中学教育心理测试题含答案127.docx

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中学教育心理测试题含答案127

中学教育心理学练习题（127）答案见最后

简答题

1、简述教育观察研究的基本类型。

单选题

2、下列哪一表述是正确的

A．国家的性质直接取决于法律的性质

B．法律的发展扩展了科学技术调整的领域

C．西方的分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先

D．人权是人依其自然本性和社会本性而应该享有和必须享有的各项权利

单选题

3、根据《环境影响评价技术导则一大气环境》，采用示踪法测量大气扩散参数的试验要点规定，每次试验连续释放的速率应保持稳定，脉动量应小于±1.5%，连续释放的时间在气象条件稳定的前提下不宜小于<>。

A．0.5h

B．1h

C．2h

D．3h

简答题

4、有些老教师从没学过教育心理学，课同样上得很好，可见学不学这门课没多大关系。

简答题

5、分析我国教育心理学的发展历史，简介教育心理学的发展趋势。

简答题

6、<4>陈某要求返还价款的主张能否成立为什么

多选题

7、下列属于投射技术特点的是<>。

A．人际互动性强

B．被测评者反应的自由性

C．测评目的的隐蔽性

D．内容的非结构性和开放性

E．用过去行为预测未来

简答题

8、图2—1显示了某地多家企业办公室职员、专业技术人员和中层管理人员招聘渠道选择情况。

请说明图中所示三类人员招聘渠道的主要方式。

并结合三类人员的特点加以分析。

简答题

9、教育心理学在发展过程中存在哪些问题发展趋势是什么

单选题

10、在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是<>

A．潘菽

B．加里培林

C．瑟斯顿

D．冯忠良

多选题

11、GIS评价是在GIS测试的基础上，系统技术评价指标包括<>。

A．可靠性

B．可扩展性

C．可移植性

D．软件商品化程度

E．系统效率

多选题

12、课程是经验|的观点具有哪些特点<>

A．强调学习者是课程的主体及能动性

B．突出课程的综合性和整体性

C．课程从学习者角度出发和设计

D．课程联系学习者个人的经验

E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

单选题

13、从组织变革的内容来看，推行政务信息化、实行电子政务的措施属于组织变革类型的<>。

A．产品和服务变革

B．能力变革

C．技术变革

D．人力资源变革

简答题

14、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面

简答题

15、分析我国教育心理学的发展历史，简介教育心理学的发展趋势。

单选题

16、教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性

C．稳定性和可变性

D．个别差异性<>

单选题

17、下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法

B．集成测试法

C．回溯法

D．原因排除法

简答题

18、研究对象、目的和任务：

揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究方面担负的任务。

简答题

19、简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。

单选题

20、下列不属于教育心理学学科的任务的是<>

A．教育教学设计

B．改革教育教学内容

C．优化教育教学系统

D．扩大教育内容

单选题

21、<>是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。

A．金相检验

B．硬度测试

C．断口分析

D．耐压试验

多选题

22、下列关于招聘中笔试法的陈述，正确的是<>。

A．能够全面考查应聘者的态度

B．评定的主观性大

C．可以大规模地对求职者进行评价

D．考查知识、技能和能力时，信度和效度比较高

E．耗费的时间比较多

单选题

23、在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是<>。

A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始

B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学

C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D．二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响

