28《三维实体造型》课程标准.docx
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28《三维实体造型》课程标准
三维实体造型》课程标准
课程代码：
010321课程性质：
专业课学分：
4.0
计划学时：
64适用专业：
机械制造与自动化1．前言
1.1课程定位
《三维实体造型》课程是机械制造与自动化专业一门重要的专业课。
在专业人才培养方案中有着重要的地位和作用。
本课程主要讲授三维绘图基础知识、观察三维模型的方法、创建三维实体、编辑三维对象、复杂实体造型、三维图形的标注、复杂三维造型绘制综合实例、工程图的生成等，使学生具有使用三维软件进行实体造型的能力，培养学生综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
通过本课程的学习，使学生具备利用三维软件进行零件建模、装配和生成工程图的能力，并为后续课程奠定基础。
它的前修课程是《机械制图》、《计算机基础》，它的后续课程有《CAM软件应用》等专业课。
1.2设计思路
通过专业走访、岗位调研、毕业生质量跟踪调查、岗位分析等大量调研工作，制定出本课程标准的总体思路：
将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，结合职业资格证书考证，培养学生的综合能力。
本课程标准以机械制造与自动化专业学生就业为导向，根据行业专家对机械制造与自动化专业所涵盖岗位群进行任务和职业能力分析，以本专业的核心课程所涉及知识为核心，以本专业学生必须具备岗位职业能力为依据，遵循学生由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，紧密结合“三维建模师”国家职业资格考
试的要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求
该标准将本课程的教学活动分解设计成若干任务，以任务为载体组织教学，通过具体零件的设计造型，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2．课程目标
2.1总体目标
通过教学活动，使学生掌握《三维实体造型》的技能和相关理论知识，为完成本专业三维建模师等岗位的需要和为后续课程的学习奠定基础，同时培养学生具有一定的专业品质。
2.2具体目标
（1）知识目标
1能识记零件草图绘制命令的操作方法及几何关系的添加方法。
②能识记拉伸、旋转、放样、扫描、特征阵列等特征命令的操作方法。
③能识记更改特征的操作方法。
④能识记零部件插入的操作方法和步骤及零部件的配合关系。
⑤能识记生成详细、准确的工程图样的操作方法和步骤。
（2）能力目标
1能利用零件草图绘制命令绘制草图并添加合理的几何关系。
2能利用拉伸、旋转、放样、扫描、特征阵列等特征命令构建三维模型。
3能利用特征命令更改三维模型的特征。
4能利用零部件插入命令进行装配并添加合理的装配关系。
5能利用三维实体模型生成详细、准确的工程图样。
（3）素质目标
1具有良好的职业道德和敬业精神。
2具有团队意识和妥善处理人际关系的能力。
3具有良好的沟通和交流能力。
4具有计划组织能力和团队协作能力。
3．课程内容与要求
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
1
总述
三维实体造型课程概述
1.要求学生领会《三维实体造型》课程的内容，地位、性质、作用及学习方法。
2.能够熟知三维实体造型的理念和思路。
1.以问题开始，引出SolidWorks软件，然后进行课程说课，涉及教学内容、教学方法和考核方式，最后阐述软件设计理念和思路。
2.选学生课代表。
3.让学生自由结组结成学生对子。
2
2
零件建模
1.零件草图
1.识记《平面图形一》的草图绘制命令、编辑命令、添加几何关系命令及尺寸标注命令的符号。
2.能绘制和编辑《平面图形一》。
1.复习提问及导入新课
2.教师发布任务《平面图形一》并分析。
3.讲练结合法。
将任务《平图形一》分成两个阶段讲解，注意发现优秀学生作为临时辅导员。
4.教师根据学生练习情况给出评价或随堂成绩。
5.教师课堂小结及布置作业。
2
1.识记《平面图形二》和《平面图形三》草图绘制、编辑命令、添加几何关系命令及尺寸标注命令的符号。
2.能独立绘制《平面图形二》和《平面图形三》的草图。
1.复习提问及导入新课。
2.教师发布任务《平面图形二》和《平面图形三》。
3.合作性学习。
学生练习，教师针对疑难点进行辅导，学生对子可互助。
优秀学生有知识拓展或辅导任务，教师评定成绩。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
1.识记《平面图形四》草图绘制、编辑命令、添加几何关系命令及尺寸标注命令的符号。
2.能独立绘制《平面图形四》的草图。
1.复习提问及导入新课。
2.教师发布任务《平面图形四》。
3.合作性学习。
学生练习，教师针对疑难点进行辅导，学生对子可互助。
优秀学生有知识拓展或辅导任务，教师评定成绩。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
2.连接块
1.识记《连接块》草图绘制命令、草图编辑命令、添加几何关系命令及尺寸标注命令的符号。
2.识记简单特征拉伸建模命令的符号。
3.能用拉伸特征建立《连接块》模型。
1.复习提问及导入新课
2.发布任务《连接块》并分析。
3.讲练结合法。
将任务《连接块》分成两个阶段完成学习：
学生对子可相互讨论。
优秀学生有知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
3.连杆
1.识记《连杆》草图绘制命令、草图编辑命令、添加几何关系命令和尺寸标注命令的符号。
2.识记复杂拉伸建模命令符号。
3.能用复杂拉伸特征建立《连杆》模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《连杆》并分析。
3.教师帮助学生完成草图部分知识的系统衔接。
优秀学生有知识拓展或辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
4.轴承座
1.识记《轴承座》草图绘制所用命令符号。
2.识记《轴承座》特征命令符号。
3.能用拉伸特征命令进行《轴承座》实体建模。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《轴承座》并分析。
3.讲练结合法。
将任务《轴承座》分两部分完成学习：
学生对子可相互讨论。
优秀学生有知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
4
5.轴
1.识记《轴》草图绘制命令符号。
2.识记《轴》旋转特征命令符号。
3.能用旋转命令建立《轴》实体建模。
1.复习提问及导入新课
2.发布任务《轴》并分析
3.讲练结合法。
将任务《轴》分两部分完成。
教师讲，学生练。
优秀学生有知识拓展或担任临时辅导。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
6.法兰
1.识记《法兰》草图绘制命令符号。
2.识记《法兰》旋转及旋转切除命令符号。
3.识记建立基准面命令符号。
