大班音乐欣赏活动优秀教案及反思大提琴演奏天鹅之死.docx

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大班音乐欣赏活动优秀教案及反思大提琴演奏天鹅之死

大班音乐欣赏活动优秀教案及反思：

大提琴演奏-天鹅之死

　　活动目标:

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　活动由来及设计的思路：

　　孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。

本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：

声音知多少？

（一）生活与声音

（二）动物与声音（三）美丽的乐音。

　　环境布置：

　　1、主题轨迹

　　2、天鹅组图

　　活动准备：

《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

　　重点：

　　１、感受大提琴的声音特质；

　　２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　难点：

　　１、理解《天鹅之死》的音乐；

　　２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

　　活动过程：

　　师：

小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思．就是说天鹅的死亡．

　　当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!

?

”，言外之意：

天鹅死了？

天鹅怎么死的？

音乐还有表现死亡的？

　　分析与措施:

他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？

它们有什么不同?

而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。

老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片．

　　片一：

在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界．

　　片二：

但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：

她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。

她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．

　　片四：

她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：

但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：

最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。

然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

　　老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．

　　当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：

“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：

“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．”

　　分析与措施：

现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。

老师表扬了他们。

　　（三）师：

这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．（反复播放前８小节）

　　师：

你觉得大提琴发出的声音是什么样的？

　　（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、　渴望活下去的天鹅表演出来。

　　（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　（七）师：

请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：

他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：

当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演．孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模仿是幼儿的天性。

老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　（八）师：

小朋友，我们应该怎样对待动物？

　　大班的哥哥王润盟说：

“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”．老师问：

“哥哥说的对不对呀？

”弟弟妹妹一起说：

“对！

”

　　分析与措施：

大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。

老师继续引导幼儿爱护大自然。

　　变化与延伸:

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸――天鹅

　　（3）涂色――月夜天鹅湖

　　准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

　　（3）白棉花一包（做天鹅用）

　　（4）黄电光纸

　　（5）胶水

　　（6）红水彩笔

　　（7）黑水彩笔

　　活动目标:

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　活动由来及设计的思路：

　　孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。

本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：

声音知多少？

（一）生活与声音

（二）动物与声音（三）美丽的乐音。

　　环境布置：

　　1、主题轨迹

　　2、天鹅组图

　　活动准备：

《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

　　重点：

　　１、感受大提琴的声音特质；

　　２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　难点：

　　１、理解《天鹅之死》的音乐；

　　２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

　　活动过程：

　　师：

小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思．就是说天鹅的死亡．

　　当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!

?

”，言外之意：

天鹅死了？

天鹅怎么死的？

音乐还有表现死亡的？

　　分析与措施:

他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？

它们有什么不同?

而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。

老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片．

　　片一：

在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界．

　　片二：

但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：

她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。

她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．

　　片四：

她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：

但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：

最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。

然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

　　老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．

　　当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：

“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：

“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．”

　　分析与措施：

现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。

老师表扬了他们。

　　（三）师：

这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．（反复播放前８小节）

　　师：

你觉得大提琴发出的声音是什么样的？

　　（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、　渴望活下去的天鹅表演出来。

　　（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　（七）师：

请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：

他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：

当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演．孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模仿是幼儿的天性。

老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　（八）师：

小朋友，我们应该怎样对待动物？

　　大班的哥哥王润盟说：

“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”．老师问：

“哥哥说的对不对呀？

”弟弟妹妹一起说：

“对！

”

　　分析与措施：

大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。

老师继续引导幼儿爱护大自然。

　　变化与延伸:

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸――天鹅

　　（3）涂色――月夜天鹅湖

　　准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

　　（3）白棉花一包（做天鹅用）

　　（4）黄电光纸

　　（5）胶水

　　（6）红水彩笔

　　（7）黑水彩笔

　　活动目标:

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　活动由来及设计的思路：

　　孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。

本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：

声音知多少？

（一）生活与声音

（二）动物与声音（三）美丽的乐音。

　　环境布置：

　　1、主题轨迹

　　2、天鹅组图

　　活动准备：

《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

　　重点：

　　１、感受大提琴的声音特质；

　　２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　难点：

　　１、理解《天鹅之死》的音乐；

　　２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

　　活动过程：

　　师：

小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思．就是说天鹅的死亡．

　　当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!

?

”，言外之意：

天鹅死了？

天鹅怎么死的？

音乐还有表现死亡的？

　　分析与措施:

他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？

它们有什么不同?

而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。

老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片．

　　片一：

在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界．

　　片二：

但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：

她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。

她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．

　　片四：

她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：

但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：

最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。

然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

　　老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．

　　当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：

“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：

“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．”

　　分析与措施：

现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。

老师表扬了他们。

　　（三）师：

这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．（反复播放前８小节）

　　师：

你觉得大提琴发出的声音是什么样的？

　　（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、　渴望活下去的天鹅表演出来。

　　（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　（七）师：

请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：

他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：

当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演．孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模仿是幼儿的天性。

老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　（八）师：

小朋友，我们应该怎样对待动物？

　　大班的哥哥王润盟说：

“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”．老师问：

“哥哥说的对不对呀？

”弟弟妹妹一起说：

“对！

”

　　分析与措施：

大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。

老师继续引导幼儿爱护大自然。

　　变化与延伸:

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸――天鹅

　　（3）涂色――月夜天鹅湖

　　准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

　　（3）白棉花一包（做天鹅用）

　　（4）黄电光纸

　　（5）胶水

　　（6）红水彩笔

　　（7）黑水彩笔