单选题

24、教育心理学研究的核心内容是<>。

A．教学方法

B．教师

C．学生

D．学习过程

单选题

25、心理咨询的终极目标的含义是<>。

A．多层次统一

B．目标积极有效

C．近期目标与远期目标的整合

D．完善求助者的人格

简答题

26、论述布鲁纳的认知发现说及其对小学教学的启示。

单选题

27、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中类树层次的测试中常用的测试技术有______。

①等价类划分测试②组合功能测试③递归函数测试④多态消息测试⑤不变式边界测试⑥模态类测试⑦非模态类测试⑧多态服务测试⑨展平测试

A．⑧⑨

B．②④⑤⑥

C．①②③④

D．⑤⑥⑦

简答题

28、简述教育心理学与普通心理学的关系。

单选题

29、下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法

B．集成测试法

C．回溯法

D．原因排除法

单选题

30、

对于管理人员来说，最有效的选拔技术是<>。

A．测评

B．面试

C．评价中心技术

D．笔试

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1-答案：

在西方教育史上，甚至在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出|教育心理学化|口号的教育家。

他关于教育心理学化的思想，以及在教育革新实验中对|教育心理学化|的具体尝试，为把教育和教学工作置于受教育者的心理活动规律的基础上，开创了新的时代。

其|教育心理学化|主张的基本含义主要包括以下几个方面：

暂无解析

2-答案：

D

[测试点]综合题目。

[解析]法律的性质直接取决于国家的性质，而非国家的性质直接取决于法律的性质；科学技术的发展扩展了法律调整的领域，而非法律的发展扩展了科学技术调整的领域；西方的自然法学而非分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先。

D项的说法正确，应当选。

3-答案：

B

暂无解析

4-答案：

这种说法是错误的。

理由如下：

暂无解析

5-答案：

我国教育心理学的基础，在解放前是比较薄弱的。

暂无解析

6-答案：

<1>本案涉及如下民事法律关系：

1>高某与秦某之间存在买卖合同法律关系，其中，高某是出卖人，秦某是买受人。

2>秦某与孙某之间存在无因管理之债的法律关系。

其中，孙某是管理人，秦某是受益人。

3>孙某与陈某之间存在买卖合同法律关系，其中，孙某是出卖人，陈某是买受人。

4>周某与高某、孙某之间存在损害赔偿之债的法律关系，其中，周某是受害人，高某、孙某是侵权人。

[评析]考查要点是民事法律关系、动物致人损害的民事责任、无因管理、无权处分、可撤销合同。

本案涉及物权、债权和侵权等知识，综合性极强，难度很大。

本案涉及的知识点包括：

买卖合同的效力，所有权保留条款、拾得遗失物、无因管理、无权处分、效力待定、动物致人损害民事贵任的承担、善意取得、可撤销合同。

考生在回答该案例分析题时，应当注意：

第一，在无因管理之债的法律关系中，如果所管理的动物致人损害，到底应由所有人还是管理人承担侵权责任，争议颇多。

通说观点认为，此时应由所有人承担侵权责任，无因管理人不承担责任，但管理人有过错的，亦应承担相应的责任。

第二，在所有权保留条款的情况下，所有权人仍然是出卖人，这一点要格外注意。

第三，无处分权人实施无权处分行为，不影响买受人依据善意取得制度取得标的物的所有权。

结合本案，对无权处分行为实施追认的主体尚不能明确。

如果秦某已经支付价款给高某，则实施追认的主体应当是秦某，如果秦某没有付款给高某，则实施追认的主体是高某，这里有一个问题需要探讨，即在无因管理的过程中，如果秦某已经付款给高某，则秦某取得了狗的所有权，此时对周某承担人身伤害损害赔偿责任的应当是秦某和孙某，而高某是不承担侵权责任的，因为高某已经不是狗的所有权人。

从本案的实际情况看，秦某将狗运回家后不久，狗便被孙某拾得，这足以表明狗的所有权仍然掌握在高某的手中，因此，承担人身伤害赔偿责任的主体仍然是孙某和高某二人。

7-答案：

B,C,D

投射技术的特点有测评目的的隐蔽性；内容的非结构性与开放性；反应的自由性。

8-答案：

如图2—1所示，三类人员招聘渠道的主要方式及其原因分析如下：

　　①办公室职员招聘渠道的主要方式是内部招聘。

其原因是：

办公室岗位对员工个人品质及其忠诚度要求较高，因此采用内部招聘方法比较可靠，不仅员工了解本组织，适应性快，而且可以激励员工。

　　②专业技术人员招聘渠道的主要方式是报纸广告招聘。

其原因是：

专业技术岗位对人员素质要求较高，需要有较高的技能和丰富的专业知识才能胜任，而通过报纸广告招聘可以吸引更多的应聘者，为企业提供了更多的选择机会。

　　③中层管理人员招聘渠道的主要方式是内部晋升。

其原因是：

中层管理人员的岗位要求有较强的解决问题能力，思维敏锐，对组织运作方式了如指掌，属于比较稀缺的人力资源。

其招聘采取内部提升最好，选择的准确性相对较高，适应性更快，有利于激励企业内部员工，而且成本较低。

暂无解析

9-答案：

<1>教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：

暂无解析

10-答案：

D

[解析]我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简化和改进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。

