学年第一学期小学德育工作计划.docx

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学年第一学期小学德育工作计划

2019学年第一学期小学德育工作计划

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　　xxxx—xxxx学年第一学期小学德育工作计划

　　一、指导思想

　　将xx对社会主义核心价值观体系建设提出的新部署、新要求与基础教育相结合，通过学校的德育和课堂教学中的“渗”与“透”做好基础教育阶段社会主义核心价值观教育。

围绕学生外围社会现状和小学生内在心里发展需求寻找教育主题，在揭示“问题”、解决问题中，强调被教育者的主体性，将习总书记对小学生提出的四点要求：

记住要求；心有榜样；从小做起；接受帮助。

践行到小学的德育教育中。

　　二、基本概况

（一）基本情况：

　　北外附校小学部现有66个教学班，其中19个寄宿班，47个半寄宿班，总计学生1986人，教师xx4名，其中班主任66名。

我校班主任团队硕士学历8人、本科学历57人、专科学历1人。

（二）德育队伍现状分析:

　　目前，由于我校班主任队伍很年轻，德育管理意识浅薄，缺乏发现学生习惯养成问题的视角，以及对学生合理教育的着力点。

简言之，班主任的班级管理和建设还停留在理论阶段，行之有效并推而广之的全体效应还未形成。

但是，这支稚嫩的班主任队伍综合素质高，思想意识好，创新能力强。

本学期，小学部两位优秀老师荣获了区级优秀班主任。

所以，新学期的德育队伍建设，将以规范德育常规要求为抓手，通过量化标准考核班主任德育管理绩效，强制迁移班主任育人意识，让常规教育脱离口号，落到实处。

　　三、工作重点

（一）通过礼仪教育、习惯培养，规范附校小学生行为举止，树立良好精神风貌。

（二）健全少先队干部每日检查制度，严格落实，将检查结果量化后进行公示，评比做到公开公正。

　　（三）通过学生礼仪、习惯检查，考评班主任工作绩效。

建立强化班主任工作职责，加强班主任队伍建设，定期开展有计划性及时效性的班主任培训。

　　（四）规范活动流程，不断丰富“活动德育”的内涵和形式，将活动育人落到实处。

　　（五）建立健全德育相关规章制度，规范教师教育教学行为。

　　（六）建立健全学生安全事件处理机制，强化学生和教师双重安全意识。

　　（七）规范家长委员会制度，发挥家校合力的正向发展机制。

　　（八）抓好德育窗口工作。

　　四、具体措施

（一）常规培养

　　⒈定标准

　　基于上学期对各学段习惯养成情况的普查，以及对各年段习惯培养重点的总结归纳，本学期将从礼仪教育和习惯培养两个维度量化标准，从学部固化并统一系列礼仪和习惯培养要求，此外，各年级根据年段特点，完善量化标准，并制定具体实施方法。

　　⑴礼仪教育

　　礼仪教育将融合中西方文化礼仪，以及已经固化的一些利益要求，从入校礼仪、离校礼仪、问候礼仪、路队礼仪、集会礼仪、食宿礼仪六个角度规范我校学生行为举止，提升学生精神风貌：

