们所使用的三种工具哪种是省力的？

哪种是费力的？

或者不省力也不费力的？

（请几位同学进行判断，并说说理由）

5、我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？

为什么这样设计呢？

［课外探究］

回家制作小杆秤，自己根据课本上的步骤演练。

测评案

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、俗话说：

“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

3、杠杆可以分为＿＿＿＿‌‌＿＿＿＿＿‌‌＿＿＿＿不同杠杆的

＿＿＿＿＿＿＿＿＿‌‌＿＿＿＿＿＿‌‌的位置是不相同的。

【我的疑惑】

评价

1、自我评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号4使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第四课“轮轴的秘密”       

【学习目标】

1、了解在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

4、轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

【学习重点、难点】

    通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响，并对自己的生活经历进行整理，去找寻那些属于轮轴的简单机械。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，生活中你们见过哪些带轮轴的东西？

请大家说一说。

2、请同学们仔细观察P10-11的图片，回答问题。

（1）每幅图各是什么？

（2）它们的共同点是：

都有（），（）。

3、什么叫轮轴？

4、轮轴有什么作用？

5、轮的大小对轮轴作用有什么影响？

探究案

[课堂探究]

一、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？

2、请同学们拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

二、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？

2、 示范操作实验：

把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验。

4、轮轴的秘密：

在轮轴的＿＿上用力能够＿＿，＿＿越大越＿。

三、深化拓展，辨明是非

判断下面各题，对的打“√”错的打“X”，并改正。

（1）轴固定不变，轮越大越省力。

（）

（2）轴固定不变，轮越大越费力。

（）

测评案

1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？

说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

‌

2、这些轮轴的作用是什么？

他们是省力的还是费力的？

（方向盘、轱辘、门把手、扳手）

3、轮轴的秘密

4、在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，＿＿＿＿比＿＿＿＿省力。

【我的疑惑】

评价

1、自我评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号5使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第五课“定滑轮和动滑轮”

【学习目标】

１、通过学习知道什么是定滑轮和动滑轮。

２、在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。

３、认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。

知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。

【学习的重点、难点】

1、认识定滑轮和动滑轮的作用。

2、试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，你们知道旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？

2、请大家看课本P12-13,回答问题。

（1）手拉着线小旗子为什么会升起来？

（2）什么叫定滑轮、动滑轮？

探究案

【课堂探究】

安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。

这节课我们就来研究滑轮。

一、旗杆顶部的滑轮

１、让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。

２、学生根据教师提供的材料进行实验探究，试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？

要求小组内每位学生拉一次，体会定滑轮的作用。

３、要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。

这说明定滑轮有什么作用？

这有什么好处？

４、使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢？

为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？

。

（1）学生讨论。

（2）将滑轮挂在支架上成为一个定滑轮。

把细绳套在定滑轮的槽内。

（3）在绳的一端挂2个钩码当作重物。

试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。

５、现在请大家说说定滑轮和动滑轮的作用。

二、会移动的轮子

１、其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。

在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

２、猜测：

动滑轮与定滑轮的作用是否相同？

你认为会有什么不同？

3、现在你知道动滑轮有什么作用了吗？

三、深化拓展，辨别是非

判断下面各题，对的打“√”错的打“X”，并改正。

1、定滑轮能省力，不能改变力的方向。

（）

2、动滑轮又能省力，又能改变力的方向。

（）

四、如果说滑轮也是一种杠杆，你能找到它的三个点的位置吗？

【课外探究】

仔细观察你身边的使用滑轮的情况，并能区分动滑轮与定滑轮。

测评案

1、通过学习，我们知道了定滑轮是（），它的作用是（）；动滑轮是（），它的作用是（）。

2、在一间房里，电灯的开关是拉线开关，在一进门的南墙处，床在北墙处。

如果想在床上控制电灯的开关，又不使房子的布置很乱，可以怎么办？

需要安装几个定滑轮？

　3、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。

这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力。

4、举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。

【我的疑惑】

评价

1、自我评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号6使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第六课“滑轮组”