11-答案：

A,B,C,D

[解析]系统技术评价指标及内容有可靠性、安全性、可扩展性、可移植性、系统效率，而选项E软件商品化程度是系统经济评价指标的内容。

故选ABCD。

12-答案：

A,C,D

[解析]经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：

课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。

13-答案：

C

推行政务信息化、实行电子政务的措施属于技术变革。

产品和服务变革涉及向民众提供公共产品和公共服务的质量、数量及种类的演变；能力变革涉及政府政府执政效率、执政水平等；人力资源变革涉及政府在职人员的素质与制度规划问题。

14-答案：

20世纪80年代以后．教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

1994年，美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果：

<1>主动性研究，即研究如何使学生主动参与教学过程，并对自身的心理活动做出控制。

<2>反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

<3>合作性研究，即研究如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。

<4>社会文化研究，即研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。

暂无解析

15-答案：

我国教育心理学的基础，在解放前是比较薄弱的。

暂无解析

16-答案：

B

[解题指导]关键期主要是指某一方面发展最为迅速的时期。

不均衡性是指发展速度的不均衡。

[错误防范]<1>教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展。

<2>教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。

<3>教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

17-答案：

B

[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。

18-答案：

错误。

暂无解析

19-答案：

教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。

辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。

其基本原则为：

<1>客观性原则。

<2>系统性原则。

<3>理论联系实际原则。

<4>教育性原则。

暂无解析

20-答案：

D

[解析]扩大教育内容不是教育心理学学科的任务。

21-答案：

C

断口分析是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。

22-答案：

C,D

[解析]笔试法的优点有：

①一次测试能够出题较多，题目较为全面，对知识、技能和能力的考查的信度和效度较高，可以大规模地进行评价；②费时少，效率高；③应试者的心理压力小，相对来说更容易发挥正常水平；④成绩评定较为客观。

23-答案：

A

[解析]教育心理学的初创时期<20世纪20年代以前>，代表人物：

桑代克，事件：

1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以|教育心理学|命名的专著。

24-答案：

D

[解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容。

25-答案：

D

本题旨在考查考生对心理咨询技能中咨询终极目标概念的掌握情况。

心理咨询的大目标即所谓的终极目标，是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。

选项A的多层次统一和选项B的目标积极有效是有效咨询目标的要素之一，而选项C的近期目标和远期目标的整合是确定咨询目标的工作程序之一，也是有效咨询目标的要素之一<有效咨询目标应具有具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一的特点>。

26-答案：

布鲁纳的认知发现说：

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

他的理论常被称之为|认知――结构论|或是|认知――发现说|。

暂无解析

27-答案：

A

[解析]面向对象的单元测试分为方法层次的测试，其主要测试技术有等价类测试、组合功能测试、递归函数测试、多态消息测试；类层次的测试，其主要测试技术有不变式边界测试、模态类测试、非模态类测试；类树层次的测试，其常用的测试技术有多态服务测试和展平测试。

28-答案：

答：

普通心理学是探讨人的一般心理现象，即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律，这些现象是所有的人都具有的；而教育心理学所探讨的是学校中师生，主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。

两者都研究心理现象，因此是相通的。

暂无解析

29-答案：

B

[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。

30-答案：

C

 对于管理人员来说，最有效的选拔技术应是评价中心技术，也称模拟情景训练。

评价中心技术的基本工作方法是：

由直线管理人员、监督者和受过训练的心理学专家组成一个测试小组，由该小组模拟性地设计出实际工作中可能面对的一些现实问题，然后让应聘者在模拟的工作环境下处理设定的各种问题，并根据其处理方法和效果来评价其心理素质和潜在能力。