4.能用复杂旋转命令和建立基准面命令建立《法兰》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《法兰》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《法兰》分两部分完成：
教师讲，学生练。
学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
7.锁具模型
1.识记《锁具模型》草图绘制命令符号。
2.识记《锁具模型》扫描及扫描切除命令符号。
3.能用扫描、扫描切除命令和建立基准面命令建立《锁具模型》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《锁具模型》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《锁具模型》分两部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
8.螺栓
1.识记《螺栓》草图绘制命令符号。
2.识记《螺栓》扫描及扫描切除命令符号。
3.能用扫描、扫描切除命令和建立基准面命令建立《螺栓》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《螺栓》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《螺栓》分两部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
9.节能灯模型
1.识记《节能灯》草图绘制命令符号。
2.识记《节能灯》扫描及扫描切除命令符号。
3.能用扫描、扫描切除命令和建立基准面命令建立《节能灯》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《节能灯》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《节能灯》分三部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
10.锥形弹簧
1.识记《锥形弹簧》草图绘制命令。
2.识记《锥形弹簧》放样及放样切除命令符号。
3.能用放样、放样切除和建立基准面命令建立《锥形弹簧》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《锥形弹簧》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《锥形弹簧》分两部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
11.异形块
1.识记《异形块》草图绘制命令符号。
2.识记《异形块》放样及放样切除令符号。
3.能用扫描、扫描切除命令和建立基准面命令建立《异形块》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《异形块》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《异形块》分两部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
12.使用标准件库
Toolbox建模
1.识记Toolbox命令符号。
2.识记Toolbox操作方法和步骤。
3.能用Toolbox命令建立标准件模型实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
13.踏架
1.识记《踏架》草图绘制步骤。
2.识记《踏架》各种特征命令的使用方法。
3.能用独立建立《踏架》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《踏架》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
将任务《踏架》分四部分完成，教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
14.计算器
1.识记《锁具模型》建模方法和步骤。
2.能够综合应用所学知识建立《计算器》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《计算器》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
15.企鹅
1.识记《企鹅》建模方法和步骤。
2.能够综合应用所学知识建立《企鹅》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《企鹅》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
16.足球
1.识记《足球》建模方法和步骤。
2.能够综合应用所学知识建立《足球》实体模型。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《足球》并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
教师讲重难点，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
4
3
装配体
1.千斤顶
1.识记《千斤顶》零部件插入的命令符号。
2.能够组装《千斤顶》模型。
3.能够生成《千斤顶》爆炸图。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《锁具模型》并分析。
3.讲练结合法。
将任务《千斤顶》分两部分完成，教师讲，学生练。
4.教师评定学生成绩及布置作业。
2
2.虎钳
1.识记《虎钳》零部件插入的命令符号。
2.能够组装《虎钳》模型。
3.能够生成《虎钳》爆炸图。
1.复习提问及导入新课。
2.发布任务《锁具模型》并分析。
3.讲练结合法。
将任务《虎钳》分两部分完成，教师讲完，学生练习。
学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结及评定学生成绩及布置作业。
2
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
3.油泵
1.识记《油泵》零部件插入的命令符号。
2.能够组装《油泵》模型。
3.能够生成《油泵》爆炸图。
1.复习提问及导入新课。
2.发布《油泵》任务并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
讲解《油泵》装配过程。
4.教师小结评定学生成绩及布置作业。
2
4.皮带/链条传动
1.识记《皮带/链条传动》零部件插入的命令符号。
2.能够组装《皮带/链条传动》模型。
3.能够生成《皮带/链条传动》爆炸图。
1.复习提问及导入新课。
2.发布《皮带/链条传动》任务并分析。
3.疑难点讲解法与讲练结合法。
讲解《皮带/链条传动》装配过程。
4.教师小结评定学生成绩及布置作业。
4
4
工程图
1.工程图模板
1.识记工程图模板图框格式的命令符号。
2.识记工程图模板图纸编辑的命令符号.