【学习目标】

１、通过生产生活中的现象认识滑轮及滑轮组，并亲手组装滑轮组，进行滑轮组作用的研究实验。

２、积极参与滑轮组实验和游戏活动，与同学能友好合作、交流。

３、通过对实验数据的分析，尝试解释起重机能吊起重物的原理。

4、会对滑轮组的省力情况做出判断。

【学习重点、难点】

1、什么叫滑轮组？

认识滑轮组的作用。

2、滑轮组的组装、定滑轮和动滑轮的搭配及与省力的关系。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，生活中你们见过或使用过滑轮组吗？

在什么情况下用过滑轮组？

2、请同学们仔细观察课本P14两幅图，回答下面问题。

（1）每幅图上各有什么？

（2）人们为什么要像那样做？

3、什么是滑轮组？

探究案

[课堂探究]

1、深化拓展，分析问题

判断下面各题，对的打“√”错的打“X”，并改正。

（1）在滑轮组里动滑轮越多越省力。

（）

（2）多个定滑轮和动滑轮组装的滑轮组与一个定滑轮和一个动滑

轮组装的滑轮组作用一样。

（）

2、起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

3、研究滑轮组的作用

（1）滑轮组：

（2）滑轮组的作用及特点。

观察结构图P１４。

（3）实验探讨滑轮的作用。

①试用一个定滑轮和一个动滑轮按图示组合在一起，挂上一个1000克的重物，试一试需要多大的力才能把重物吊起来？

②大家想（结合图）：

增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？

③说说你们有什么发现？

想一想，滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？

4、仿课本P15页有趣的游戏做一做并解释发现的现象？

【课外探究】

调查生活中滑轮及滑轮组的应用。

测评案

1、通过学习，我们明白把（）和（）组合（），就构成了滑轮组。

2、滑轮组的作用：

3、说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。

4、能应用杠杆的平衡条件分析说明使用定滑轮不省力和使用动滑轮省力的道理。

【我的疑惑】

评价

1、自我评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号7使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第七课“斜面的作用”

【学习目标】　　

1、通过学习，知道什么是斜面。

2、通过学习，知道简斜面的作用。

3、积极参与实验动手能力。

4、渗透科学自然观——体会自然事物是有规律的。

【学习重点、难点】

1、通过实验理解斜面作用。

构建科学概念——斜面。

2、在生活中如何正确使用斜面。

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们、在生活中你们用过或见过斜面吗？

你们在哪种情况下用过斜面？

大家说说。

2、请同学们观察P16上面的两幅图，回答下面的问题。

（1）你们看到了什么？

为什么要那样做？

2、什么叫斜面？

斜面有什么作用？

3、如何使用斜面?