　　礼仪

　　量化标准

　　校检查

　　年级检查

　　入校礼仪

　　离校礼仪

　　问候礼仪

　　路队礼仪

　　集会礼仪

　　食宿礼仪

　　⑵习惯培养

　　中国教育学会副会长陶西平说：

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

我校学生存在家长综合素质层次较高，学生综合能力较强，但个性较为自由的特点，学校的德育对于基本的习惯养成培养存在挑战性和必要性。

鉴于之前习惯养成各学段各自为营的现状，今年将整合个学部的习惯养成要求，梳理成较为系统和统一的习惯培养量化表，大致分成学校习惯和家庭习惯两个大的环节：

　　学校习惯培养：

　　习惯项

　　具体要求

　　课前

　　准备上课

　　课中

　　上课起立

　　坐姿

　　读书

　　倾听

　　回答问题

　　握笔

　　小组活动

　　下课起立

　　课后

　　学具整理

　　记作业

　　课间游戏

　　课间走班

　　家庭习惯培养：

　　作业

　　文具整理

　　运动

　　（详案见附件）

　　2、抓成效

　　为了保障学生礼仪教育和习惯养成细则的不再成为形而上的空口号，将从学生、班主任两方面量化考核推进该制度实施。

　　⑴学生评优

　　1、少先队学生干部每日检查

　　本学期将加大少先队干部的检查力度。

根据以上量化表，结合少先队值日岗，定制每日检查常规表（大队部出具体值日表）。

每日将各班级、年级检查的结果反馈到学校德育部，每周将各班各年级的评分情况进行汇总排名，结果将正在周一的升旗仪式上公布。

排名最后的年级和班级当周出整改措施。

　　2、学生示范每月之星评比

　　在环境布置上，年级和德育都建设学生模范的宣传阵地。

结合校每月一星的评比，有各班级每周想年级推荐一名学生模范，年级将在醒目位置，对该生的照片和事迹进行宣传展示。

每月年级向学校推荐的学生，将在德育宣传阵地进行展示（照片和事迹简述）。

将学生的模范示范功能发挥到最大，让每个孩子的心中都有榜样。

　　班级之星

　　年级之星

　　校园之星

　　每周

　　教室内展示照片、事迹

　　年级宣传栏展示照片、事迹

　　每月

　　德育宣传阵地展示照片、事迹

　　学期

　　颁发荣誉证书

　　⑵班主任考核

　　学生的礼仪教育、习惯培养的主阵地在于班主任的管理，本学期将重点抓住班主任的管理意识。

将学生常规的培养和班主任的工作考核相挂钩。

　　少先队的每日检查将作为一项重要考核结果，汇总每周的成绩进行排名后，每周各年级的最后一名，班主任需向年级组上交班级管理整改措施，主要针对失分较多的管理项进行说明。

每月全校排名最后的班级，需年级组携班主任向德育部提交班级现状文字说明，并附整改措施。

　　该制度实行也将对班主任实施末位淘汰制。

如果当月连续三次都排于年级最后一名，该班班主任的当月考核为基本称职。

如果该学年三次每月都是该班主任所辖班级处于末尾，该教师学年考核不称职。

　　此外，该项评比也将作为教师评优的条件之一，学年考核优秀班主任的基本条件之一就是有至少一次在当月的班级排名中排第一名。

连续三次排名第一的将自动升级为当月的优秀班主任。

连续三个月为优秀班主任自动晋升为学期优秀班主任。

　　少先队学生干部每日检查与班主任工作管理

　　年级排名首位

　　年级排名末位

　　学校排名末位

　　每周

　　无此项成绩无参评优秀班主任资格

　　班主任需向年级组上交班级管理整改措施。

　　年级组长携班主任向德育部提交班级现状文字说明，并附整改措施。

　　每月

　　每月三次排名第一将自动升级为当月优秀班主任。

　　当月连续三次都排于年级最后一名，该班班主任的当月考核为基本称职。

　　每月超三次都处于末位，学部将给予意见

　　每学年

　　连续三个月自动晋升为学期优秀班主任

　　如果该学年三次每月都是该班主任所辖班级处于末尾，该教师学年考核不称职。

　　如果该学年三次每月都是该班主任所辖班级处于末尾，该教师学年考核不称职。

　　备注：

周评比成绩在升旗典礼上公布，整改措施当周周二执行。

（二）班主任队伍建设

　　根据我校班主任队伍年轻，教育管理意识和能力较差的现状，本学期将发挥各年级优秀班主任的带头作用，组建校内班主任工作共同体，集合校内模范、校外专家的力量，从班主任主题培训、班级管理量化与班主任考核一体化和规范班主任基本功（班队会）三个角度增进队伍建设：

　　班主任培训计划表

　　时间安排

　　研讨主题

　　形式

　　负责人

　　9月

　　本学期学生礼仪、习惯培养量化工作解读；班级管理量化与班主任考核一体化制度解读。

　　班主任学习会

　　孙xx

　　礼仪：

入校、离校礼仪

　　习惯：

课前准备

　　以“班主任金点子论坛”形式召开班主任工作交流会。

　　孙xx

　　10月

　　礼仪：

问候、路队

　　习惯：

课中

　　班主任金点子论坛

　　孙xx

　　班主任班级管理培训

　　外请专家培训

　　孙xx

　　11月

　　礼仪：

集会

　　习惯：

课后

　　班主任金点子论坛

　　孙xx

　　班队会研讨课展示

　　班主任共同体集体教研

　　孙xx

　　12月

　　礼仪：

食宿礼仪

　　习惯：

家庭习惯

　　班主任金点子论坛

　　孙xx

　　班主任班级管理培训

　　外请专家培训

　　孙xx

　　1月

　　班主任工作表彰会

　　（三）活动育人

　　学生的思想品德是在德育活动中形成的,同时又在活动中显现出来。

所以德育的活动育人功能显得尤为重要。

目前我校的学生活动形成了以德育牵头，年级、班级承办的活动模式：

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