3.能够编辑和制作工程图模板.
1.复习提问及导入新课。
2.发布《轴》任务并分析。
3.讲练结合法。
将任务《轴》分两部分完成。
教师讲完，学生练习。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
2.轴零件工程图
1.识记《轴》零件生成工程图的命令符号。
2.能够生成《轴》正确零件工程图。
3.能够添加合理的尺寸标注和技术要求。
1.复习提问及导入新课。
2.发布《工程图模板》任务并分析。
3.讲练结合法。
将任务《工程图模板》分两部分完成：
教师讲完学生练习。
教师辅导，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
2
3.虎钳装配体工程图
1.识记《虎钳》装配体生成工程图的命令符号。
2.能够生成《虎钳》正确装配工程图。
3.能够添加合理的尺寸标注和技术要求。
1.复习提问及导入新课。
2.发布《虎钳》任务并分析。
3.讲练结合法。
将任务《虎钳》分两部分完成：
教师讲完学生练习。
然后教师辅导，学生对子可相互讨论。
优秀学生知识拓展或临时辅导任务。
4.教师小结、评定学生成绩及布置作业。
4
序号
学习项目
课程内容
学习要求
活动设计
参考
学时
结业小测
作品建模及工程图
1.熟识各种操作命令符号.
2.能进行零件建模、组装成装配体和生成工程图。
1.布置小测任务。
2.学生练习，教师辅导。
4
4．实施建议
4.1教材选用和编写建议
（1）教材选用
①建议教材
李玉荣主编.《SolidWorks项目案例》.廊坊职业技术学院校本教材
2主要参考教材
魏峥主编.《SolidWorks设计与应用教程》.北京：
清华大学出版社
3参考资料
“CAD技能等级考评大纲”.全国CAD技能等级培训工作指导委员会廊坊职业技术学院《三维实体造型》精品课程网
（2）教材编写原则与要求教材的编写工作必须依据本课程标准进行，应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
教材应采用项目训练的模式，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要通过典型工作任务，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
教材内容应体现先进性、通用性和实用性，应该将本专业新技术、新工艺和新设备及时地纳入教材中，使之更贴近本专业的发展和实际需要。
另外，教材中活动的设计内容既要具体，又要有可操作性。
（3）教材、教学参考资料使用建议由于学生素质的差异性和实际教学环境的不确定性，教师在不违背课程标准的前提下，在教学活动中可对教材内容进行适当的取舍和调整，以使教学活动更容易被学生接受，其形式更加符合实际情况。
参考资料的使用应该注重其实用性，作为教学活动的有效补充，要求使学习情境更具有针对性和实用性。
4.2教学建议
（1）立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。
（3）应用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解。
（4）教师积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3教学考核评价建议
该课程为机械制造与自动化专业的职业能力限选课，其考核方法为考查，采用百分制。
建议任课教师需将每次课堂练习成绩作好记录，占期末成绩的60%；
期末考试以完成绘图情况为准，占期末成绩的40%。
可不再设计理论考试，最终
成绩建议采用优、良、中、及格和不及格五级计分法。
除此之外，教师还应对学生进行方法能力评价和社会能力评价，评价方法可采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价等模式，在评价过程中应注重学生的动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，争取做到全面公正的评价每位学生。
4.4课程资源的开发与利用
学院具有安装有随时更新的正版三维软件的机房，可满足100人以上同时学习。
除此之外，在我院的校园网，设有学习园地、电子教材、音像资料等内容，方便学生自主学习。
这些条件给教学提供较完善的实验条件，为本课程的教学提供了软硬件资源和保障。
在教学法中，教师起引导作用，是课程的主持人、组织者和协调者，为学生的专业学习提供帮助和咨询。
因此要求课程教师均为“双师型”教师，具有企业一线工作经历，并参与修改和编写相关的辅导材料和实验指导资料，参与课程开发。
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