探究案

【课堂探究】

一、深化拓展，辨别是非

判断下面各题，对的打“√”，错的打“X”，并改正。

1、斜面不省力。

（）

2、盘山公路不是利用斜面的原理。

（）

二、 斜面概念引入：

像这样搭在高台边缘上的木板那样的＿＿＿‌‌，叫做＿＿＿‌‌。

三、探究斜面有什么作用　　

1、一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。

这说明斜面有什么作用？

2、斜面是不是有省力的作用呢？

让我们通过实验来研究。

　　实验方法：

（1）每组把课桌搭成一个斜面

（2）每组都有课前准备好的3个不同重物，用测力计把它直接提起，观察用多少力？

（3）把不同重物分别用测力计拉着它沿斜面提升，速度要慢、匀，观察用多少力？

每个重物做3次实验，取平均值填入表中

重物提升情况

A重物

B重物

C重物

我的发现

直接提升物体力

沿斜面提升物体的力

通过以上研究可以知道，＿＿‌‌这种简单机械确实有＿＿‌‌的作用。

3、研究不同坡度的斜面　　

（1）同学们，刚才我们实验小组在实验过程中，所用的坡度是不变的。

那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？

我们能不能设计实验来证明一下？

（2）实验方法：

①用测力计把重物直接提起，观察用多少力？

②用不同坡度把重物用测力计拉着沿斜面提升，速度要慢、匀，观察用多少力？

（提醒：

每个坡度做3次实验，取平均值填入表中）　　

直接提升物体的力

沿不同斜面提升物体的力（gf）

我们的发现

1

2

3

4

4、出示实验预测表　　

实验目的

研究不同坡度的斜面的作用

预测

坡度越大，用力越（）

坡度越小，用力越（）

要改变的条件

坡度的大小

不要改变的条件

物体的重量

通过以上实验，说明斜面与水平面的＿＿＿‌‌，沿斜面提升重物＿＿＿‌‌。

5、斜面有什么作用？

什么样的斜面更省力？

【课外探究】：

认识斜面在实际中的应用　

　测评案

1、通过学习，我们应该知道斜面是（），其作用是（）。

2、通过学习，如果桥面很高，又要使汽车能比较省力地开上去，修桥时应注意（）。

3、斜面的用处还有很多。

人们了解了斜面的作用，将它广泛应用到生产和生活实际中，就可以降低（），提高（）。

4、斜面省力多少与（）有关系。

【我的疑惑】

评价

1、我的评价

2、教师评价

2012—2013学年上学期六年级科学导学案

编制：

陶红香审核：

编号8使用时间：

班级：

【学习内容】第一单元第八课“自行车上的简单机械”

【学习目标】

1、通过学习，掌握自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

2、通过学习；发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

3、通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

【学习重点、难点】对链条和齿轮的研究，对其他简单机械的原理解释

【使用说明及学法指导】

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题划出来以备课上集体讨论，突破。

预习案

1、同学们，你们有多少人骑过自行车？

2、请同学们看P18下面的图，回答下面的问题。

（1）图上是什么？

（2）自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？

3、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是（）个部分？

探究案

[课堂探究]

一、深化拓展，加强思考

1、链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

2、自行车前后2个齿轮的大小对自行车速度有什么影响？

3、大齿轮带动小齿轮，转动速度变（          ），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（         ）。

二、寻找自行车上的简单机械

1、 自行车上应用了许许多多的机械原理，想想看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、 和小组的同学交流，把大家的发言记录下来。

自行车部件

简单机械类型

所起到的作用

【课外探究】

回家仔细观察家中的自行车，看链条，齿轮等利用了什么机械的道理，然后大家交流。

测评案

1、通过学习，我们知道大齿轮带动小齿轮时，小齿轮转动比大齿轮（）。

我们知道小齿轮带动大齿轮时，大齿轮转动比小齿轮（）。

2、自行车是＿＿＿‌‌＿、＿＿＿‌‌＿、＿＿＿‌‌＿的交通工具，自行车应用了＿＿＿‌‌＿、＿＿＿‌‌＿、＿＿＿‌‌＿等简单机械的原理。

3、简单机械的作用有：

【我的疑惑】

评价

1、自我评价：

2、教师评价：

2012—2013学年上学期六年级科学上册导学案

编制：

张崇新审核：

编号：

9使用时间：

班级：

【学习内容】：

第二单元1、抵抗弯曲

【学习目标】：

1、通过学习懂得抗弯曲能力与什么有关，知道抗弯曲能力分别与梁的宽度，厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。

2、通过学习懂得横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。

【学习重难点】：

重点：

引导学生弄清梁的抗弯曲能力与梁的厚度，宽度的关系；

难点：

领会横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。

【学法指导】：

1、预习学案。

2、将预习中遇到的疑难点问题标出来以备课堂上集体讨论，突破。

预习案

1、填一填：

（1）生活中，我们看到的房屋和桥梁都是依靠（柱子）和（横梁）支撑的。

（2）横梁的抗弯曲能力与、有关系。

（3）当放的垫圈数相同，纸越厚，抗弯曲能力。

（4）房屋的横梁很粗，是为了横梁承受巨大重力的能力。

（5）薄形材料抵抗弯曲的性能都，增加能显著提高材料的低抗弯曲能力。

探究案

一、请同学们认真读课本P26—28；读后完成下面的作业。

1、我会选。

（1）下列类型的纸中抗弯曲能力最